2022年高中语文阅读理解.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高中语文阅读懂得1. 景物描写的作用 : 渲染气氛 , 烘托人物心情 , 推动情节进展 , 表现人物的品质 , 衬托中心愿思2. 运用描写方法的作用 : 表现人物性格 , 反映作品主题3. 运用比如拟人等修辞的作用: 运用了 的修辞 , 生动形象地写出了 4. 运用排比的作用 : 增强语言启示 , 生动形象地写出了 5. 反问句的作用 : 加强语气 , 引起下文 , 承上启下6. 设问句的作用 : 引起读者的留意和摸索, 引出下文 , 承上启下7. 题目的作用 : 概括内容 ; 揭示主题 ; 提示线索 8. 记叙文第一段的

2、作用 : 1. 环境描写 : 点明故事发生的地点 , 环境, 引出下文 , 为下文情节进展作铺垫 2. 其他 : 开篇点题 , 奠定全文的感情基调 ; 总领全文或引起下文 , 为下文情节进展 作铺垫9. 中间句段的作用 : 承上启下的过度作用 10. 结尾谈论性句子的作用 : 总结全文 , 照料开头 , 点明中心 , 深化主题 11. 记叙次序 : 顺叙 , 倒叙, 插叙 12. 写作人称的好处 : 第一人称 , 真实可信 ; 其次人称 , 亲切自然 ; 第三人称 , 可以多 角度描写 , 不受时间和空间的限制 13. 记叙线索的形式 : 实物 ; 人物 ; 思想感情变化 ; 时间 ; 地点变

3、换 ; 中心大事 14. 找线索的方法 : 标题; 反复显现的某个词语或某个事物 ; 抒情谈论句 15. 赏析句段从三方面考虑 : 内容 写了什么 , 选材有什么特殊之处 ; 形式 写作方 法, 语言特色 , 修辞 ; 感情 文章的社会价值 , 意义 , 作用等 中学语文基础学问点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线；二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种说明语言：平实、生动；二种说明文类型：事理说明文、事物说明文；二种环境描写：自然环境描写- 烘托人物心情,渲染气氛；社会环境描写 - 交代时代背景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分 三种人称：第一人称、其次人

4、称、第三人称；三种感情颜色：褒义、贬义、 中性； / 小说三要素：人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 进展 / 高潮 / 结局 ） 环境（自然环境 / 社会环境；）人物 主要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的 阅读技巧；情节 主要明白各部分的基本内容及懂得、分析小说情节的方法、技巧；开端 交代背景,铺垫下文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、位置的酒客（短 衣帮、长衫主顾）来往的情形,交代了当时贫

5、富悬殊、阶级对立的社会背景,为 下文孔乙己这一特别的人物的出场作下铺垫；进展 刻画人物,反映性格；例：孔乙己进展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通 过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐 可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格；高潮 表现冲突,揭示主题；例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其凄惨遭受,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪责；结局 深化主题,留下摸索；例：孔乙己结局部分以“ 大约” 、“ 的确” 这样一组意味深长的词句,不仅 为孔乙己的凄惨

6、命运增加了悲剧意味,仍给读者留下了无穷的摸索；环境 主要懂得自然环境和社会环境的作用；自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节进展；例 1：孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示 着孔乙己即将死亡的凄惨结局；例 2：我的叔叔于勒高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别 衬托出人物轻盈和失落、懊丧的心情；例 3：在烈日和暴雨下全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节进展, 仍表现了拉车人牛马不如的凄惨命运,炎凉；更深刻地揭示了当时社会的社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容；例：孔乙己开端

7、部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、 贫富悬殊的社会现实, 为下文孔乙己这一特别的人物的出场作下了铺垫；谈论文三要素：论点、论据、 论证；谈论文结构三部分： 提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）；三种说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、 得体；记叙的三种次序：顺叙、倒叙、 插叙；（补叙属于插叙一种）；第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、 散文；句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、 感叹句；小说情节四部分：开端、进展、高潮、 结局；第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比如论证、对比论证、引用论证；五种表

