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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案示例教案目标1、熟悉 11 个生字,会写 3 个字；熟悉两个偏旁“ 虫、目” ；2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、明白课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点；4、初步培育同学的观看才能,激发同学靠近大自然的热忱；教案重点认读生字,懂得课文内容,朗读、背诵课文；教案难点识记生字；教案预备课件、小动物头饰；课时支配2 课时；教案过程第一课时一、情境导入1、师出示雪景图；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师
2、：亲爱的小伴侣们,你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等；师：看来同学们都想在漂亮的雪景中纵情的玩耍；今日老师仍请来了四位小画家,你们看：出示四种小动物的图片师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今日我们就一起学习 17 课雪地里的小画家；板书课题,生齐读课题；二、读文感知1、师：下面老师范读课文,请同学们仔细听,拿出你们的小手,边听边用手指,老师读到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里；师范读课文；2、师：请同学们自己读课文,遇到不熟悉的字,请你拿出铅笔,把不熟悉的字圈出来；2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - -
3、 - - - - - - - 同学自读课文,师巡察；三、识记生字 1、师：老师看到有很多同学已经把不熟悉的字用铅笔圈出来了,遇到这些不认 识的字,你有什么好方法识记它吗？生：问老师、问同学、看拼音、查字典；师：同学们的识记方法可真多呀！,请同学们拿诞生字卡片,先在小组内 识字,小组开头活动；同学小组合作熟悉生字；2、师：卡片上的生字你们都熟悉了吗？假如没有拼音的帮忙你们仍熟悉吗？现在我们做一个抢答嬉戏,假如你熟悉卡片上的生字,请你站起来大声的朗 读,看谁熟悉的最多,读的最快、最准；最先与生字宝宝交上好伴侣；师出示生字卡片,生认读；3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上,谁情愿做小老师带领同学们读
4、一读；同学举荐小老师领读；4、嬉戏巩固利用媒体资源课件中的认一认部分,同学认读雪花上的生字,巩固生字；四、再读课文1、师：冬天真美啊！漫天飘舞的雪花飘落下来,不一会儿世界就变成了银白 色；老师知道有的同学已经按奈不住欢乐的心情,想用自己的声音去感受冬天3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的美；请同学们同桌之间读课文,一个人读另一个人仔细的听,假如他读的有错误,请你帮忙他改正,假如你认为他读的好,就用你喜爱的方式夸奖他；同桌合作读文,师巡察订正读音；2、师：同桌对读很高兴,小组读就更高兴了；小组长起立,你们想
5、带领你们组采纳什么样的方式读？生答,齐读、一人读一句、小组长领读等；师：请小组长留意,在小组活动时,你们要仔细听,听你们的组员发音是否准确,不要漏字、加字要有感情的朗读；小组开头活动吧！同学小组合作读文；师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？小组读课文,其他同学评判；3、师：冬天是个神奇的魔术师,它轻轻的挥舞着小棒,就变出了大片大片的雪花,不一会儿,地面上就积满了厚厚的一层雪,踩在脚底下软绵绵的,发出咯吱咯吱的声音,象交响乐一样；谁能用你甜蜜的声音美美的朗读课文？指名分段读课文,师生评议；4、师：冬天这么美,你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？生：想 . 师：好,下节课我们连
6、续学习课文；五、指导写字1、利用媒体资源中的写一写部分,指导书写；老师指导：4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几：第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,其次笔横折弯钩,起笔与撇的起笔相 连；用：外边的同字框大小适中,最终一笔竖要压在竖中线上；鱼：中间的“ 田” 不能写得太大,“ 田” 其次笔横折的横压在横中线上,第四 笔竖压在竖中线上；最终为长横；2、同学观看生字在田字格中的位置,练习书写；3、展评观赏,给中意的字打上五角星；六、作业熟读课文,誊写生字新词；其次课时 一、动画演绎文本 1、师：亲爱的小伴侣们,今
7、日我们连续学习雪地里的小画家,板书课题；2、复习生词；师：上节课我们熟悉的这些生字词宝宝,你们仍熟悉吗？大家来读读吧！出示字词卡片,同学认读；3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景,同学听配音 朗读,感受下雪的欢乐和画面的愉悦；二、深化感悟文本 1、师：请同学们读词（下雪啦）,然后再大声读读句子（下雪啦！）,你发觉 5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 什么了？生：多了一个叹号；师：自己读读这句话吧；同学自己读、齐读；2、整体感知；师：我听出了你们希望下雪时兴奋的心情,就带着这种兴奋的心情
8、自己读 读课文吧！生：自读课文；师：读完课文,你知道了什么？生 1：我知道了小鸡会画竹叶,小狗会画梅花,小鸭会画枫叶,小马会画 月牙；生 2：我知道了,冬天青蛙要在洞里睡觉；生 3：我知道了,这些小画家不用颜料,不用笔就能在雪地上画画；3、师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找；生：自读课文后回答；师：（出示句子：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家；）自己读读这句 话吧；生：自读句子；4、师：小画家在雪地上走,留下了一串串小脚印,像什么呢？自己再读读课 文；生：再读课文；师：雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式相互说说；同桌练习说一说,指名说；5、师：（出示课文插图）下雪了,树上掩盖着白雪,房
9、顶上掩盖着白雪,小 桥、大地上都掩盖着白雪,小画家们来了,他们画出了这么多漂亮的图画,你 们觉得谁画的最美？生：这四个小画家画得都很美；师：那就让我们美美地读读这几句话吧；师出示：6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生自己练习读、指名读、齐读；6、师：“ 不用颜料不用笔,几步就成一幅画；” 你们也来读读这句话吧；指两 名同学读；师生评议；7、师：这些小画家画得真快,真神奇,我们把这几句话连起来读读吧；雪地里来了一群小画家；小鸡画竹叶,小狗画梅花；小鸭画枫叶,小马画月牙；不用颜料不用笔,几步就成一幅画；指名读
10、,齐读；8、出示媒体资源中的找一找部分,让同学找出和小动物对应的脚印；三、拓展活化文本 1、师：“ 下雪啦” 仍有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“ 雪地里也是 小画家” 这样的句式和你的小伙伴说说吧；同学想象,和小伙伴练说；如：小猪画草莓,小鹅画树叶,小猫画梅花等；师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外书,好好想 一想；明天把你们找到的资料和大家沟通沟通；2、师：“ 咦,青蛙为什么没参与？” 你们一起用书上的话回答我；生：“ 哦,他在洞里睡觉呢；”师：你们从老师的问话中听出了什么？生：“ 咦” 要拉长声音读；“ 为什么” 要加重音,读出疑问的语气；师：说的真好,你们自己
11、读读这句话吧；生自读；师：下面你们问我来回答；师：你们从老师的回答中又听出了什么？生：“ 哦” ,要读出确定的语气；师：你真会学习,大家再读读这句话吧；生：自己读；3、师：仍有谁没参与呢？两人一问一答,自己练习说说吧；生：两人互说；师：指名说；4、师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？生：由于他们在冬眠呢；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师播放媒体资源中的小常识部分,简洁介绍动物冬眠的学问；5、小结全文,配乐朗读 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊！它们在雪的画布 上描画出了那么神奇漂亮的图画,为世界增加了无限生气,请你们自己把课文 连起来读读吧；生：自由读；师：让我们一起朗读这篇课文吧；生：配乐齐读课文；师总结：大自然仍有很多漂亮的画,只要我们留心观看,专心感受,肯定 会有更多出色的发觉；8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页