《2022年高中生物新课标实验专题复习课本实验5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中生物新课标实验专题复习课本实验5.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生物新课标试验专题复习课本试验补中学试验： 熟悉显微镜的结构,学会使用显微镜 试验目的： 熟悉显微镜的结构,初步把握使用显微镜的方法；一、光学显微镜的放大倍数运算方法 放大倍数：目镜和物镜二者放 大倍数的乘积）注：显微镜放大倍数是指直径 倍数,即长度和宽度,而不是 面积；二、显微镜的使用：置镜（装 镜头）对光置片调焦观看 1安放；显微镜放置在桌前 略偏左,距桌缘 8 10cm处,装好物镜和目镜 （目镜 5物 镜 10 ）2对光； 选低倍镜选较大 的光圈选反光镜（左眼观 察）3观看； 侧面观看降镜筒左眼观看找物像细准焦螺 旋调清晰 4高倍镜的
2、转换；次序：移装片转动镜头转换 器调反光镜或光圈调细 准焦螺旋 注：换高倍物镜时只能移动转 换器,换镜后,只准调剂细准 焦和反光镜（或光圈） ；问 1：低倍镜换为高倍镜后,如看不到或看不清原先的像,可能缘由？（ ABC） A 、物像不在视野中 B 、焦距不在同一平面 C 、载玻片放反,盖玻片在下面 D 、未换目镜问 2：放大倍数与视野的关系：放大倍数越小,视野范畴越大,看到的细胞数目越多,视野越亮,工作距离越长；放大倍数越大,视野范畴越小,看到的细胞数目越少,视野越暗,工作距离越短；故装片不能反放；5装片的制作和移动：制作：滴清水放材料盖片 移动：物像在何方,就将载玻片向何处移；（缘由：物像移
3、动的方向和实际移动玻片的方向相反）6污点判定： 1）污点随载玻片的移动而移动,就位于载玻片上；2）污点不随载玻片移动,换目镜后消逝,就位于目镜；换物镜后消逝,就位于物镜；3）污点不随载玻片移动,换镜后也不消逝,就位于反光镜上；7完毕工作；使用完毕后,取下装片,转动镜头转换器,逆时针旋出物镜,旋进镜头盒；取出目镜,插进 镜头盒,盖上；把显微镜放正；试验一 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一 P18）A 一试验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 二试验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应；）与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的 Cu 2 O沉
4、淀 ；如：1 可溶性仍原糖 （ 如葡萄糖、果糖、麦芽糖 葡萄糖 + Cu OH 2 加热 葡萄糖酸 + Cu 2 O （砖红色） + H 2 O,即 Cu OH 2 被仍原成 Cu 2 O,葡萄 糖被氧化成葡萄糖酸；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 脂肪可以被苏丹染液染成橘黄色（或被苏丹染液染成红色）；淀粉遇碘变蓝色；3蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应；（蛋白质分子中含有许多肽键,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+作用,产生紫色反应； ）三试验材料 1做可溶性仍原性糖鉴定试验,应选含糖高,
5、颜色为白色的植物组织,如苹果、梨；（由于组织的颜色较 浅,易于观看； ）2做脂肪的鉴定试验；应选富含脂肪的 种子,以花生种子为最好,试验前一般要浸泡3 4 小时（也可用蓖麻种子）；3做蛋白质的鉴定试验,可用 富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清；试验二 用显微镜观看多种多样的细胞（必修一 P7）A 一试验目的：1）使用高倍显微镜观看几种细胞,比较不同细胞的异同点 2）运用制作暂时装片的方法 二试验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构,例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器,从而能够区分不同的细胞；三方法步骤：第一步：转动反光镜使视野光明 其次步：在低倍镜下观看清晰后,把要放大观看的物像移
6、至视野中心 第三步：用转换器转过高倍物镜 问（ 1）是低倍镜仍是高倍镜的视野大,视野光明？为什么？提示：低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小；高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高；问（ 2）为什么要先用低倍镜观看清晰后,把要放大观看的物像移至视野的中心,再换高倍镜观看？提示：假如直接用高倍镜观看,往往由于观看的对象不在视野范畴内而找不到；因此,需要先用低倍镜观 察清晰,并把要放大观看的物像移至视野的中心,再换高倍镜观看；问（ 3）用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行？提示：不行；用高倍镜观看,只需微调即可；转动粗准焦螺旋,简单压坏玻片；第四步：观看并用细胞准焦螺旋调焦；四：争论：
