《2022年课题人教版小学语文四年级上册《尊严》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课题人教版小学语文四年级上册《尊严》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基本信息课题 人教版学校四年级语文尊严教学设计与反思教材分析尊严是学校语文四年级其次册的一篇阅读课文,本文语言淳朴, 短小而包蕴人生哲理, 读后令人回味； 课文写一群避难的人中, 有一个与众不同的年轻人哈默,他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物,在极度困难时仍保护自己做人的尊严,后来成了杰克逊大叔的女婿, 并成为美国的石油大王； 故事告知人们：人可以没有财宝, 但必需要有做人的尊严, 这是一个人最大的财宝； 只要有了做 人的尊严,就有可能拥有财宝乃至一切；学情分析 本班同学比较喜爱朗读, 特殊善于将自己变成课文中的角色去读、去
2、 悟；这是一篇有助于同学独立阅读、 感悟、懂得并从中明白肯定的道理的好文章；课上,老师为他们创设展现的机会,让同学毫不掩饰地显露出内心真实的情感,能够大胆、主动地参加朗读、争论、沟通；教学目标 学问与才能：有感情地朗读 4 个生字及课文,培育同学“ 从内容体会思想” 的才能；情感态度与价值观：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里,体会年轻人自尊的高尚品质,并 感受“ 自尊者独立” 的道理；过程与方法：通过有感情的朗读课文,体会“ 尊严” 的价值,并感受“ 自尊者独立”的道理；教学重点和难点阅读教学要珍视同学特殊的感受,体验和懂得, 发挥同学在阅读中的自主性、积极性；因此,本课的教学设计,力求创
3、设开放互动的课堂情形,并立足于“ 以读为本,读中感悟” 的教学思想,引导同学在意境中感悟真情,明白道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程一、课件激趣,导入新课；1、出示课件：避难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段；2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？假如你就是这群避难人中的一员,人将食物送到你的面前,你会怎么做？3、同学各抒己见、相互补充；请描述一下你当时的感受, 假如有4、是啊,同学们真能设身处地为别人着想,老师信任,学了新课尊严以后,同学们肯定会有新的收成,新的启示；二、整体感知
4、,初知大意；1、用自己喜爱的方式读课文,把感受深刻的段落读几遍,并想想课文讲 了一件什么事；2、把自己感受深的段落读给小伙伴听,听听他们的看法；3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落；4、全班沟通：课文讲了一件什么事？三、小组合作,懂得内容；1、请同学们自由读课文,边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句 子,看看从年轻人的这些表现中,你能体会到什么？2、组内沟通,老师深化小组,相机点拨指导；四、集体沟通,深化内容；1、小组从以下汇报方式中挑选一种作好沟通预备：出示课件A、有感情地朗读课文或片段,也可以分角色朗读；B、排练课本剧,并演一演；C、进行模拟采访；（提示：可采访“ 哈默” ,也可采访
5、“ 杰克逊大叔” ；）名师归纳总结 D、说说你学了这篇课文后的感受；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习必备欢迎下载设计意图预设同学行为同学各抒己见、互 相补充；一、课件激1、出示课件：避难人当小老师到讲台上本课的教学设日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段；读自己感受深的段2、请说说你刚才落；趣,导入看到了什么？有什么感1、小组从以下汇报方新课；受？式中挑选一种作好交二、二、整1、用自己喜爱的方流预备：出示课件体感知,式读课文,把感受深刻A、有感情初知大的段落读几遍,并想想地朗读课文或片段,计,力求创设开放意；课文
6、讲了一件什么事；也可以分角色朗读；互动的课堂情形,三、三2、把自己感受深B、排练课本并立足于“ 以读为、小组合的段落读给小伙伴听,剧,并演一演；本,读中感悟” 的作,懂得听听他们的看法；C、进行模拟教学思想,引导学内容；1、请同学们自由读课采访；（提示：可采访生在意境中感悟四、四、文,边读边画出描写“ 哈默” ,也可采访真情,明白道理；集体交年轻人神态、 动作和“ 杰克逊大叔” ；）流,深化语言的句子, 看看从D、说说你内容；年轻人的这些表现学了这篇课文后的感五、五、总中,你能体会到什受；结升华,么？别看他现在什么都拓展延2、引导同学懂得杰克伸；逊大叔对女儿说的没有,可他百分之百话；是个富翁,
7、由于他有尊严；请同学们谈 谈对这句话的懂得；板书设计大叔：和善淳朴送食物先吃再干要求捶背恳求留下脸色惨白哈默：要求干活先干再吃干完吃饭答应留下骨瘦如柴尊严避难 富翁同学学习活动评判设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视同学特殊的感受,体验和懂得,发 挥同学在阅读中的自主性、积极性；因此,本课的教学设计,力求创设开放互动 的课堂情形,并立足于“ 以读为本,读中感悟” 的教学思想,引导同学在意境中 感悟真情,明白道理；教学反思“ 让同学真正成为学习主人”这是我们在课程
8、改革中最洪亮的口号与孜孜以求的目标,积极提倡自主、 合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径；那么,我在本课的教学过程中,设计了五个环节,每个环节都有各自的特点：第一个环节, 利用课件导入, 是为了激发同学学习的爱好与欲望,目睹并感 受避难人的境况,为学习本课奠定情感基调,由此,同学们的小手已高举如林,个个都想一吐为快,老师因此引入课题；其次个环节,通过各种形式的读,帮忙同学读准字音,读通语句,引导同学 感知课文内容,敬重同学学习的特殊体验,让同学敢读敢说,积极表现自我,在 沟通中提高自我；第三环节, 皆在把学习的权益交给同学,让同学在自读自悟中明白内容,在相互沟通中加深对内容的懂得,培育
9、同学自主、合作、探究的学习才能；老师的 点拨指导,重在发挥好老师服务者、参加者、合作者的作用；通过生生互动,师 生互动,挖掘课文中丰富的人文内涵,帮忙同学树立正确的人生观；第四环节,意在开放课堂,给同学挑选的权力,敬重同学个体的自我体验,自我感受,突出重点、突破难点,体会自尊的珍贵和不行估量的价值；在老师创 设的宽松、和谐、民主的氛围中,同学充分地进行合作,充分地展现自我,为学 生的进展供应了更为自由、更为宽阔的空间；第五环节的设计皆在通过“ 谈读编写”贵和不行估量的潜在价值；,使同学进一步熟悉尊严的可当然,在整堂课中,免不了有些突略,期望在以后的教学过程中,慢慢地突 破；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页