《2022年部编二年级下册第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编二年级下册第七单元教案.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第七单元单元说明大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫是 童话故事； 4 篇故事指向一个主题“ 转变” ；有由于不断转变4 篇引人入胜、有思维价值的 , 而变得越来德好的 , 如青蛙卖泥塘 ; 有由于不断努力 , 耐心等待 , 而不断成长的 , 如小毛虫而蜘蛛开店 大象的耳 朵就环绕转变 , 叙述了妙趣横生的故事；“ 借助提示讲故事” 是本单元的教学重点；蜘蛛开店一课 , 引导同学借助示意图讲故事;小毛虫一课 , 引导同学借助相关的词句讲故事; 青蛙卖泥塘一课 , 引导同学在明白课文主要内容的基础上 , 分角色演一演故事 , 这些都表达本单元的教学
2、重点有关 “ 借助提示讲故事”的训练 , 教材从一年级上册开头 , 就进行了一些有意的支配 , 如二年级上册小蝌蚪找妈妈,引导同学先按次序把图片连起来 , 再借助这些图片讲讲 “ 小蝌蚪找妈妈”的故事；玲玲的画引导同学用上“ 中意” “ 难过” “ 中意” 这3 个词语 , 讲讲这个故事；大禹治水引导同学借助相关句子 , 讲讲“ 大禹治水” 的故事；本单元教学要依靠已有的基础 , 指导同学借助提示 ,梳理故事的内容 , 按次序叙述故事 , 不遗漏重要的内容；由于低年段同学年龄小 , 认知才能有限 , 讲故事的时候简洁显现偏题、遗漏的现象 , 老师可以引领同学借助提示 , 就故事内容进行梳理 ,
3、 理清故事的次序 , 搭建讲故事的支架 , 使同学在提示的作用下能够完整地把故事叙述下来；关于“ 转变” 的话题, 对年级同学而言 , 懂得较难；教名师归纳总结 学时 , 留意不要空泛地讲道理 , 要让同学走进这些具的故事, 从中体会包蕴的道理；第 1 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学要点和课时支配分类内容课时教学要点大象的耳朵2 1. 熟识 51 个生字 , 读准 4 个多音字；会写33 个字、 38 个词语；课文蜘蛛开店2 2. 正确、流利地朗读课文 , 能读好问句 , 能分角色表演青蛙卖泥塘；青蛙卖泥塘2 3. 能画出大象的
4、话 , 说出大象的想法是怎么转变的 ; 能借助提示讲 蜘蛛开店小毛虫的故事 ; 能说出青蛙为卖泥塘做了哪小毛虫2 些事, 最终为什么又不卖泥塘了；4. 能结合生活 , 说出对“ 人家是人家 , 我是我” 的懂得 ; 能依据课文内容 , 绽开想象；识字加油站1. 熟识 10个生字 , 读准 1个多音字 , 认读有关清洁工具和清洁活动的词语；语文园地七字词句的运用4 2. 用多种方法猜字的读音和意思, 并查字典验证 ; 学习含有“ 似乎” “ 像 似的”写话“ 像样” 的比如句；3. 写清晰自己想养小动物的理由；书写提示4. 发觉“ 又、土” 等字作偏旁时的笔画变化, 发觉“ 车、牛” 等字作偏旁
5、时的笔画及笔顺变化 , 写好“ 劝、转” 等字；日积月累5. 背诵二十四节气歌；6. 自主阅读月亮姑娘做衣裳 , 发挥想象 ,懂得故事内容 , 感受故事的好玩；我爱阅读名师归纳总结 合计12 第 2 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 19 大象的耳朵 教学目标 1. 会认“ 似、耷” 等 10 个生字 , 会写“ 扇、慢” 等 8 个生字 , 把握“ 似、扇” 2 个多音字；2. 正确、流利有感情地朗读课文 3. 知道大象的想法是怎样转变的 教学重点, , 留意读好文中的问句；, 明白别人说的不肯定正确 , 要学会摸索的道理；1. 识记
6、生字词 , 懂得课文内容；2. 懂得“ 人家是人家 , 我是我” 的意义 , 懂得其中的道理；教学课时2 课时第一课时课时目标：1有感情地朗读课文,会认“ 似、耷、咦” 等10 个生字,会写“ 扇、遇、慢” 等8 个生字,会写“ 耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、担心、毛病、头痛、最终、只要、人家” 等词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；课时重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；课时难点：通过自主阅读,研讨沟通,引导同学抓住课文的重点词语,懂得大象的想法的转变过程；课时预备：课本、多媒体课件一、激趣引入；1孩子们,你们喜爱动物吗？都喜爱些什么动物？它们都
7、有些什么特点？2同学自由汇报沟通；3师：你们喜爱大象吗？大象的各部分都有些什么作用？4同学沟通争论；5师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？6揭示课题,今日我们就来学习大象的耳朵；7读课题,说说你想到了些什么？二、初读课文,检查预习情形；1同学自读课文,要求：（1）自由读课文,不会的生字借助拼音读一读；（2）不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍；（3）有不懂得的词语请圈出来；2同学按要求自读课文；3检查同学的预习情形；（1）分男女生对读课文,留意孩子们对生字的阅读情形；（2）出示本课要求认的 10 个生字,让同学开火车读一读；（3）说说哪些生字在熟识上有困难,同学们帮忙认一认；（4）把拼音宝