7、 1. 使用高倍镜观看的步骤和要点是什么？答：（ 1）第一用低倍镜观看,找到要观看的物像,移到视野的中心；（ 2）转动转换器,用高倍镜观看,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清晰材料为止；2. 试归纳所观看到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能的缘由：答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞仍有细胞壁；各种细胞之间的差异和产生差异的可能缘由是：这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是 个体发育过程中细胞分化产生的差异；3.P8 图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图,大肠杆菌与你在本试验中观看到的细胞有什么主要区 别？答：从模式图中可以
8、看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,等等；试验三 用高倍镜观看线粒体和叶绿体一试验目的：使用高倍镜观看叶绿体和线粒体的形状分布；二试验原理：（必修一 P47） A 叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色 的, 呈扁平的椭圆球形或球形；线粒体辨认依据：线粒体的形状多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等；健那绿染液 是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体出现 三试验材料 ：蓝绿色 ；观看叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶；取这些材料的缘由是：个小叶直接制片,所以作为试验的首选材料；如用菠菜叶作试验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉；争论：1、细胞质基质中的叶绿体,是不是静止
9、不动的？为什么？叶子薄而小,叶绿体清晰,可取整 由于表皮细胞不含叶绿体；答：不是；呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动,这种运动能随时转变椭球体的方向,使叶绿 体既能接受较多光照,又不至于被强光灼伤；2、叶绿体的形状和分布,与叶绿体的功能有什么关系？答：叶绿体的形状和分布都有利于接受光照,完成光合作用；如叶绿体在不同光照条件下转变方向；又如名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多,这可以接受更多的光照；试验四：通过模拟试验探究膜的透性（必修一 P60“ 问题探讨”）A 一试验目
10、的：1说明生物膜具有挑选透过性 2尝试模拟试验的方法二试验原理：某些半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等）,可以让某些物质透过,而另一些物质不能透过；或者（玻璃 纸）水分子可以透过,而蔗糖分子由于比较大,不能透过；可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开,然后 通过观看溶液液面高低的变化,来观看半透膜的挑选透过特性,进而类比分析得诞生物膜的透性；三方法步骤：1取两个长颈漏斗,分别在漏斗口处封上一层玻璃纸；2在 A 漏斗中注入硫酸铜溶液,B漏斗中注入蔗糖溶液,并加入少许红墨水,使其略呈红色；3将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中,在两漏斗的液面处做标记4静置一段时间后, 观看烧杯中蒸馏水颜色的变化及长颈漏斗
11、的液面变化,行记录；四争论：1漏斗管内的液面为什么会上升？并将观看到的结果设计表格进答：由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量,使得管内 液面上升；2假如用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面仍会上升吗？答：用纱布替代玻璃纸时,因纱布的孔隙很大,蔗糖分子也可以自由通透,因而液面不会上升；3假如烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样？答：半透膜两侧溶液的浓度相等时,单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子 数量,液面也不会上升；试验五 观看植物细胞的质壁分别和复原（必修一 P61“ 探究” ）B 一、试验目的：1学会观看植物细
12、胞质壁分别与复原的方法； 2明白植物细胞发生渗透作用的原理；二试验原理：1质壁分别的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而失水,细胞 液中的水分就透过原生质层进入到溶液中,使细胞壁和原生质层都显现肯定程度的收缩；由于 原生质层比 细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分别；2质壁分别复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而吸水,外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中,整个原生质层就会渐渐地复原成原先的状态,紧贴细 胞壁,使植物细胞逐步发生质壁分别复原；二、试验材料：紫色洋葱鳞片叶的外表皮；由于液泡呈紫色,易于观看；
