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1、2022年小学四年级人教版上册语文教学设计白鹅教学目标：1、相识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。3、主动参加学习活动，在感悟用词的精确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重难点：教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情。老师教法：师生互动，引导讲授。学生学法：合作探究，自读自悟。教学课时：2课时教学打算：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学
2、过程：第 一 课 时一、激情导入。1、同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）2、简介作者丰子恺。二、检查预习状况，整体感知课文。1、出示卡片，读生字、新词。强调读准颈、吭、倘、供的字音和看管、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘如、供给不周等词语，特殊留意翘舌音、多音字的读音。2、知道什么是净角吗?（播放净角脸谱图像） 角是多音字，在角色中读jue，而不是jiao。自己读两遍。（点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。）3、自由大声读课文，遇到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什
3、么印象?（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）4、小结，确定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。三、学习第一、二自然段。1、课文是怎么写的?自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的?用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么?2、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕好一个傲岸的动物来写。其次自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告知我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点。相机板书：好一个傲岸的白鹅叫声步态吃相（点评：以怎么写为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达依次。）3.齐读第一、二自然段，加
4、深体会课文中心句及过渡段的作用。四、学习第三自然段。1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢?默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，似乎在说什么?把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。（点评：厉声大叫厉声叫嚣引吭大叫狂吠等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参加解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、精确，既培育了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。）2、通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3、仔细读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象?学生再次沟通：从养鹅等于养狗看出
5、作者认为鹅很忠诚，能看管门户；从洁白的大鸟可以看出鹅非常可爱；从凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，特别英勇、特别尽职。相机板书：尽职英勇可爱。4、指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。（点评：通过引读有关句子，组织小组探讨、全班沟通及老师的点拨，让学生在语言学习中相识明贬实褒的表达方法，深化体会作者的思想感情，学会阅读。）5、带着感情读好一个傲岸的动物，品尝作者对白鹅的赞美之情。6、有感情地朗读第三自然段，感悟作者仔细视察的看法和写作方法。7、齐读本段的词
6、语：肃穆慎重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、学习第四自然段。1、齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。（点评：变更学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的状况；二是进一步感悟视察细致的看法和用词精确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参加的学习中获得愉悦的体验，提高效率。）3、再读好一个傲岸的动物，自由朗读，抒发宠爱之情。4、小结后齐
7、读第四自然段，加深体会。5、积累词语步调急速、局促担心、大模大样、镇定自若。六、积累运用，读写结合。1、课文用精确的词语和生动的事例写出了鹅的傲岸。你情愿把自己当作一只傲岸的白鹅，向别人介绍自己吗?出示欢乐写话卡：我是一只_的白鹅。_（点评：该练习题很敏捷，适应不同层次学生练习，既可以敏捷运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。）2、练笔，展示，评议。（点评：阅读教学应当引领学生经验感受理解积累运用的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文实力的有效途径。）总评：课标指出，语文是实践性很强的
8、课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应当是语文实践。本课支配学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都留意了有效性和大面积参加，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充溢了生命活力。教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。老师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有安排地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页