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1、本文为Word版本，下载可编辑操作美术教师个人读书心得精选 美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用肯定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，制造出来的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是我给大家整理的美术老师个人（读书心得）精选，仅供参考盼望能够关心到大家。 美术老师个人读书心得精选1 有人说读书是一种浸润：洗去一身疲乏，留下满腔书香; 也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清爽，享受历练深邃。而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。在炎炎夏日，它能为你送去凉爽;在寒冬腊月，它能带给你无限暖和;欢乐时，它与你一起欢舞;哀痛时，它抚平你心中的伤痛。
2、苏霍姆林斯基说过：“真正的老师必需是阅读（爱好）者。”他用一身的经受和体验告知我们：“要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应当是老师的职业素养和习惯。 我爱读书，读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实好玩的伴侣伴我成长。随着年龄的增长，我对读书的爱好越来越大，工作之余，开头有意识的读一些世界名著和（训练）书籍，每读到一本好书时，就像有一股股暖和而滋润心扉的气流，在不知不觉中渐渐沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中沉醉，在悄然无声中领会训练真谛。 美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗
3、行那样，把人带往远方”。读书使我的生活斑斓，丰富多采;读书使我感到世界上一切美妙的情感，读书使我明智，领悟到更深刻的道理。当我踏上讲台，面对抱负与现实的巨大差距，内心布满埋怨时，是优秀老师的成长案例深深地触动了我，让我明白对现实的埋怨是弱者的象征，真正的强者是不埋怨的。命运把它扔到天空，他就做鹰;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;人生就是这样，必需不断地要把自己打回原形，打回起点，然后重新开头，还让我明白了当今为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的老师成长途径，深刻感受到读书对我们老师成长的重要作用，于是，我开头以自己实际教学为基点，读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自
4、信，教学的底气，更让我走出了工作初的失落与迷茫。 进展与训练心理学让我明白了同学的成长过程，各个年龄阶段同学在思维、情感、认知等方面的进展水平，在平常的教学中，可据此来结合同学的详细状况，选择合适的教学活动，运用能激发（儿童）爱好的教学语言等;教学现场与教学细节中的课堂实录和理论剖析，让我领悟到优秀老师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学;给老师的建议为我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子制造自由健康成长的空间;读如何走进新课堂使我懂得课堂是生命成长的沃土。教与学的经受对老师而言，将不再是老
5、师在用生命点亮同学明天的同时，步入“蜡炬成灰泪始干”的悲壮结局;教与学的过程对同学而言，也不再是简洁的靠学海无涯苦作舟”。而应反映出老师为探究永无止境的课堂教学优化中，学习新知，发觉规律，充实自身的轨迹;同学在学问储备增长的喜悦与彼此发觉与观赏中。 “书中自有颜如玉，书中自由黄金屋”，那些大文学家、大训练家、大艺术家布满生命激情和才智的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的珍贵的品质和真诚的爱心，都会我们的生命变得特殊开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮;使我们的感情特殊丰富和细腻，特殊饱满和名贵;使我们永久不满现状、不断进取、大胆制造、革新自我，永久追求那
6、种令同学激情满怀的生命境界;使我们的教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是老师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。假如没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，或许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱盼望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不行多得的知己。在安静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄重，让我有一种摆脱了世俗的吵闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的幻想，时时暖和着我的人生。 美术老师个人读书心得精选2 小孩子学习