13、也可用水绵代替；0.3g/ml的蔗糖溶液；用蔗糖溶液做质壁分别剂对细胞无毒害作用；三、试验步骤：步骤注 意 问 题分析1制作洋葱表皮的暂时装片；在载玻片上滴一滴水, 撕取洋葱鳞盖盖玻片应让盖玻防止装片产愤怒泡；片叶外表皮放在水滴中展平（也可片的一侧先触及载挑取几条水绵放入水滴中）；盖上玻片,然后轻轻放盖玻片；平；2观看洋葱（或水绵）细胞可看到： 液泡大, 呈紫色, 原生质 层紧贴着细胞壁； （或水绵细胞中液泡含花青素,所以液泡呈紫色；名师归纳总结 有带状叶绿体,原生质层呈绿色,先观看正常细胞与后面的“ 质壁分别”起对比作第 3 页,共 11 页紧贴着细胞壁；用；3观看质壁分别现象；蔗糖溶液浓度
14、大于细胞液浓度,细胞通过渗透作从盖玻片的一侧滴入03g/ml 的用失水,细胞壁伸缩性小原生质层的伸缩性大,蔗糖溶液,在另一侧用吸水纸吸液泡和原生质层不断收缩,所以发生质壁分别；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引,重复几次；镜检；观看到：液 为了使细胞完全浸入蔗糖溶液中；泡由大变小, 颜色由浅变深, 原生重复几次否就,细胞严峻失水死亡,看不到质壁分别的复质层与细胞壁分别； 原生质层与细糖液浓度不能过高原；胞壁之间布满蔗糖溶液；4观看细胞质壁分别的复原现象；发生质壁分别的装细胞液的浓度高于外界溶液,细胞通过渗透作用从盖玻片的一侧滴入清水,在另一吸水,所以
15、发生质壁分别复原现象；侧用吸水纸吸引, 重复几次；镜检；片,不能久置, 要马由于细胞失水过久,也会死亡；观看到： 液泡由小变大, 颜色由深上滴加清水, 使其复为了使细胞完全浸入清水中；变浅,原生质层复原原状；原；重复几次；试验争论答案：1假如将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中,这些表皮细胞会显现什么现象？答：表皮细胞维护原状,由于细胞液的浓度与外界溶液浓度相等；2当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分别？为什么？答：不会；由于红细胞不具细胞壁；试验六 探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83）C 一试验目的：1探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响； 2
16、培育试验设计才能；二方法步骤：提出问题作出假设设计试验（包括挑选试验材料、挑选试验器具、确定试验步骤、设计试验记录表格）实施试验分析与结论表达与沟通；实例 1：比较过氧化氢酶和Fe 3+的催化效率一）试验原理：鲜肝提取液中含有过氧化氢酶,过氧化氢酶和 Fe 3+都能催化 H2O2分解放出 O2；经运算, 质量分数为 3.5% 的 FeCl3溶液和质量分数为 20%的肝脏研磨液相比,每滴 FeCl3溶液中的 Fe 3+数,大约是每滴肝脏研磨液中 过氧化氢酶分子数的 25 万倍；二）方法步骤：步骤留意问题说明取 4 支洁净试管, 编号,分别加入不 让H2O2 接H2O2有肯定的腐蚀性2mL H2O
17、2 溶液触皮肤将 2 号试管放在90 0C 左右的水浴中加热,观看气泡冒出情形,与1号对比向 3 号、4 号试管内分别滴入2 滴不 可 用 同 一由于酶具有高效性,如滴入的 FeCl 3 溶液中混有少量的FeCl3 溶液和 2 滴肝脏研磨液,观支滴管过氧化氢酶,会影响试验精确性察气泡产生情形 肝 脏 研 磨 液 由于过氧化氢酶是蛋白质,放置过久,可受细菌作用 必 须 是 新 鲜 而分解,使肝脏组织中酶分子数削减,活性降低 的 研磨可破坏肝细胞结构,使细胞内的酶释放出来,增 肝 脏 在 制 成 加酶与底物的接触面积 研磨液2-3min后,将点燃的卫生香分别放卫生香时,现象： 3 号试管产愤怒泡多
18、,冒泡时间短,卫生香猛烈放入 3 号和 4 号试管内液面的上动作要快, 不复燃, 4 号试管产愤怒泡少,冒泡时间长,卫生香几乎方,观看复燃情形要 插 到 气 泡无变化中防止卫生香因潮湿而熄灭实例 2：温度对酶活性的影响 一）试验目的：1初步学会探究温度对酶活性的影响的方法；二）试验原理：1淀粉遇碘后,形成紫蓝色的复合物； 2 探究淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情形；2淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中,不同阶段的中间产物遇碘后,会出现名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 红褐色或红棕色； ）麦芽