8、达方式：记叙、描写、 说明、 抒情、 谈论；引号的五种用法：表引用 表讽刺或否定表特定称谓 表强调或着重指出特别含义破折号的五种用法： 表注释 表插说 表声音中断、 连续 表话题转换 表意思递进名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第五部分六种规律次序：一般个别 现象本质 缘由结果概括详细 部分整体 主要次要记叙文六要素：时间、地点、 人物、大事的起因、经过和结果；六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联词语使用不恰当

9、前后冲突 语序不当 误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、 作比较、 列数字、分类别、下定义、作引用；七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；第七部分八种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 挑选复句因果复句 假设复句 承接复句八种常用修辞方法：比如 - 使语言形象生动,增加语言颜色；拟人 - 把事物当人写,使语言形象生动；夸张 - 为突出某一事物或强调某一感受；排比 - 增强语言气概,加强表达成效；对偶 - 使语言简练

10、工整；引用 - 增强语言说服力；设问 - 引起读者留意、摸索；反问 - 起强调作用,增强确定（否定）语气；十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照料（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人；象征 通过某一特点的详细形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点；例：白杨礼赞白杨树的伟岸、 正直、朴质,不缺少温顺而又顽强直立的内在风格不但“ 象征了北方农夫, 特别象征了今日我们民族斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神” ；衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特点；例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环境- 西北高原的雄壮,衬托出白杨

11、树傲然直立的高大 形象；对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要 事物或事物的主要方面的特点；例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕威猛、敢于 斗争的鲜明特点；名师归纳总结 借景抒情通过描写详细生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情；第 3 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋 枯燥乏味的生活场景, 表现作者喜爱大自然, 喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童 身心进

12、展的封建训练的思想感情；借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军民,以白杨树正直、朴质、庄重、直立、力争上游的特点比 喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战役的顽强精神；先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深化挖掘事物特点及内在意义,再对事 物予以确定、褒扬,更突出地强调事物的特点；例：白杨礼赞先说白杨树不是“ 好女子” , 而后称颂其是“ 伟丈夫” , 更突出的强调了白杨树 的外在形象和内在神韵另外中学语文基础学问点归纳第一部分 二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种说明语言：平实、生动；二种说明文类型：事理说明文、

13、事物说明文；二种环境描写：自然环境描写- 烘托人物心情,渲染气氛；社会环境描写 - 交代时代背景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分三种感情颜色：褒义、贬义、 中性；小说三要素：人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物 情节（开端 / 发展 / 高潮 / 结局 环境（自然环境 / 社会环境；）谈论文三要素：论点、论据、 论证；谈论文结构三部分： 提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）；三种说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、 得体；第三部分名师归纳总结 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、 散文；第 4 页,共 13 页四种论证方法：举例

14、论证、道理论证、比如论证、对比论证；句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、 感叹句；小说情节四部分：开端、进展、高潮、 结局；记叙的四种次序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙；引号的四种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第四部分五种表达方式：记叙、描写、 说明、 抒情、 谈论；破折号的五种用法： 表注释表插说表声音中断、 连续 表话题转换表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义；六种规律次序：总分 现象本质 缘由结果慨括详细部分整体 主要次要记叙文六

15、要素：时间、地点、 人物、大事的起因、经过和结果；六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联词语使用不恰当 前后冲突 语序不当 误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照料（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑；第六部分七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复句假设复句第七部分八种常用修辞方法：比如

16、 - 使语言形象生动,增加语言颜色；拟人 - 把事物当人写,使语言形象生动；夸张 - 为突出某一事物或强调某一感受；排比 - 增强语言气概,加强表达成效；对偶 - 使语言简练工整；引用 - 增强语言说服力；设问 - 引起读者留意、摸索；反问 - 起强调作用,增强确定（否定）语气高考散文阅读题的解题技巧散文是一种自由、 敏捷地抒写见闻感受的文体, 它通过一个非常精粹、 亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟；如能抓住散文自身的特点来摸索有关的测试要求,散文阅读题的解答仍是有技巧可言的；一、整体感知文章的主旨；散文的最大特点是“ 形散而神不散” ；“ 神” , 指文章的主旨, 即贯穿文章始终的作