8、宝的帽子脱了,看看你仍熟识吗？（5）把生字宝宝带到词语中,读一读,认一认；（6）带着刚学过的生字,读课文,看谁读得又通顺又流利？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、再读课文,明白课文的主要内容；1同学再读课文,想想课文环绕大象的耳朵主要发生了哪些好玩的事情？2同学总结汇报；老师依据同学的汇报情形,小结：大象耷拉着一对大耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题；见到别 人都这么说,大象也开头动摇了, 以为自己的耳朵真的有问题； 于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦
9、,最终,它又把耳朵放下来；3齐读课文,读出大耳朵身上发生的趣事；四、书写指导；1. 观看要求书写的 8 个生字,看看有哪些地方需要提示同学们留意；2同学们相互提示需要留意的地方；3分类指导书写；（1）左右结构的字的书写,一般都是左窄右宽；如：慢 根（2）上下结构的字的书写,一般是上窄下宽；如：安 最 遇 痛；（3）指导半包围结构的字的书写,先外后里；如：扇（4）对比书写：免和兔,免字少一点,兔字多一点；4同学描红,老师巡察指导；5同学书写生字；五、作业；1熟读课文,明白课文主要内容；2誊写生字；3誊写新词；板书 设计 起因：大象的耳朵耷拉着 经过：多人质疑 转变后撑起耳朵又头疼有心烦 结果：耳
10、朵放下来其次课时 课时目标：1通过自主阅读,研讨沟通,引导同学抓住课文的重点词语,懂得大象的想法的转变过程；2通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的；要学会坚持自己的观点；3学着课文内容,仿编童话故事；课时重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；课时难点：通过自主阅读,研讨沟通,引导同学抓住课文的重点词语,懂得大象的想法的转变过程；课时预备：课本、多媒体课件一、复习引入；1听写上节课同学把握的词语；2说说课文主要讲了一件什么事？名师归纳总结 3揭示课题,今日,我们连续学习大象的耳朵；第 4 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 二、熟读课文,明白大象耷拉的大耳朵；1自由读课文 18 自然段,明白大象那耷拉的大耳朵；（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话, 看看针对大象那耷拉的大耳朵, 小动物们都说了些什么？（3）用波浪线勾画出大象的话,它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法；2同学边读课文边勾画；3同学汇报沟通；（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠；（2）小动物们是怎么说的呢？A “ 咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了？”B “ 你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵肯定是有病了；”C “ 大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的
12、呢？”（3）这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢？（4）对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的 耳朵；你们觉得它们会说些什么呢？（5）同学汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话,提示孩子,都环绕一个意思,那就是：它们 都认为大象的耳朵有问题；（6）大象是怎么说的呢？A “ 我生来就是这样啊； ”B “ 他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来；”（7）认真阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚决,认为自己的耳朵本就应当是耷拉着的,是生来就是这样的；其次句：认为自己的耳朵真的有问题,要
13、想方法让自己的耳朵竖起来；（8）大象怎么会有这样的转变呢？（由于小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了；）（9）再读大象说的那两句话,体会大象那不同的想法,以及想像大象想法的转变过程；4、联系课文,懂得词语的意思；（1）大象也担心起来,他自言自语地说： “ 他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来； ”（2）联系上下文,说说“ 自言自语” 是什么意思；（3）同学学着说这样的词语；如：自由悠闲 自高自大等；（4）请同学用“ 自言自语” 练习说话；三、再读课文,学习 9 13 自然段；1同学自读课文 9 13 自然段,想想大象是怎样