19、糖和葡萄糖遇碘后不显色；注：市售 a- 淀粉酶的最适温度约600C 三）方法步骤：操作留意问题说明取 3 支试管,编上号,然后分别注 入 2mL可溶性淀粉溶液 另取 3 支试管,编上号,然后分别 注入 1mL新奇淀粉酶溶液将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分不能只用不同温度处防止混合时,由于两种溶液的温度不同而成 3 组,分别放入热水（约60 0C）、理淀粉溶液或酶溶液使混合后温度发生变化,反应温度不是操沸水和冰块中,维护各自的温度 5min 作者所要掌握的温度,影响试验结果；分别将淀粉酶溶液注入相同温度下保持各自温度时间不淀粉酶催化淀粉水解需要肯定时间的淀粉溶液中,摇匀后,维护各自能太短的温度 5
20、min 在 3 支试管中各滴入1-2 滴碘液,碘液不能滴加太多防止影响试验现象的观看摇匀后观看这3 支试管中溶液颜色变化并记录 用表格的形式显示试验步骤序号加入试剂或处理方法A B 试管a b c C 1 可溶性淀粉溶液2mL 2mL 2mL / / / 2 新奇淀粉酶溶液/ / / 1mL 1mL 1mL 保温 5min 600C100 0C00C600C1000C0 0C3 将 a 液加入到 A 试管,b 液加入到 B 试管,600C100 0C00Cc 液加入到C试管中,摇匀4 保温 5min 5 滴入碘液,摇匀2 滴2 滴2 滴6 观看现象并记录实例 3： PH值对酶活性的影响操作步骤
21、：用表格开式显示试验步骤：（留意操作次序不能错）试管3 序号加入试剂或处理方法1 2 1 注入新奇的淀粉酶溶液1mL 1mL 1mL 2 注入蒸馏水1mL / / 3 注入氢氧化钠溶液/ 1mL / 4 注入盐酸/ / 1mL 5 注入可溶性淀粉溶液2mL 2mL 2mL 6 600C水浴保温5min 2mL 2mL 2mL 7 加入斐林试剂,边加边振荡8 水浴加热煮沸1min （必修一 P97）A 9 观看 3 支试管中溶液颜色变化变记录试验七 叶绿体色素的提取和分别一试验目的：1尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分别提取到的色素；2分析试验结果,探究叶绿体中有几种色素,以及各自所
22、出现的颜色；二试验原理：1叶绿体中的色素是有机物,不溶于水,易溶于丙酮等有机溶剂中,所以用丙酮、乙醇等能提取色素；2层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂；叶绿体色素在层析液中的溶解度不同,分子量小的溶解度高,随 层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢；所以用层析法来分别四种色素；三、试验材料：幼嫩、鲜绿的菠菜叶名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、试验步骤：1提取色素加 SiO2为了研磨得更充分；加 产生的氢代替,形成去镁叶绿素,CaCO 3防止研磨时叶绿素受到破坏；由于叶绿素含镁,可被细胞液中的有
23、机酸CaCO 3可中和液泡破坏释放的有机酸,防止叶绿体被破坏；快速研磨：削减研磨过程叶绿素的分解,削减有毒性的丙酮挥发；2收集滤液胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素 a（蓝绿色）叶绿素 b（黄绿色）3制备滤纸条一端剪去二个角4划滤液细线 滤液细线越细、越齐越好；防止色素带之间部分重叠；重复三次；增加色素在滤纸上的附着量,试验结果更明显；5纸层析法分别色素 6观看试验结果 五：试验争论：1滤纸条上的滤液细线,为什么不能触及层析液？答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液,滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中,试验就会失败；2提取和分别叶绿体色素的关键是什么？答：提取叶绿体色素的关键是：叶片要新奇、
24、浓绿；研磨要快速、充分；滤液收集后,要准时用棉塞将试管口塞紧,以免滤液挥发；分别叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直,而且要重复划几次；二 是层析液不能没及滤液线；试验八 探究酵母菌的呼吸方式（必修一 P91）C 一试验目的：1明白酵母菌的无氧呼吸和有氧呼吸情形 2学会运用对比试验的方法设计试验二试验原理：1酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都能生存,属于兼性厌氧菌,因此便于用来争论细胞呼吸的不同方式；方程式（略）2 CO 2 可使澄清石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；依据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培育 CO2的产生情
25、形；3橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应,在酸性条件下,变成灰绿色；三方法步骤：提出问题作出假设设计试验（包括挑选试验材料、挑选试验器具、确定试验步骤、设计试验记录表格）实施试验分析与结论表达与沟通；1酵母菌培育液的配制取 20g 新奇的食用酵母菌,分成两等份,分别放入锥形瓶A（500mL）和锥形瓶B（500mL）中,再分别向瓶中注入 240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液2检测 CO2的产生 用锥形瓶和其他材料用具组装好试验装置 （如图）,并连通橡皮球（或气泵）,让空气间断而连续地 依次通过 3 个锥形瓶（约 50min）；然后将试验装置放到25-350C 的环境中培育