17、者的思想感情； 散文的材料虽散, 但万变不离其宗, 它必需环绕作者的思想 感情绽开；因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所 显露出的思想感情, 从而读懂作者的感悟, 领悟文章的主旨； 高考试卷中的散文 阅读几乎每年都有这方面的命题；例如 20XX年高考语文试卷第21 题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神千古佳话,但作者为什么仍要“ 唐突地劝慰他” ？依据文意,简要回答；话说知音 这篇散文是以作者对知音的特殊感悟为主旨的；作者崇敬伯牙

18、子期的高尚友情, 但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做法不以为然；他认为, 伯牙照旧应当演奏出那“ 震动人们灵魂的” “ 漂亮动人的乐曲” ,并“ 熏陶” 出更多的“ 知音” ；再说,伯牙精湛的演技来之不易, 怎能因子期的不在而轻易舍弃呢？因此,此题的答案为：（1）知音越多越好,俞伯牙不能由于失去钟子期而不去寻求更多的知音；（ 2）千辛万苦学得的技艺不应轻易舍弃,艺术的追求必需不 懈地坚持下去；二、深化分析文章的思路；叶圣陶先生说过：“ 思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文 章的作者是决不乱走的； ” 散文的材料是依据肯定的思路组织在作品中的,作品 考 的结构就是它的思路的详细呈

19、现；高考试题经常通过对作品的结构进行设题,查同学对作品的思路的把握才能；阅读散文,要善于捕获文中表达时间、空间、人物、大事、感情的语句,更要把握文章的脉络；例如 1998年高考语文试卷第 21题：作者在第一自然段中写到观察玉簪花开, “ 先 是一惊,立即怅然” ,（ 1）作者为什么惊讶？（ 2）联系全文看,作者为什么怅 然？要解答这两个问题, 必需结合上下文, 理清文章的思路； 作者为什么看到玉簪花“ 探出头来” 就惊讶呢？该句后面用“ 先是” 作标志,对其作了回答,那就是“ 这花一开, 没几天便是立秋” ； 至于“ 怅然” 的缘由, 第五段末的“ 让人心里 小心着” 和第六段中“ 总是在担心

20、的焦虑中” 提示了作者的思路,稍加归纳整 理,可得答案“ 收成季节仍两手空空” ；三、认真品尝散文的语言；散文的语言描写细腻, 表达深刻,内涵丰富；高考散文阅读命题有一个重要原就,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏；鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,依据上下文的详细语境,细加品尝、揣 摩,才能正确懂得其中的含义；这也是阅读散文的基础；例如 20XX年高考语文试卷第 21 题：作者开头说： “ 开门和关门是人生中含义最 深的动作；” 请依据文意,写出“ 开门” 和“ 关门” 的含义；门这篇散文给予“ 门” 以象征意义,写出了作者对人生的特殊感悟；要解答“ 开门

21、” 和“ 关门” 的含义, 就必需通观全文, 理清文章的脉络, 找出相关的信息；文中说“ 每一扇门的关闭就意味着一个终止” ,据此可以直接概括出“ 关门的含义是意味着一个终止” ； 而关于“ 开门” 的含义, 相关的句子许多, 如“ 它 包含着某种未知的乐趣,某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新形式” ,“ 它包含着人间至乐的最高出现,即使在哀痛之际, 一扇门的开启或许会带来劝慰 ” , 但归纳起来, “ 开门” 的最主要的含义是“ 预示着一个新的开 始,一个新的进展” ；四、正确鉴赏散文的表达技巧；散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物 言志、欲扬先抑

22、、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的奇妙运用, 常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出；高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视同学的阅读品位；所以,阅读散文仍要留意鉴赏常见表达技巧的表达成效；例如 2000 年高考语文试卷第22 题：这篇散文中,（ 1）作者主要用其次人称写名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神长城,这样写的好处是什么？（是什么？2）第六段的结尾改用了第三人称“ 它” ,缘由这道题就是考查同学对散文表达技巧的初步鉴赏的；长城 这篇散文主要用第二人称写长城, 这