14、把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么好玩的事情？2同学自由读课文；3同学沟通汇报；大象的耳朵孔里,常常有小虫子飞进去,仍在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦；（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子,仍是把耳朵竖起来舒服些？想想：对于大象来说, 到底是把耳朵耷拉着舒服些,（6）于是,大象又把耳朵耷拉下去了；大象是怎么说的？四、升华情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读了大象的耳朵这个童话故事,你有什么感受？2同学汇报沟通；3引导同学懂得不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心愿,自己舒服,就不用去
15、管别 人说什么；五、拓展延长；1兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用；大象的耳朵耷拉着,却很适合大象用；别人的东 西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的；想想：仍有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢？2同学分小班沟通争论；3请小班的同学汇报；六、老师总结；孩子们,大象的耳朵多么好玩,这样的童话故事多么悦耳；我们也向大象的耳朵这篇童话 故事学习,学着编一编这样悦耳的童话故事吧！板书 设计起因：大象的耳朵耷拉着 经过：多人质疑 转变后撑起耳朵又头疼有心烦 结果：耳朵放下来人家是人家,我是我；坚持 做自己20 蜘蛛开店 教学目标：1熟识 15 个汉字,会写 9 个字,懂得由生字组
16、成的词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3懂得课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成；教学重点：1. 熟识 15 个汉字,会写 9 个字,懂得由生字组成的词语；2正确、流利有感情地朗读课文；教学难点：懂得课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成；教学课时： 2 课时第一课时 课时目标1初读课文,会认“ 店、蹲、寂、寞” 等16 个生字,会写“ 店、决、定” 等9 个生字,会写“ 飞虫、打算、商店、木屋、围巾、星期” 等词语；2同学正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；课时重点：熟识字词,明白课文的主要内容；课时难点：通过学习课文的字、词、句,让同学明白蜘蛛开
17、了三次店：口罩店、围巾店、袜子 店,让同学体会生活中的事情并非都是一帆风顺的；课时预备：课本、多媒体课件 一、谈话激趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1师：你们熟识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2同学自由沟通汇报；3师：那你们见过蜘蛛开店吗？4师：有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店；大家猜猜,蜘蛛的店会卖些什么呢？为 什么？5同学自由沟通；6蜘蛛到底开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店；7相机教同学字：店；二、初读课文,检查预习情形；1同学自由朗读课文,要求：（1）自由读课文,留意文中的生
18、字,不会的生字借助拼音读一读；（2）不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍；（3）实在不会读的生字请圈出来,等着全班沟通；（4）有不懂得的词语请圈出来；（5）认为写得好的、你喜爱的句子用横线勾画出来；2同学按要求自读课文；3检查同学的预习情形；（1）开火车读课文,每位同学读一个自然段；检查同学对生字的把握情形；（2）出示本课生字,请同学读一读；（3）沟通识字的方法,运用不同的方法识字,让同学学会共享；一种方法假如只有你自己掌 握,永久都是一,但假如共享给全班五十名同学,那就变成了五十；（4）老师依据同学的汇报,总结识字方法：A 依据字形识字：蹲、趴都是足字旁,都与脚有关,做动作识字；B 依据词语
19、识字：孤寂、蜈蚣都是词语,可以一起识记；颈项 C 换偏旁识字：编遍、篇 D 加偏旁识字：店踮 夫肤、扶E 多音字识字：露（5）同桌相互玩我指你认和你指我认的嬉戏,检查同学对生字的把握情形；（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了,你仍熟识吗？（7）把生字宝宝都送入词语中,让同学识字；（8）带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得既通顺又流利；三、再读课文,明白课文的主要内容；1同学齐读课文,摸索：课文主要讲了一件什么事？2同学读后沟通；3师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店；它第一卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一成天；紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期；最终,它又