26、8-10h ；3检测洒精的产生 各取 2mL酵母菌培育液的滤液,分别注入 2 支洁净的试管中；向 试管中分别滴加 0.5mL 溶有 0.1g 重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为 95%-97%）并轻轻振荡,使 它们混合匀称,观看试管中溶液的颜色变化；一试验目的：试验九观看细胞的有丝分裂（必修一 P115）B 1制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片 2观看植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期,比较细胞周期不同时期的时间长短；3绘制植物细胞有丝分裂简图；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二试验原理：1在高等植物体内,有
27、丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞；由于各个细胞的分裂是独立进行的,因此 在同一分生组织中可以看处处于不同分裂时期的细胞；2染色体简单被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色,通过在高倍显微镜下观看各个时期细胞内染色体（或染 色质）的存在状态,就可判定这些细胞处于有丝分裂的哪个时期,进而熟悉有丝分裂的完整过程；三试验材料：洋葱（可用葱、蒜代替） ；由于根尖生长点属于分生组织,细胞分裂才能强,易观看到有 丝分裂各个时期的细胞；四试验步骤：一、根尖的培育二、装片的制作（解离漂洗染色制片）三、观看分生区细胞特点是：细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正处于分裂期；争论： 制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？答
28、：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：（1）剪取洋葱根尖材料时,应当在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间；（ 2）解离时,要将根尖细胞杀死,细胞间质被溶解,使细胞简单分别；（ 3）压片时,用力的大小要适当,要使根尖被压平,细胞分散开；一试验目的：试验十观看细胞的减数分裂（必修二 P21） A 通过观看蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同的阶段染色体的形状、位置和数目,加深对减数分裂过程的懂得；二试验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子；此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第 一次分裂和减数其次次分裂；在此过程中,细胞中的染色体形状、位置和数目都在不断地发
29、生变化,因而 可据此识别减数分裂的各个时期；三方法步骤：A.精巢管顶端B.减数第一次分裂C.减数其次次分裂D.精子细胞E.精子四课后争论题：1. 减数第一次分裂会显现同源染色体联会、四分体形成、 同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分别、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象；减数其次次分裂的中期,非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置,移向细胞两极的染色体不含染色单体；2. 减数第一次分裂的中期,两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧,末期在细胞两极的染色体 由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数的一半,每条染色体均由两条染色单体构成；全部染色体的着丝点排列在
30、细胞的赤道板的位置；末期细胞两极的染色体不 减数其次次分裂的中期,含染色单体；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同一生物的细胞,所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段；因此,可以通过观看多个精原细胞的减数分裂,估量出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化；一试验目的：试验十一调查常见的人类遗传病（必修二 P91）A 1初步学会调查和统计人类遗传病的方法 2通过对几种人类遗传病的调查,明白这几种遗传病的发病情形 3通过实际调查,培育接触社会,并从社会中直接猎取资料或数据的才能