23、样写的好处在于将长城拟人化,便于作者直接与长城对话, 便于作者抒发感情； 至于第六段的结尾改用第三人称“ 它” ,是由于“ 它” 之前说 的是“ 由是人们发觉：边墙是屏障,紫塞不再嶔奇” ,这里变换了视角,是通过 人的眼光来看长城,而不是作者直接向长城抒怀,所以这种变换是自然而然的,也是很有必要的；五、细心组织符合要求的答案；高考散文阅读试题, 始终以主观性测试为主, 题型基本不变, 每年只在所考查的学问点上略有不同； 从试题的要求和要求回答的问题看,难度在逐步降低, 最突出的表现就是,多数问题的答案在原文中都有照料、有示意,甚至直接示意；这就告知我们, 回答疑题要善于从原文中抽取关键语句,并

24、依据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练准确的、符合要求的答案；例如 20XX年高考语文试卷第21 题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,大方贡献,与祖国休戚相关；请你结合乡 土情结,分析这样写的作用和好处；此题重点考查同学散文阅读的综合分析才能,有肯定的难度； 同学第一要能从原文第一段中找出“ 乡土情结” 的定义：“ 每个人的心里 都不会使这种感情褪 色；” 其次步要能提炼出海外游子与乡土情结关系的几点交叉：一个是离开家乡 的“ 时间因素” , 一个是海外的“ 空间阻隔” , 一个是对家乡思恋感情的“ 久而 弥笃” ；这就是答案中的其次点：“ 详细

25、说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；” 不过,要写出答案中的另外两点,仍必需考虑 结构、主题等方面的情形；高中语文阅读懂得1.景物描写的效用:衬着氛围 ,烘托人物心情 ,推动情节进展 ,表现人物的品质,衬托中心愿思2.运用描写要领的效用:表现人物性格 ,反映作品主题3.运用比如人格化修辞方式等修辞的效用 :运用了 的修辞 ,生动形象地写出了 4.运用强调句式的效用 :增强语言启示 ,生动形象地写出了 5.反问句的效用 :加强语气 ,引起下文 ,承上启下6.设问句的效用 :引起读者的留意以及思虑 ,引出下文 ,承上启下7.题目的效用 :概括内容 ;揭示主题 ;提示线索8

26、.记述文第一段的效用 : 1.环境描写 :点明故事发生的地点,环境 ,引出下文 ,为下文情节进展作铺垫2.其他 :开篇点题 ,奠定全文的感情基调;总领全文或者引起下文,为下文情节进展作铺垫9.中间句段的效用:承上启下的过度效用10.结尾群情性句子的效用:总结全文 ,照料开头 ,点明中心 ,深化主题11.记述次序 :顺叙 ,倒叙 ,插叙12.写作人称的好处:第一人称 ,真实可托 ;其次人称 ,亲切自然 ;第三人称 ,可以多角度描写,不受时间以及空间的限制名师归纳总结 13.记述线索的形式:什物 ;人物 ;思想感情变化 ;时间 ;地点变换 ;中心大事第 7 页,共 13 页14.找线索的要领 :标

27、题 ;反复出现的某个词语或者某个事物;抒情群情句- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 15.赏析句段从三方面考虑读书破万卷下笔如有神;形式 写作要领 ,语言特:内容 写了什么 ,选材有什么特殊之处色,修辞 ;感情 文章的社会价值 ,意义 ,效用等 中学语文基础学问点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线；二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种申明语言：平实、生动；二种申见于文字类型：事理申见于文字、事物申见于文字；二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情,衬着氛围；社会环境描写 -交接时代配景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其

28、次部分 三种人称：第一人称、其次人称、第三人称；三种感情颜色：褒义、贬义、中性；/进展/高小说三要素：人物（依据可否表现小说主题思想确定首要人物）情节（初步潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境；）人物 首要把握通过适当的描写要领、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技 巧；情节 首要明白各部分的基本内容及懂得、分析小说情节的要领、技巧；初步 交接配景,铺垫下文；例：孔乙己初步部分叙写咸亨酒店的格局以及两种不同身份、位置的酒客（短衣帮、长衫主顾） 来往的情形, 交接了当时贫富悬殊、阶级对立的社会配景,为下文孔乙己这一特 殊的人物的出场作下铺垫；进展 刻画人物,反映性格；例：孔乙己进展部分叙

