《部编版八年级语文下册同步训练--《桃花源记》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文下册同步训练--《桃花源记》.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编语文八年级下桃花源记同步训练一、积累运用1、陶渊明， （朝代）诗人，又名 ，字 ，号 ，私谥靖节，浔阳柴桑人。其代表作品有 等。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然。有陶渊明集。2.通假字 （1）便要还家 通 ，意思是 .一词多义 （1）寻：寻向所志（ ） 寻病终 （ ） （2）为：武陵人捕鱼为业 （ ） 不足为外人道也 （ ） （3）舍： 便舍船 （ ） 屋舍俨然（ ） （4）志：处处志之 （ ） 寻向所志（ ） （5）乃：见渔人，乃大惊 （ ）乃不知有汉 （ ） （6）中：中无杂树 （ ） 其中往来种做 （ ） （7）之：忘路之远近 （ ） 渔人甚异之 （ ） 闻之，欣然规往
2、（ ） 处处志之 （ ） 4.古今异义（1）芳草鲜美 古义： 今义： （2）阡陌交通 古义： 今义： （3）率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 古义： 今义： （4）无论魏晋 古义： 今义： （5）仿佛若有光 古义： 今义： （6）不足为外人道也 古义： 今义： （7）悉如外人 古义： 今义： 5.词类活用（1）渔人甚异之 （2）欲穷其林 （3）处处志之 （4）未果 6.重点实词识记（1）缘溪行 （2）屋舍俨然 （3）有良田美池桑竹之属 （4）咸来问讯 （5）余人各复延至其家 （6）此中人语云 （7）便扶向路 （8）及郡下，诣太守 （9）欣然规往 （10）后遂无问津者 7.重点句子翻译（1）芳
3、草鲜美，落英缤纷（2）阡陌交通，鸡犬相闻（3）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自得（4）此人一一为具言所闻（5）既出，得其船，便扶向路（6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋二、课内阅读。读课文，完成下面练习。1、文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？2、文章第二段写渔人初进桃花源所见，写出了桃花源的哪些特点？3、听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？4、“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”有什么作用？5、由桃花源记诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？6、在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？7、结合文
4、章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？8、用原文回答：（1）写世外桃源自然环境美好的句子： ， ， （1）、写世外桃源社会环境平静安定的句子： ， 。（3）、写桃源人生活恬静舒适的句子： ， 。（4）、写桃源人热情好客的句子： ， 。（5）、桃花源记中写出渔人初进桃花源的感受的成语： 。（6）表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的桃花源记中的句子： ， 。（7）、桃花源记中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语： 。9、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？三、类文阅读。阅读下面两则文字，回答问题。 （甲）晋太元
5、中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑麻之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢pio屡空，晏yn如也”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然时或无酒，亦雅咏不辍，性不
6、解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自晋书)注颖：才华出众。晏如：安定、快乐的样子。结：收束，完了。适：满足融然：和悦快乐的样子畜：同“蓄”弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志1.解释下列句子加点的词（2分）渔人甚异之（ ） 阡陌交通（ ）颖脱不羁 （ ） 时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）2.请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子（1分）答： 3. 从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（
7、3分）答： 4.翻译下列句子（4分）黄发垂髫，并怡然自乐译文： 但识琴中趣，何劳弦上声! 译文： 答案：一、1.（1）东晋 潜 元亮 五柳先生 归园田居 五柳先生传2.（1）“要”通“邀”，邀请。3.（1）动词，寻找；副词，随即，不久。（2）动词，作为；介词，向。（3）舍弃；房屋（4）动词，做标记；名词，标记（5）于是，就；竟然 （6）中间；里面。（7）助词，的；代词，它；代词，这件事；助词，补足音节，无实意。4.（1）（花草等）新鲜美好；（菜肴、瓜果等）滋味好。（2）交错相通；指运输事业。（3）妻子儿女；男子的配偶。与人世隔绝的地方；没有出路的境地。（4）不要说，更不必说；表示在任何条件下结
8、果都不会改变。（5）隐隐约约，形容看不真切的样子；似乎，好像。（6）不值得；不够，不充分 （7）桃花源以外的人；局外人5.（1）形容词的意动用法，对感到惊异。（2）形容词用作动词，走到尽头。（3）名词用作动词，做记号。（4）名词作动词，实现。6.（1）沿着 （2）整齐的样子 （3）类 （4）都，全（5）邀请（6）告诉 （7）先前 （8）拜访 （9）计划 （10）渡口 7.略二、1、带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃源的美好作了铺垫。2、自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁和平，人们安居乐业。3、为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水
9、深火热之中而叹惋。4、反映桃源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃源人生活富足。5、世外桃源 。 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。6、这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。7、对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往，同情劳动人民的疾苦。8、（1）土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。（2）阡陌交通，鸡犬相闻。（3）“往来种作”和“黄发垂髫并恰然自乐。”（4）便要还家，设酒杀鸡作食。或：村中闻有人，咸来问讯。或：余人各复延至其家，皆出酒食。（5）豁然开朗。（6）乃不知有汉，无论魏晋。（7）落英缤纷。9、表明桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的，表达了作者无可奈何的叹惋之情。三、1.对感到惊异 交错相通 束缚，约束 停止2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空3.不是，他只是作出抚琴的样子(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格（意对即可）4.老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐只要领会琴中的乐趣，为什么非要有琴的声音呢！