20、改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上；4再读课文,领悟课文的主要内容；四、书写指导；1同学观看要求写的 9 个生字,看看哪些生字在写的时候应当提示同学们留意？2同学自由发表看法；3分类指导书写；（1）“ 宀” 和“ 广” 字头的字的书写,都要将中间部分包围住；如：店、定、完名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）左右结构的字：决、织、终、期,基本都遵循左窄右宽的原就；（3）上下结构的字：商,应遵循上宽下窄的原就；（4）全包围的字：围,全包围的字在书写时要留意先中间,最终封口；4同学描红
21、,老师巡察指导；5同学写生字；五、作业；1将课文读通顺,读流利；2誊写生字；3誊写词语；板书 设计 20 蜘蛛开店 蜘蛛孤寂、无聊想开店其次课时 课时目标 1通过学习课文的字、词、句,让同学明白蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店,让 同学体会生活中的事情并非都是一帆风顺的；2通过学习,培育同学迎难而上、不退缩的美好品质；课时重点：熟识字词,明白课文的主要内容；课时难点：通过学习课文的字、词、句,让同学明白蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子 店,让同学体会生活中的事情并非都是一帆风顺的；课时预备：课本、多媒体课件 一、复习引入；1同学认认生字新词；2听写：飞虫、打算、商店、木屋、围巾、星期
22、 3今日我们连续学习蜘蛛开店；揭示课题：蜘蛛开店；二、初读课文,领悟蜘蛛开店的困难；1同学自由读课文,分小组争论：（1）读课文,找一找,看看蜘蛛都开了哪些店？（2）蜘蛛开的每一个店铺分别迎来了哪些顾客？（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？（4）想一想,蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？（5）读了这个故事,你有什么感受？2同学分小组沟通汇报；（1）蜘蛛依次开了：口罩编织、围巾编织、袜子编织；（2）蜘蛛开口罩编织店时,来了河马,引导同学明白河马的特点嘴巴长,所以编织的口 罩比较大,而且也费劲费材料；蜘蛛整整用了一天的工夫；（3）在开
23、围巾编织店的时候,迎来了长颈鹿顾客,长颈鹿的特点是脖子特殊长；从文中 脖子和大树一样高明白到的； 引导同学观看大树的高度, 从而更加清晰地熟识长颈鹿的脖子特 别长；长颈鹿的围巾足足忙了一个星期；（4）联系课文熟识“ 露” 字在这里是什么意思,读音是“l u” ,再让同学明白当露读“l ”时,是表示靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝聚成的小水球,如：露水、露珠、雨露等；（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后,吓得跑回了树上；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （6）引导同学懂得：从蜈蚣的四十二只脚想象,要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛
24、吓 跑；3读了这个故事,你有什么感受？引导同学自由谈感受；（1）蜘蛛连续开了三次店都没有胜利,说明创业并不是那么简洁的事；（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了；（3）蜘蛛很倒霉,每次开店都遇到了最难侍侯的顾客；三、再读课文,升华感情；1蜘蛛三次都开编织店,蜘蛛为什么要开编织店吗？2引导同学懂得,蜘蛛平常就是靠织网来捕获小昆虫为生的,所以编织是它的强项,是老本行,所以蜘蛛才开的编织店；3再读课文,说一说：你喜爱这样的蜘蛛吗？为什么？4引导同学熟识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了,它没有挑战困难的士气；我们最好不要 向这只蜘蛛学习,要学会迎难而上,而不是一味退缩；四、拓展延长；蜘蛛连开三店,都以失败告终；
25、主要是它迎接的顾客都特别有特点；请你想想：假如蜘蛛仍要连续开店, 那接下来它会开什么店呢？照课文的进展节奏,想一想,说一说；同学续编故事；五、作业；1将蜘蛛开店这个故事讲给家长听；2续编蜘蛛开店这个童话故事；3阅读好玩的童话故事,拓宽同学的阅读面；板书设计 20 蜘蛛开店它又会迎来怎样的顾客？请你口罩编织店口罩河马一成天（难）围巾编织店围巾长颈鹿一星期（累）袜子编织店袜子蜈蚣吓跑了21 青蛙卖泥塘 教学目标 1. 熟识“ 卖、牌” 等 15 个生字,会写“ 蛙、卖” 等 8 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气；3. 学习课文, 树立环保意识, 熟识环境的重要； 使同学感悟