31、二试验原理：显性遗传病具有世代相传的特点,隐性遗传病隔代出 现；伴 X 染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传,隔代 X 染色体显性遗传病的遗传 显现,患者男性多于女性；伴 特点是世代相传,患者女性多于男性；三方法步骤：可以以小组为单位开展调查工作；其程序是：组织问题调查小组确定课题分头调查争论撰 写调查报告汇报沟通调查结果（如右流程图）留意事项：发病率较高 的 单基因遗 1调查时,最好选取群体中 传病 ,如红绿色盲、白化病、高度近视（600 度以上）等 2为保证调查的群体足够大,小组调查的数据,应 在班级和年级中进行汇总 3某遗传病的= 某种遗传病的患病人数 100% 发病率某种遗传病的被调查
32、人数4人类常见的遗传病类型概括名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验十二探究植物生长调剂剂对扦插枝条生根的作用（必修三 P51）A 一试验目的：1明白植物生长调剂剂的作用 2进一步培育进行试验设计的才能 二试验原理：植物插条经植物生长调剂剂处理后,对植物插条的生根情形有很大的影响,而且用不同浓度、不同时间处 理其影响程度亦不同；其影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快；三方法步骤：1. 挑选生长素类似物：2, 4-D 或 - 萘乙酸（ NAA）等；2. 配制生长素类似物母液：5 mg/mL
33、（用蒸馏水配制,加少许无水乙醇以促进溶解）；3. 设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2 、 0.4 、 0.6 、0.8 、1、2、 3、 4、5 mg/mL的溶液,分别放入小磨口瓶,准时贴上相应标签；NAA有毒,配制时最好戴手套和口罩；剩余的母液应放在 4 储存,假如瓶底部长有 绿色毛状物 ,就不能连续使用；5挑选插条：以 1 年生苗木为最好（1 年或 2 年生枝条形成层细胞分裂才能强、发育快、易成活）试验表明,插条部位以种条中部剪取 的插穗为最好,基部较差,梢部插穗仍可利用；试验室用插穗长 57 cm,直径 11.5 cm 为宜；6处理插条：枝条的形状学上端为平面,下端
34、要削成斜面,这样在扦插后可增加吸取塔水分的面积,促进成活；每一枝条留 3-4 个芽,所选枝条的芽数尽量一样多；处理方法： 1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约 液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）3cm,处理几小时至一天； （要求的溶2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约 5s）,深约 1.5cm 即可；7探究活动： 提出问题作出假设设计试验（包括挑选试验材料、挑选试验器具、确定试验步骤、设 计试验记录表格）实施试验分析与结论表达与沟通；注 1：可先设计一组梯度比较大的预试验进行摸索,再在预试验的基础上设计细致的试验；2. 试验材料：可以用杨、加
35、拿大杨、月季等的枝条；3. 试验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛 水托盘、矿泉水瓶；实例如下：1. 提出问题 不同浓度的生长素类似物,如 2, 4-D 或 NAA,促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？2. 作出假设相宜浓度的 2,4-D 或 NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞复原分裂才能,产生愈伤组织,长出大量不 定根；3. 猜测试验结果经过一段时间后（约35 d）,用相宜浓度的2,4-D 或 NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）显现白色根原体,此后逐步长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定
36、根或不生根；4. 试验步骤（ 1）制作插条；（ 2）分组处理： 将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组；如可分别在NAA中浸泡 1、2、 4、8、12、24 h 等）；（ 3）进行试验：将处理过的插条下端浸在清水中 , 留意保持温度（ 2530 ）；（ 4）小组分工,观看记录：前三天每天都要观看记录各小组试验材料的生根情形；自行设计记录表格,记 录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情形,如生根条数,最长与最短根的长度等；（浓度相宜的生长素类似物处理后,在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）；每隔 2 3 d 记录也可；（ 5
37、）争论试验中显现的问题；分析不同插条的生根情形；不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等；都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根,而不是刺激根生长；不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样,如枝条上芽多,就产生的生长素就多,就简单促使不定根的萌发；分析与本试验相关的其他因素；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - A. 温度要一样；B. 设置重复组；即每组不能少于 3 个枝条；C. 设置对比组；清水空白对比；设置浓度不同的几个试验组之间进行对比,目的是探究 2,4-D 或 - 萘乙 酸促进