29、写孔乙己第一次到咸亨酒店饮酒遭人讥笑的情形,通过刻画 孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、陈腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格；高潮 表现冲突,揭示主题；例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店饮酒遭人讥笑的情形,通过侧面反映丁举人的行动蛮横霸道、心横手辣以及正面描写孔乙己的身残气微,表现其凄惨遭受,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪责；结局 深化主题,留下思虑；例：孔乙己结局部分以“大约 ”、 “ 的确 ” 这样一组意味深长的文句,不仅为孔乙己的 凄惨运气增加了悲剧意味,仍给读者留下了无限的思虑；环境 首要懂得自然环境以及社会环境的效用；自然环境 描写自然景观,

30、衬着氛围、衬托感情、预示人物运气、揭示社会本质、推动 情节进展；例 1：孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,衬着了凄凉的氛围,预示着孔乙 己即将死亡的凄惨结局；例 2：我的叔叔于勒高潮以及结局部分通过描写两处相比较鲜明海上景象,别离衬 托出人物欢畅以及失落、懊丧的心情；例 3：在骄阳以及暴雨下全文极力描写骄阳、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情 节进展,仍表现了拉车人牛马不如的凄惨运气,更深刻地揭示了当时社会的炎凉；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神社会环境 描写社会状况,交接故事配景,揭示社

31、会本质,铺垫下文内容；例：孔乙己初步部分通过描写咸亨酒店的格局以及来往酒客的景象,交接了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特别的人物的出场作下了铺垫；群情文三要素：论点、论据、论证；群情文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论） 、 解决问题（结论） ；三种申明次序：时间次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、得体；记述的三种次序：顺叙、倒叙、插叙；（ 补叙归属插叙一种） ；第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；句子的四种用场：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；小说情节四部分：初步、进展、高潮、结局；第四部分五种论证要领：举例论证、道理论证、比如论证

32、、相比较论证、引用论证；五种表达方式：记述、描写、申明、抒情、群情；引号的五种用法：表引用 表讽刺或者否定表特定称谓 表强调或者着重指出特别含义破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、 连续 表话题转换 表意思递进第五部分六种规律次序： 一般 个别 现象 本质 部分 群体 首要 次要缘由 结果概括 详细 记述文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过以及结果；六种人物的描写要领：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型： 身分残缺 配搭不当 关联词语使用不得当 前后冲突 语序不当 误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略 名词性谓语言断续 表因

33、抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行第六部分七种申明要领：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用；七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；第七部分八种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复句 假设复句承接复句八种常用修辞要领：比如 -使语言形象生动,增加语言颜色；人格化修辞方式-把事物当人写,使语言形象生动；夸张 -为突出某一事物或者强调某一感受；强调句式 -增强语言气概,加强表达成效；对偶 -使语言简练工整；引用 -增强语言说服力；设问 -引起读者留意、思虑；名师归纳总结 - - - - - - -

34、第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神反问 -起强调效用,增强确定（否定）语气；十种常用写作手法：象征、相比较、衬托、烘托、伏笔铺垫、照料（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人；象征 通过某一特点的详细形象,表达某种人以及某种社会现象的本质特点；例：白杨礼赞白杨树的伟岸、朴重、平实,不缺乏温文而又顽强直立的内在气概派头不但“象征了北方农夫,特别象征了今日我们民族斗争中所不行缺的平实、顽强、力争上流的精神”；衬托 以他体从正面、背面两个角度陪衬本体,突出本体的首要特点；例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环

35、境- 西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然直立的高大形象；相比较 把两种相反的事物或者一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出首要事 物或者事物的首要方面的特点；例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、争的鲜明特点；海鸥、企鹅的卑怯形象尴尬刁难比,突出海燕威猛、敢于斗借景抒情 通过描写详细生动的自然景象或者生活场景,表达作者竭诚的思想感情；例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观以及三味书屋枯燥寡味的生活场景, 表现作者热闹地爱大自然,精神进展的封建训练的思想感情；喜爱自由欢乐生活以及不满束缚幼童身体以及借物喻人 描写事物,突出其特点,并以资设喻,表现作者高尚的思