26、到美好的环境是靠我们勤劳的双手 制造的；教学重点 1. 识记生字词,有感情朗读人物对话,明白故事内容；2. 学习课文,树立环保意识,熟识环境的重要；教学难点：1有感情地朗读课文,在懂得课文内容的基础上,创设情境,演一演；2学习课文,树立环保意识,熟识环境的重要；使同学感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双 手制造的；教学课时 2 课时 第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时目标1熟读课文,会认“ 卖、牌、吆” 等15 个生字,生写“ 蛙、卖、搬” 等8 个生字,会写“ 青蛙、草籽、野鸭、泉水、花丛、纵情、道路”
27、等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文主要讲了一件什么事；课时重点：熟识生字词,明白课文主要内容；课时难点： 通过自主阅读, 引导同学抓住课文的重点词语,打扮得越来越美丽,并学会抓住事物的优点向别人介绍；课时预备：课本、多媒体课件 一、情境引入；明白青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘1观看一段卖物视频,让同学认真观看,从这段视频中你明白了哪些学问？2同学汇报,重点引导同学观看售货员是怎样介绍商品的；3师小结：售货员从商品的优点动身,具体认真地对商品进行介绍；这样,才能吸引更多的 顾客,才能更好卖；4揭示课题： 今日,青蛙也来凑喧闹, 那它卖什么呢？对, 它要卖自己的泥塘； 揭示课题青 蛙卖泥
28、塘；二、初读课文,检查预习情形；1自由读课文,要求：（1）不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍；（2）实在不会读的生字请圈出来,等着全班沟通；2同学按要求自由读课文；3检查同学的预习情形；（1）出示生字宝宝让同学开火车读一读,留意读准字音；（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读；（3）同学汇报怎样记住这些生字宝宝；（4）分类识字；A 加一加：十加买是“ 卖” ,片加卑是“ 牌” ,口加幺是“ 吆” ,土加亢是“ 坑” ,舍加予是“ 舒” ,扌加番是“ 播,扌加散是“ 撒”；B 减一减：茵减艹是“ 因”,泳减氵是“ 永” ；C 与水有关的“ 灌” ,与树木有关的“ 栽”,与心有关的“ 愣” ；（5）
29、将这些生字送入词语中,让同学再认；三、再读课文,明白课文主要内容；1解决了生字的难关,现在我们读课文就更简洁了；请 个自然段；其他同学摸索：课文主要讲了一件什么事；12 名同学来开火车读课文,每人读一2同学汇报沟通；3引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪看出来的？四、书写指导；1出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 2同学自由观看,看看哪些生字在书写的时候应当留意；应当留意哪些地方？3同学汇报,依据同学的汇报,老师小结：（1）左右结构的字有：蛙、籽、破,蛙和破在书写时应当留意左窄右宽,籽应当留意分布均 匀；（2）左中右结构的字：倒、搬,留意各部分在田字格中的位置,分布匀称；（3）上下结
30、构的字有：卖和泉,在书写时卖和泉都应当按上窄下宽的规章书写；（4）半包围结构的字留意将里面部分包住,先外面再里面；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5同学描红,老师巡察指导；6同学书写生字；五、老师总结；今日我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字,但仍不知道它的泥塘到底能不能卖出去；期望下节课,我们连续争论；六、作业；1书写生字和词语；2有感情地朗读课文；板书设计 21 青蛙卖泥塘 起因：烂泥塘不怎么样,想卖掉 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴都来了其次课时 课时目标 1通过自主阅读,分角色朗读课文,引导同学抓住课
31、文的重点词语,明白青蛙在卖泥塘的过 程中将泥塘打扮得越来越美丽,并向别人介绍；2使同学感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手制造出来的,培育同学爱惜环境的意识；课时重点：熟识生字词,明白课文主要内容；课时难点：通过自主阅读,分角色朗读课文,引导同学抓住课文的重点词语,明白青蛙在卖泥 塘的过程中将泥塘打扮得越来越美丽,并学会抓住事物的优点向别人介绍；课时预备：课本、多媒体课件 一、激趣引入；1同学们,老师看到一张很特殊的布告,你们想看吗？2（出示布告）瞧,它在这儿呢！布 告 本人现有一泥塘出售,如有想买者,请速与本人联系；蛙 青 3看来青蛙的泥塘仍没有卖出去,青蛙多焦急呀！你们想帮帮它吗？4那现在请
32、你们坐好了,老师带你们一起去看看吧！二、懂得感悟 3 10 段 1表演感悟小动物们不买泥塘的缘由；（1）相伴着我们的脚步,许多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘 吗？请你们自由读 310 段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗？（2）指名回答；（3）真古怪,青蛙的泥塘已经有泉水,四周仍有青草,怎么它们仍不买泥塘呢？它们仍有什 么其它的要求吗？现在你们就在小组里挑选你最喜爱的动物演一演,缺那？（4）同学分组进行练习；看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是（5）指名同学上台戴头饰表演； （课前预备好）2创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程；名师归纳总结 - - - - -
