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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载诚恳与信任说课稿一、教材分析：诚恳与信任是苏教版学校语文教材四年级上册的一篇课文,这篇课文通过记叙一件小型的交通摩擦大事的前因后果,揭示了诚恳和信任比金钱更重要的道理；它是本册为数不多的一片记叙文,也是第六单元的一篇记叙文力作；二、学情分析：四年级正是学问、才能、情感价值观形成的关键时期,此时的同学已初步把握独立阅 读与分析的才能, 因此要通过语文课程的阅读教学提升同学的自主体悟才能,培育其良好的 道德品质和健康的审美乐趣,激发情感,促进其形成诚恳与信任的优良品质；综合新课程要求,教材特点和
2、同学的年龄特点等因素,我将本课分为两课时完成,我 此次说课的是其次课时,以下是我的教学目标：三、教学目标 1、学问目标：懂得文章内涵,把握课文主题；2、才能目标：能有感情地分角色朗读课文；能补白文本,学会在详细的语言环境中恰 当使用提示语；3、情感目标：领会诚恳与信任比金钱更重要的道理,四、教学重难点感受人与人之间的真诚友好；教学重点：读中感悟课文所写大事表达的主题,品尝其中的情感；教学难点：领会诚恳与信任比金钱更重要的道理；五、教学方法 1. 情境创设法；我会利用“ 小交警” 的形象创设课文情境,引导同学深化感知文章内 容；2. 朗读指导法；我会在课堂上让同学进行多种方式的朗读；3. 质疑激
3、趣法；在研读课文时,我勉励同学进行大胆质疑,唤起同学的学习爱好,理 解文章寓意；六、教学手段：为了增强课堂教学成效,我会运用多媒体课件帮助本节课的教学【下面我重点说说其次课时的教学流程：】七、教学过程：我将教学流程分为以下四个部分进行详细阐述：（一）开门见山,复述回忆（用时约 4 分钟）1. 第一我会 ppt 出示课文插图,引导同学复述课文：上节课我们已经初步学习了诚 实与信任,课文主要写了什么内容呢？引出课题 2接着我会板书课题,通过读题引入本课时的教学；【这样的设计能让同学进入课文情境,同时也能唤起对本课课文的记忆；】3默读课文,抓住文眼；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载让同学默读课文,在文中找出带有课题的一句话,用波浪线画出；即：（不,人与人 之间仍有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚恳和信任,这比金钱更重要；）【这样直奔课文中心的阅读要求,既明确表达了本课的学习目标,又激发了同学探究 的爱好；同时让同学先统览全文,为下面的研读做好预备；】（二）精读课文,深化探究（用时约 25 分钟）精读 13 小节 1第一我会问,诚恳和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起自由
5、读读 13 小节,分别找出以下信息,谁？在什么时候？发生了什么事情？请同学用简洁的语言来概括；（相 机板书,表达关键时间和大事：一天深夜 我 留字条）【语文新课标突出综合性学习的位置,注意听说读写才能的整体进展；在这里,通过语言的概括和复述,不仅能考察同学对课文的懂得程度,仍能有效地提高同学的口头表达能力；】2接着,我会创设情境：这是一次小小的交通事故,谁来做交警来分析一下事故缘由 呢？结合课文说说自己的理由；（环境、小红车主人、自己等多方面的缘由）同时,利用多媒体出示相关句子,让同学读读议议：（1）一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔；天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度 仍很差；（环境的缘由天
6、黑、有雾、能见度差）（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米；但它究竟是停着的,责任应当在我；（小；）汽车车主缘由车头超出停出线二三十厘米 提问：“ 究竟” 是什么意思哪？（通过同学回答,归纳出“ 归根究竟” 的意思）；紧 接着提问； 这个词, 说明白什么？（作者从心理边熟悉到,虽然小红车超出停车线二三十厘 米,但终归我碰了人家的车；主动承担责任）【通过联系上下文懂得词义到感受作者要表达的内涵,有利于同学理清文章脉络,循 序渐进地挖掘文本,体会作者的心情；】（3）快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道,便听到“ 咔嚓” 一声；（我的缘由归心似箭）【这一环节的设计,通过情境的创设,以课文的语言为依据,
7、角色体验,有助于拉近 同学与文本间的距离,激发同学的学习爱好,锤炼语言和思维才能；】3然后我会提问：在这样的情形下发生了这样的事情,我们一起来看看文中的我是怎 么样处理这件事情的；同时,让同学找出文句：我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压 在小红车的雨刷下；字条上,我写明自己的姓名、电话,期望车主与我联系；让同学说说读 出了什么？“ 我” 是怎样的人？【通过以几个个追问,对同学进行启示诱导,培育同学质疑精神和研读才能：】1）“ 环顾” 是什么意思 . 2）在“ 看不见一个人” 的情形下,作者可以一走了之,由于事情的责任不全在他,他 完全也有理由可以推脱；但他没有这样做,而是敢于
