2022年长方体和正方体的认识教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长方体和正方体的熟悉教案目标:1、学问技能目标:把握长方体和正方体的特点,懂得长方体和正方体的关 系;2、才能目标:指导启示同学运用观看、测量等方法,探究长方体和正方体 的有关特点,开发同学智能;3、情感态度目标:通过观看、摆布实物帮忙同学建立起空间观念;教案重点:长方体和正方体的特点教案难点:建立长方体、正方体的空间观念教案对象分析:学校生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维的过渡时期,这就构成了 学校生思维形象性与教案的抽象性之间的冲突依据同学的认知特点,紧紧围 绕由直观感知概括特点抽象特点三个层次来设计通过日常生活中长方体 实物牙膏盒、砖

2、块等进行整体感知,建立表象,然后通过长方形围成长方体,动态演示面、棱、顶点的特点,让同学对长方体的面、棱、顶点的特点加以概 括,然后再抽象出长方体的特点,建立长方体的空间观念老师预备:墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等;同学预备:边长 1 厘 M的小正方体(每组至少 教案手段:多媒体帮助教案教案过程设计一 复习预备8 个)、长方体和正方体实物;请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同学用手摸一摸画 出的图形;然后老师说明这些图形都在一个平面上,叫做平面图形;老师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等;请同学先 观看,再请两三位来摸一摸,然后问:这些物体的各部分都在一个面上吗?

3、学 生:它们的各部分不在一个面上;老师:我们看到的这些物体,它们的各部分不在一个面上,它们的外形都 是立体图形;老师:这些物体在原先的位置不动,我们仍能在它们所占的位置上放别的 物体吗? 请一位同学演示; 1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学:不能;老师:可见立体图形都占有肯定的空间;这节课就让我们一起来查找长方体和正方体的特点;老师请同学从教具中挑出长方体后,说明本节课要进一步熟悉长方体有什么特点,并板书课题:长方体的熟悉 二 学习新课 1长方体的特点; 留出写“ 正方体” 的空 ;1请同学取出自己预

4、备的长方体;老师:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?同学:面; 老师板书:面 老师:请用手观看两个面相交处有什么?同学:有一条边;老师:这条边称为棱; 板书:棱 老师:请同学们看一看三条棱相交处有什么?同学:尖;老师:相交的这点称为顶点; 板书:顶点; 通过刚才我们动手摸,用眼看,我们熟悉了长方体的面、棱和顶点;下面 我们来一起争论一下他们有哪些特点;2老师:请同学们用自己的长方体,参考争论提纲来争论长方体的特点;长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?长方体有多少条棱?校的位置、长短有什么关系?长方体有多少个顶?同学争论并归纳后,老师板书:长方体:2 / 6 名师归纳总结 - - - -

5、- - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同;面: 6 个,长方形 也可能有两个相对的面是正方形 ,相对的面完全相棱: 12 条,相对的 4 条棱长度相等;顶: 8 个;老师:请完整地说一说长方体的特点?位同学拿着学具给全班同学说; 先请同桌两人相互说,然后请一两通过同学总结,课件出示表格:具体描述长方风光、棱和顶点的特点;3老师:长方体是立体图形,画在纸上如何与平面图形区分呢?老师: 拿一个长方体正对同学 请观看,你能看到几个面?哪几个面?老师:看不见的棱画在图纸上用虚线表示,最终面画出的是长方形,其它 的面画出的是平行四边形;老师:出示长方体框架请观

6、看,再出示框架的投影图;上的 12 条棱分几组?并指出哪几条棱是一组的? 如图 请指出框架请指出相交于一个顶点的三条棱;老师:请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱,看一看长度是 否相等?老师:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高;通过量一量,测一测,进一步完善对棱的熟悉,然后将表格完善,填写完 整;2正方体特点;老师:请同学取出自己预备的正方体, 也叫立方体 观看,对比长方体的特点来争论正方体的特点; 把课题补充完整加上“ 正方体” ; 同学争论、归纳后,老师板书:正方体:面: 6 个完全相同的正方形;3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

7、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 棱: 12 条棱长度都相等;顶: 8 个;通过学习了长方体的特点,同学独立解决正方体特点的熟悉,然后小组交 流,把表格填写完成; 2老师:请对比长方体和正方体的特点,说一说它们的相同点与不同点;同学争论后归纳:长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同;在面 的外形、面积、棱的长度方面不相同;老师:看一看长方体的特点正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的 关系;同学:正方体是特别的长方体;老师板书集合图:三 巩固反馈 1量一量自己手中的长方体的长、宽、高,说出每个面的长和宽是多少?2依据图中数据口答填空; 投影片 厘 M,高 厘 M

8、;1长方体的长是 厘 M,宽 12 条棱长的和是 厘 M ; 体, 12 条棱长的和是 分 M;2这幅图中的几何体是 3如图一个长方体,它的长、宽、高分别是9 厘 M,3 厘 M 和 2. 5 厘 M;它上面的面长是 厘 M,宽 厘 M ,左边的面长 厘M,宽 厘 M,相交于一个顶点的三条棱长和是 厘 M;4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3判定;正确的在括号里画,错误的画 ; 投影片 1长方体的六个面肯定是长方形; 2正方体的六个面面积肯定相等; 3一个长方体 非正方体 最多有四个面面积相等;四 课堂总

9、结及课后作业图;1说一说长方体和正方体的特点和它们之间的关系;如何看图纸上的立体课堂教案设计说明同学通过以前的学习,已经能识别长方体和正方体,本节课是在此基础上 进一步熟悉它们的特点;立体图形的具体争论,同学是第一次,所以第一要让 同学明白立体图形与平面图形的区分;然后再引导同学通过感受、观看、比较,熟悉到长方体和正方体的特点、以及它们二者的关系;平面图上的立体图 形,同学接受比较困难,在教案设计中,支配实物观看、动画图像的生动演示,来加深同学对图上虚实线画法的懂得,这样能更好地帮忙同学初步形成立 体图形的空间观念,提高同学看立体图的才能;本节新课教案分为两大部分;第一部分教案长方体的特点;共分三个层次进行:让同学通过感官明白长 方体的面、棱和顶;利用教具学具和争论提纲,帮忙同学自己去熟悉并概括出长方体的特点;通过图像和练习,同学会看平面上的立体图,把握长、宽、高;其次部分教案正方体的特点;共分两个层次进行:利用长方体长、宽、高 的变化来熟悉正方体的特点,会看立体图;对比长方体和正方体的相同点和不 同点,熟悉它们之间的关系;扳书设计5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页

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