7、绘画最初就是从画第一笔线条开头的。线条可以画出一切，表现一切，而且小孩子的线条最具表现力，最有制造力，他们的线条不受美术学习原则的束缚，没有经过规范的学习，这样的才是最真的，但并不是说他们的线条就是最美的。孩子的线条从手中来，从心中来，从他们纯真的思维中来。 同学脑中固有的形其实是很难转变的，他们在幼儿时期学过的画法，大多是老师、家长所教授，或是从书中看来的，他们并没有真正的、实地的去看过和观看过，比如一些动物，他们只是在书中或电视上见过，甚至他们都没见过真正的鸡鸭鹅等家禽，由于动物园里没有。他们画的只是他们看到的、学到的“形”。让孩子们多看大师的作品，可以让他们熟悉到艺术也可以是“无形”的，
8、可以突破外轮廓的局限。多支配写生课，让孩子们去画那些自己亲眼所见的物象，真正的体验“形”的概念 不知其他老师有没有同样的想法：在刚开头当老师，或者是每个学期刚开学的一阵子，都会制定方案，仔细备课，想方设法地进行精彩的教学设计，让课堂内容生动好玩，让自己的状态达到最佳，目的是吸引同学，让他们在课堂上听话。当然，效果是明显的，前几课师生协作默契、课堂纪律良好，但过一段时间，由于同学和老师之间形成习惯，学习疲乏，老师的各类业务渐渐增多，比如教科研工作、各类论文竞赛、各级绘画活动和竞赛的绽开、学校活动的增加，都让老师把更多的时间转移到此，对上课也就不那么上心，再加上同学的不协作，美术课也就成了名副其实
9、的“玩乐课”。所以，同学是很简单厌倦老师的同一种上课模式的，老师要多花时间在教学设计上，尽量每一节课都展现不同的自己，让同学的学习爱好始终保持下去。 我发觉了自己课堂上的一些语言的问题：讲话太多，不能让同学主动思索。由于我始终从事低班级美术教学，我深深的感觉到：一二班级的同学自我约束力差，课堂纪律和学习意识较薄弱，最简单在音、体、美等“副课”上讲话，不遵守纪律，于是我不时的提示他们，或整顿课堂纪律，便养成了一种“唠叨”、“多嘴”的毛病，平常发觉不了，看了这篇（文章）之后才觉得这样是不对的，美术课应当给同学相对轻松自由的学习环境，老师的语言应当为这种课堂服务也。 回顾自己的美术课堂，总是不能达到
10、抱负的效果，孩子们不协作、不听讲是一方面，更重要的是自己没有真正投入到课堂中去，没有进行乐观充分的预备。实物进课堂、课堂进场馆，课外、校外课堂都是很能丰富课堂的（方法），但这种方法由于各种条件的限制，并不能真正应用到一般的课堂上，也只能在一些优质课、研讨课、公开课上使用。我们平常使用最多的就是多媒体和网络，正如书中所说，这也并不能解决全部的问题，一些东西是需要同学亲自体验，亲眼见到才能有所感受，有所启发的。读书之后，我深有体会，我也要在以后的课堂中，做到尽可能的让实物进课堂、课堂进场馆。多么美妙的想法，但首要问题是同学的平安，比如，我想带同学到部队驻地，到消防局，到医院，到敬老院，到田间地头去
11、直观感受、搜集素材，可这就需要事先进行多方面的联系，老师、同学、家长、出访单位等，这些又岂能是我们一名一般的美术老师所能简单做到的?想想那么多困难，我又想打退堂鼓了。不禁感慨：学校美术课，真的只能局限在教室里无聊的看图片吗?何时走出教室、走出校内，走进社会、走进生活呢? 美术老师个人读书心得精选3 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”随着时代的进步和科学技术的进展，对于我们人民老师而言，要学的东西实在太多了!而我们知道的东西明显太少了。有人说，“老师要想给同学一杯水，自己首先应当有一桶水。”这句话很有道理，但是老师自己的一桶水假如不常常添加的话，也有用完之时。这就要求我们要不断的往自己的桶里添
12、水。前一段时间我读了义务训练学校美术新课标这本书，通过阅读，使我深刻感受到：“义务训练学校美术新课标”里有特别多好的观点和建议，使我获益匪浅，又从新熟悉到有关教学和评价的建议。 一、教学建议： 课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和（教学方法）的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出如下教学建议。 1、美术教学应注意对同学审美力量的培育。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学绽开想像，进行比较。老师不要急于用简洁的讲解代替同学的感悟和熟悉，而应当通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、推断，努力提高
13、他们的审美情趣。 2、美术教学要特殊重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量, 老师要乐观为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;老师应鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术（文化）学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化含量, 使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 美术老师个人读书心得精选4 最近看了一本是一个美国训练学家科汉盖纳著的美术，另一种学习的语言一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的训练理念和好玩的训练方法已经让我对自己所教的学科有了新的熟悉。边读边想，触发了很多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是特别稳妥，好在有感而发，对于严密的规律关系也就不讲究深化细致的推敲 一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言本书主要观点第 8 页 共 8 页