33、- -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些 看法没有？（2）请你们自由读第 10 段,看看青蛙是怎么做的；（3）指名回答,在黑板相应地方贴上“ 树、花、路、房子”；三、引导探究,学习第 11 段 1 . 引导探究,青蛙不卖泥塘的缘由；（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听,它现在在说什么？（找出青蛙的叫卖声）（2）引导同学朗读；（3）听完青蛙的叫卖,你有什么感受呢？（4）到底泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读；（4）指名说；（课件出示青蛙叫卖的句子）（5）多好的地方啊,现在
34、你们就学着青蛙的样子,自己叫卖吧！（自由读第 5 段）指名叫卖,然后齐读；（6）你们叫卖的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,假如这么好的泥塘是你们的,你们会 怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？同学做 一做“ 愣住了” 的样子；（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2师小结：同学们说的真棒,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变 化,成了美丽舒服的家园；3假如你们从现在的这个泥塘边经过,你仍想给小青蛙什么建议？（勉励同学大胆想象）4信任青蛙假如听了你们的话,泥塘肯定会变得更美丽；5小青蛙现在有这么美丽的家了,它邀请我们一
35、起去玩呢,我们一起动身吧！四、再读课文,升华情感；1同学再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程；2你们有通过自己的努力把环境变美的经受吗？说说当时是怎样的感受？五、拓展延长；看看青蛙最终都叫卖了些什么？它在的叫卖时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样 子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！六、老师总结；是呀！小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子 把 烂泥塘变成了好地方；原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它预备自己住；这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手制造的美吧！七、作业；1选一件通过自己双
36、手把环境变美的事,说说自己的感受；2学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或一幅好画等；板书设计 21 青蛙卖泥塘名师归纳总结 经过：老牛没有草种草第 12 页,共 20 页野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小猴缺房子盖房结果 : 泥塘挺好的,不卖了22 小毛虫 教学目标 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 8 个生字；2朗读课文,明白小毛虫在成长过程中有哪些变化； 3 借助提示讲讲这个故事；教学重点 1会认 15 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；2朗读课文,明白小毛虫在成长过程中有
37、哪些变化；教学难点 1借助提示讲讲这个故事；2懂得不要由于自己不如别人而感到自卑、扫兴,要乐观、布满信心,唯有努力去做自己应 该做的事情,才能感受生活的欢乐和美好,才能真正有所作为；教学课时2 课时第一课时课时目标1. 正确认读“ 昆、怜” 等16 个生字；正确描写“ 整、抽” 等8 个生字；2. 正确朗读课文,在阅读中懂得并积存“ 朝气蓬勃、尽心尽力” 等词语；课时重点：正确识记、书写生字,正确朗读课文；课时难点：在阅读中懂得并积存“ 朝气蓬勃、尽心尽力” 等词语；课时预备：课本、多媒体课件 一、看图片,引入课题 1. （出示各种蝴蝶图片）师：春天来了,同学们,你们看看到了什么？2. （出示
38、句子）美丽的蝴蝶有一对轻巧的翅膀,上面布满颜色斑斓的花纹；3. 齐读句子；4. 揭题；（齐读课题）二、整体感知课文 1. 自由轻声朗读课文； （要求：借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字）2. 接龙读课文,订正读音；3. 同桌齐读课文,检查读音；争论：你觉得这是怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫？4. 沟通反馈；三、研读 1、2 自然段,体会懂得 1. 生自由读文,摸索：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2. 沟通反馈；（随机出示句子）只有它,这可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞；3. 读句摸索：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4. 动画演示：