8、承担责任,主动写下字条,想一想：他 为什么这么做 . 3）为什么要把字条压在雨刷下（ppt 出示课文插图）？从中你能体会到什么？相机引导：压在雨刷下,是我为了能够让小红车的主人准时发觉,你们看,雨刷恰好在驾驶的位子 上；从中可以看出“ 我” 是一个多么细致的人,考虑问题特别周密,这是他勇于承担责任的 最好表现；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4）莫非他不怕小红车主人的讹诈吗？小
9、红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？被敲个 百八十万,不就完了；（通过同学的回答归纳,让同学感受到,文中的“ 我” 认为诚恳是一 种人生习惯；“ 我” 特别信任小红车主人的,我信任人与人之间布满了诚恳与信任；）【新课标提出,阅读是同学的个性化行为,阅读教学应引导同学钻研文本,在主动积 极的思维和情感活动中,加深懂得和体验, 有所感悟和摸索； 在这里, 让同学抓住关键词句,结合观看课文插图反复朗读,咀嚼品尝有助于对他人信任的美好品质的深切体悟；】精读 4-10 小节 我会连续通过不断地追问,加强同学摸索：1第一我会问,假如你是这辆车的主人,看到自己的爱车反光镜被撞坏了,又看到了 这张留言条,你会怎
10、么想呢？让同学畅所欲言；2当事人之间仍有其他沟通吗？什么时候？做了什么？然后出示“ 打电话”部分内容,请同学自己读读,同桌对话；（板书：事隔三天打电话）3紧接着让同学指名、分角色朗读对话,同时摸索：从作者与车主的通话中,你听出 了什么,感受到了什么？（同学沟通,相机点拨：让小红车主人感动的仅仅是字条吗？）最终,引出“ 让人更加感到的是诚恳和信任” 这层意思并且加深体悟；4然后,我会让同学进行提示语的补白：你能给这些句子加进去你的提示语吗？想象 当时电话两头人物的神态；例如：“ 没关系,已经换上了；我打电话是向你表示感谢的；” （生疏男子特别友好 而坦诚地说；）（我感到特别不好意思,赶忙说：）“
11、 不,是我要向你赔礼；请你把发票寄来,我把 钱寄给你；”“ 不用了,没几个钱；” （生疏男子语气坚决而真诚,）“ 你在无人知晓的情形下主 动给我留条,这使我很感动；”5最终我会让同学再次朗读,回味感悟,升华懂得；【叶圣陶先生说：设身处地,激扬处仍他个激扬,委婉处仍他个委婉；所以,在这一环节中, 我先让同学自通过角色朗读、设计对话的提示语给同学充分的时间与文本对话,诵读、感受、懂得、观赏课文,进一步开展同学与教材、同学与老师间的对话,从而感悟出诚 实和信任的珍贵；】（三）重锤定音,回来课题（用时约 8 分钟）我会再次出示句子,任,这比金钱更重要；”“ 人与人之间仍有比金钱更重要的东西,你给我留下
12、了诚恳和信1指名读,让同学探讨现在是如何懂得这句话的；2我会接着对同学说：车主的最终这番话深深地印在了作者的脑海里,我期望这句话 同样也深深地印在同学们的脑海里；（同学反复朗读,记住这句话；）3最终小结：无意碰坏,无人知晓,却主动要求赔偿；车子遭撞,物件被损,却打电 话致谢, “ 我” 与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们,现在,你肯定明白课文为 什么要用“ 诚恳和信任” 作题目了吧 . 同时让同学想一想：仍可以用什么作题目 灵 ）. （如诚恳比金钱更重要、诚恳的心【出示关键句,凸显了文章的主题诚恳与信任比金钱更重要；可以帮忙同学有效把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,从而培育同学
13、的语文素养；而本课的文题即文眼,对课题的再摸索就进一步将诚信的种子播撒在同学的心田；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）作业布置,内化导行（用时约 3 分钟）1. 出示一段对话,让同学课后补白提示语；2课外阅读举荐：真正的财宝（新人文读本）、诚心无价【让同学将特殊的感受、体验、懂得用写话的形式表现出来,由文及己,满意读后倾吐的需要； 课外阅读举荐有关诚信的美文,使语文教学不
14、局限在课堂,既表达了语文课堂的开放性、实践性,又丰富了同学的阅读体验,培育同学的自主探究意识；】八、板书设计19诚恳与信任一天深夜 事隔三天留字条 打电话【我的板书简洁、概括,是文章内容的缩影,呈现了文章的重点内容,加强了同学对文本的懂得,符合儿童的心理特点和认知水平；】以上就是我对于本课时的教学预设,对于课堂生成的其他意外情形,我会敏捷机动处理；九、设计理念每个孩子都是一个独立的个体,都具有自主学习和质疑研读的潜力,在教学中我提倡自主、合作、探究的方法, ,通过情境创设,不同形式的朗读等教学方法,引导同学在深刻体悟文本内涵,进一步提高语文基本素养；以上就是我全部的说课内容,不足之处,期望各位老师指正,感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -