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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文教案课题18 小猴子下山主备人张丹时间5.25 课标依据1.针对低年级孩子认知特点,采纳多种形式激发孩子识字的爱好；2.创设情境,指导同学正确、流利、有感情地读课文；1. 熟悉“ 猴、结” 等12 个生字,读准多音字“ 结、只、空” 的字音；会写“ 块、非” 等 7 个字；2. 正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确懂得“ 掰、扛、扔、摘、教学目标捧、抱” 这些词,并能选几个词各说一句话；明白并积存“ 又又” 形式的词语；3. 借助插图,图文对比,读懂故事内容,并仿照“ 小猴子走到哪里,看见什么,就怎么做” 这个句式,说说故事的主要情节
2、；4. 能推断“ 小猴子最终为什么只好空着手回家去” 的缘由,初步明白做事情要目标明确,有始有终；教学重点教学难点明白表示动作的词的不同含义,并学习运用；依据课文内容,说一说“ 小猴 子最终为什么只好空着手回家去” ；依据课文内容,说一说“ 小猴子最终为什么只好空着手回家去” ；课时支配 2 课时教学预备 字卡、课件安全提示 乘坐车辆时,不要把身体探出窗外；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计 批注第一课时 一、激趣引题1.示图,小伴侣看,这是谁啊？猴子、小猴子板书“ 小猴子” 2.听过有关猴子的故事吗？谁能看
3、图,猜出这个故事名；猴子捞月,狐狸和猴子3.今日,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更好玩的故事；齐读课题 18 小猴子下山；板书“ 下山” 通过预习,你仍有哪些不明白的问题？4. 学习“ 猴” 字；提示：猴子是动物,所以“ 猴” 字是反犬旁；留意右部是“ 候” 少了一竖,是“ 姓侯” 的“ 侯” ；二、初知课文,理清思路 1.用自己喜爱的方式读课文, 读准字音、 读通句子,读完后把你圈画出的 生字词各拼读两遍；2.小老师领读词语,并指出易错音,其他同学跟读；3.检查标自然段开火车读课文,其他同学一边仔细听为他们纠错,一 边找一找小猴子先后经过了哪些地方？4.示图：玉米地、桃树下、瓜地、树林1
4、帮助贴图练说：小猴子下山,先来到了一 玉米地,再走到一 桃树下,接着走过一 西瓜地,最终观察了一 小兔子；2 量词训练；教学：块；同学看图识字,引导引用数量词；“ 一块糖” “ 一块饼干” ,这种东西 一般有个平面,“ 一块黑板” “ 一块玻璃” ；指导书写：一看,二写,三对 照,明确左小右大；书写笔顺；教学：棵；一棵树,仍有什么也说“ 一棵” ？一棵向日葵” “ 一棵小 苗苗” “ 一棵瓜秧” ；指点：细而长的,而且有生命的,能向上长的用“ 一 棵” ；与“ 颗” 区分,“ 颗” 用在小小的、圆圆的、颗粒状的东西；三、品读懂得一学习第 1 自然段掰玉米1.小猴子下山来了, 他第一来到玉米地里
5、； 他观察了什么？做了什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书 :玉米地 请你用波浪线画出来；2.他观察了什么？玉米结得又大又多；熟悉多音字“ 结” 3.小猴子特别兴奋；“ 特别” 一词可以换成什么词；4.小猴做了什么？懂得“ 掰、扛” 两个动词“ 掰” 的意思：用 手把东 西分 开或 折断 ； “ 掰 手腕 ”“ 往” 与“ 住” 比较1指名上台做“ 掰、扛” 的动作；掰：用双手把一物分成两份2让同学说说小猴子为什么用“ 掰” “ 扛” 这样的动作,进一步懂得玉米大的意思；4.指导朗读；小猴子第一次下山,看到
6、又大又多的玉米,他毫不徘徊地掰了一个扛着往前走,甭提有多兴奋了！自由带动作有感情地朗读第 1 自然段其次句；指名读；一起读；二回忆所学,小结学法的？1.刚刚我们学习了课文的第 1 自然段,哪位同学来说一说我们是这么学2.同学在老师的帮忙下总结出学习第 1 自然段的方法；1画一画：小猴子看到什么？做了什么？2演一演：懂得小猴子的动作；3读一读：有感情地朗读课文；四、学习写字非、常、空1、组词；2、笔顺、结构；“ 非” 的笔画次序3、观看占格；非：两竖有长短,左竖稍短；横画之间间隔匀称,稍有长短之别；左三横间隔稍密,右三横间隔稍疏；常：小字头收紧,秃宝盖伸展；“ 口” 小扁；“ 巾” 略宽,上下重
7、心对正；4、老师范写、同学书空；5、练习写；6、展现评议；其次课时一、复习导入名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、复习、词语；2、复习第 1 段内容；3、复习第一段学习方法；二、同桌合作、品读懂得 1、同桌合作学习第 2、3、4 段：自学提示：1画一画：小猴子看到什么？做了什么？2演一演：懂得小猴子的动作；3读一读：有感情地朗读课文；2、小组汇报一个汇报第一小题,一个汇报第2 小题,两个都有感情读一读,其他组补充或者与他们组进行朗读 pk ；1汇报第 2 段：识记“ 满” 并组词；表演“ 扔、摘”2汇报第 3 段:
8、 表演“ 捧”识记“ 瓜” ,书写“ 瓜” ：一笔平撇,二笔竖撇,竖提收笔高于撇的收笔,捺起笔在竖提起笔处的下方,不与撇相连；3汇报第 4 段：表演“ 抱” ,为什么西瓜是抱着,桃子是捧着？“ 蹦蹦跳跳” 和“ 追”3、小猴子下山走了这么远的路,他找到吃的了吗？齐读最终一段,读 出小猴子灰溜溜的、扫兴的表情；1同学们 ,小猴子下山来 ,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子,摘到过又大又圆的西瓜,追过蹦蹦跳跳的小兔子,他这次下山来看到了 那么多的好东西,最终却空着手回家；这是为什么呢？引导同学发表自己的看法；小猴子做事目标不明确、三心二意、有始无 终2联系实际,对同学进行思想训练：说说自
9、己有没有做过像小猴子一 样的事情呢；假如有,今后你预备怎样做？4、故事连连串嬉戏：没人看图讲一幅图的内容,大家一起把故事讲完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、出示课文中“ 又又” 式词语；老师引学：这一路走来,不知小伴侣们发觉了没有,小猴子脸上的表情一 直都是 特别兴奋 ；是啊,由于他看到的可都是好东西呢！小猴子观察玉 米结得又大又多；1你也能用“ 又又” 式的词语来说一说吗？；供应主语 独立用 进行说话训练；太阳 _、苹果 _“ 又又” 式词语说话；2拓展运用；这些好东西光是看看,就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话,仍会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜,吃起来仍有怎样的 感觉？ 脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软 假如用鼻子闻一闻呢？仍会觉得？香 你能像故事中那样,用“ 又又” 式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯；提示要点：完全不行能同时存在的两个特点是不能用“ 又又” 式词语来连接的； 三、学习写字往、进1、组词；2、笔顺、结构；3、观看占格；4、老师范写、同学书空；5、练习写；6、展现评议；四、课堂小结五、板书设计 18 小猴子下山名师归纳总结 玉米桃子西瓜兔子空手第 5 页,共 5 页目标明确有始有终- - - - - - -