39、大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞 处处朝气蓬勃；（1）引导同学绽开想象,感悟昆虫们的欢乐,发觉这与小毛虫的可怜形成剧烈的对比；（2）图片展现,学习懂得“ 朝气蓬勃” 的意思；名师归纳总结 5. 指导朗读；师生合作读第1 自然段；第 13 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6. （出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力,才移动了一点点；当它笨拙地从一片叶子爬到另一 片叶子上时,它觉得自己似乎周游了整个世界；（1）从哪里可以看出小毛虫“ 笨拙” ？（2）动画演示懂得“ 移动”；（观看多媒体动画,让同学懂得“ 移动” 的意思；并抓住“
40、九牛 二虎之力” “ 移动了一点点” “ 周游了整个世界” 懂得“ 笨拙”,进一步体会小毛虫的“ 可怜”）7. 小结：小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课连续学习；8. 照样子写句子；例：大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞 全校同学都去参与早锤炼,又是踢毽子,又是,跑的跑, 四、作业五、板书设计 22 小毛虫（笨拙）小毛虫不悲观 不扫兴 尽心尽力蝴蝶（灵活轻巧）其次课时课时目标 1. 能运用“ 边读边思,绽开想象,抓住关键词句” 等方法懂得课文内容；2. 懂得在任何时候都不能悲观扫兴,要尽心尽力做好自己的事的道理；课时重点：能运用“ 边读边思,绽开想象,抓住关
41、键词句” 等方法懂得课文内容；课时难点：懂得在任何时候都不能悲观扫兴,要尽心尽力做好自己的事的道理；课时预备：课本、多媒体课件 一、复习巩固,练习说话 介绍小毛虫；出示：小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙；1. 读第 3、4 自然段,懂得“ 悲观扫兴”“ 仰慕” ；2. 默读第 3、4 自然段；摸索：小毛虫是怎么想、怎么做的？3. 小组争论沟通；想：每个人都有自己该做的事情； 眼前最要紧的是学会抽丝纺织, 为自己编织一间坚固的茧屋；做：一刻也没有迟疑,尽心尽力；4. 现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让同学感知小毛虫的顽强,体验它不悲观扫兴,不仰慕和尽心尽力做好自己工作的心情）5. 自由读第 5、
42、6 自然段；（1）懂得“ 与世隔绝” 的意思；（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！摸索：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎 样的结果？6. 动画演示： 小毛虫破茧而出变成蝴蝶； （利用动画, 形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程出现在 同学的眼前,既帮忙同学懂得小毛虫蜕变的学问, 又慢慢地把同学带入文本, 为小毛虫而兴奋）7. 自由读第 7 自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子；（1）出示句子：它灵活地从茧子里摆脱出来,诧异地发觉自己身上生出了一对轻巧的翅膀,上面布满颜色斑斓的花纹；（2）配乐朗读；（3）出示第 2 自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,摸索：小毛虫为什么会有 这样的变化？
43、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8. 出示图片及相关词句,让同学绽开想象,借助提示说一说小毛虫经受了哪些变化；9. 借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的；每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律；三、复习巩固 1. 嬉戏,词语搭配；2. 出示课后习题中的词语,同学读一读,记一记,口头练习造句；3. 写字训练,老师指导难点字；整：“ 束” 的捺画要改为点,撇画要伸展,与“ 攵” 的捺画相呼应；“ 正” 字写在田字格中居下居中的位置；板书设计 22 小毛虫（笨拙）小毛虫 不悲观 不扫兴 尽心尽力蝴蝶（灵活轻巧）每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律语文园地七教学目标 1. 熟识字词,积存与劳动有关的词语；2. 能依据语境推测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法；3. 把握汉字变偏旁后在笔画大小和外形上的变化；4. 学习比如句的写法；练习写话,把自己想养小动物的理由说清晰；5. 初步明白二十四节气,娴熟朗诵、背诵二十四节气歌