38、扦插枝条生根的最适浓度；5. 分析试验结果,得出试验结论 依据小组分工仔细进行观看,实事求是地对试验前、试验中（包括课内、课外）和试验后插条生根的 情形进行记录,并准时整理数据,绘制成表格或图形；最终分析试验结果与试验猜测是否一样,得出探究 试验的结论；不要求试验结果都一样,但要求有分析争论；6. 表达与沟通 试验小组的每一个成员都要写出自己个性化的试验报告,向小组和全班汇报探究过程和结果、体会、教训 或体会,包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收成；7. 进一步探究：进行扩展性的探究和实践,大多数需要在课外完成；试验十三探究培育液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68）C 一试验目的：1通
39、过探究培育液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型；2用数学模型说明种群数量的变化；3学会使用 血球计数板 进行计数；二试验原理：1在含糖的液体培育基（培育液）中酵母菌繁衍很快,快速形成一个封闭容器内的酵母菌种群,通过细胞 计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化；2养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量连续增长的限制因素；三方法步骤：提出问题作出假设争论探究思路制定方案实施方案按方案中确定的工作流程仔细操作,做好试验记录分析结果,得出结论将记录的数据用曲线图表示出来留意： 1、提出的问题可以是：培育液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？也可以提出其他的探究
40、问题,例如,在不同温度（以及通氧、通 CO2等）条件下酵母菌种群数量增长的情形如何？不同培育液（如加 糖和不加糖）中酵母菌种群数量增长的情形如何？等等；2、本试验时间较长（7 天）,因此事前肯定要做好周密的方案,定程序、定时间、定人员；3、 酵母菌计数方法：抽样检测法；先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培育液,滴于盖玻片边缘,让培育液自行渗入；余外培育液用滤 纸吸去；稍待片刻,待细菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中心,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为依据,估算试管中的酵母菌总数；4、从试管中吸出培育液进行计数之前,要将试管轻轻震荡几次；试验十四 土壤中动物类群丰富度的争论
41、（必修三 P75）B 一试验目的：能对土壤中部分常见的动物进行分类 1初步学会动物类群丰富度的统计方法 2 3学会设计表格进行观看和统计；二试验原理：土壤不仅为植物供应水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所；争论土壤中动物类群的丰富度,操作简便,有助于懂得群落的基本特点与结构；三方法步骤：1提出问题： 如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？2制定方案3实施方案名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本争论包括三个操作环节：1）预备：（P76）2）取样：取样、观看和分类、统计和分析；取样可以在野外用 取样器取样
42、 的方法进行采集、调查,即：用肯定规格的捕获器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样） ,（不适于用样方法或标志重捕法）在试验室进行观看；3）采集小动物：使用诱虫器取样,比较便利,且成效较好,但时间可能要长一些；也可采纳简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观看,同时用解剖针查找；发觉体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集；采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中；4）观看和分类： “ 观看和分类” 需要借助动物分类的专业学问；（P76）5）统计和分析： “ 统计和分析”,要求设计一个数据收集和统计表,并据此进行数据分析；丰富度的统计方法：记名运算法和目测估量法；记名运算法是指在肯定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落；目测估量法是按预先确定的多度等级来估量单位面积上个体数量的多少；“ 特别多、多、较多、较少、少、很少” 等等；等级的划分和表示方法有：名师归纳总结 四课后争论：假如要调查水中小动物类群的丰富度,应如何对争论方法进行改进？第 11 页,共 11 页- - - - - - -