36、想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军队人民,以白杨树朴重、平实、庄重、直立、力争上游的特点比如 北方军队人民为我国的解放事业而抗争、战役的顽强精神；先抑后扬 先否定或者贬低事物形象,而后深化挖掘事物特点及内在乎义,再对事物予 以确定、褒扬,更突出地强调事物的特点；例：白杨礼赞先说白杨树不是“好女子 ”,而后称颂其是 “伟夫婿 ”,更突出的强调了白杨树的外在形象 以及内在神韵另外中学语文基础学问点归纳 第一部分 二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种申明语言：平实、生动；二种申见于文字类型：事理申见于文字、事物申见于文字；二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情,衬着氛围；

37、社会环境描写 -交接时代配景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分名师归纳总结 三种感情颜色：褒义、贬义、中性；第 10 页,共 13 页小说三要素：人物（依据可否表现小说主题思想确定首要人物情节（初步/进展 /高潮/结局 环境（自然环境/ 社会环境；）群情文三要素：论点、论据、论证；群情文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论） 、 解决问题（结论） ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三种申明次序：时间次序、读书破万卷下笔如有神空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、得体；第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；四种论证

38、要领：举例论证、道理论证、比如论证、相比较论证；句子的四种用场：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；小说情节四部分：初步、进展、高潮、结局；记述的四种次序：顺叙、倒叙、插叙、补叙；引号的四种用法：表引用 表讽刺或者否定表特定称谓 表强调或者着重指出第四部分五种表达方式：记述、描写、申明、抒情、群情；表意思破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、 连续 表话题转换递进第五部分六种申明要领：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义；六种规律次序： 总 分 现象 本质 缘由 结果慨括 详细 部分 群体 首要 次要记述文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过以及结果；六种人物的描写要领：肖像描

39、写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型： 身分残缺 配搭不当 关联词语使用不得当 前后冲突 语序不当 误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略 名词性谓语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行六种常用写作手法：象征、相比较、衬托（铺垫）扬抑；第六部分、照料（呼应） 、直接（间接）描写、七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复句 假设复句 第七部分八种常用修辞要领：比如 -使语言形象生动,增加语言颜色；人格化修辞方式-把事物当人写

40、,使语言形象生动；夸张 -为突出某一事物或者强调某一感受；强调句式 -增强语言气概,加强表达成效；对偶 -使语言简练工整；引用 -增强语言说服力；设问 -引起读者留意、思虑；反问 -起强调效用,增强确定（否定）语气 高考散文阅读题的解题技巧名师归纳总结 散文是一种自由、敏捷地抒写见闻感受的文体,它通过一个非常精粹、亲切的形式,表第 11 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神现作者对于人的生活或者自然的感悟；如能抓住散文自身的特点来思虑有关的测试要求,散文阅读题的说明回答仍是有技巧可言的；一、群体感知文章的主旨；散文的

41、最大特点是“形散而神不散 ” ；“神” ,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情；散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必需环绕作者的思想感情绽开；因此,阅读散文, 要从文章的群体入手,宏观把握作者在字里行间所显露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领悟文章的主旨；高考试卷中的散文阅读险些每年都有这方面的出题目；例如 20XX 年高考语文试卷第21 题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么仍要“唐突地劝解劝慰他”？依据文意,简要回答；话说知音 这篇散文是以作者对知音的特殊感悟为主旨的；作者崇拜伯牙子期的高尚友情, 但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做法不以为然；他认为,

42、伯牙照旧应当演奏出那“ 震动人们灵魂的” “斑斓动人的乐曲”,并 “熏陶 ” 出更多的 “知音 ” ；再说,伯牙精湛的演技来之不简单,怎能因子期的不在而轻易舍弃呢？因此,此题的答案为：（1）知音越多越好,俞伯牙不能由于失去钟子期而不去寻求更多的知音；（2）千辛万苦学得的技艺不应轻易舍弃,艺术的追求必需不松懈地坚持下去；二、深化分析文章的思绪；叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作 者是决不乱走的；”散文的材料是依据肯定的思绪社团在作品中的,作品的结构就是它的思 绪的详细呈现； 高考试题经常通过对作品的结构进行设题,考查同学对作品的思绪的把握能 力；阅读散文,要善于捕获文中表达时间、空间、人物、大事、感情的语句,更要把握文章 的脉络；例如 1