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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人教版学校语文四年级上册语文园地七教学设计 学习目标 1、口语交际与习作：环绕“ 成长的故事“ 这一话题进行口语交际,交 流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅；结合交际内容,选 择自己感爱好的内容和形式进行习作；2、我的发觉：体会“ 发觉问题,解决问题“ 的读书方法,并养成好习 惯；3、日积月累：积存一些古代名句,通过明白古人对于成长和人生的一 些积极向上的看法,受到启示和勉励；4、展现台：展现、沟通综合性学习的成果,体验成长的欢乐；教学重点难点 1、读书时要深化摸索,善于发觉问题,发觉问题后,要想方法 解决问题；
2、 2、写作中的选材和表达；教学预备1、 读书方法资料2、多媒体投影仪2、古代名句摘录教学课时支配：4 课时 教学过程 第一课时“ 口语交际” 部分 一、激情渲染、引入学习 1、展现成长照片（多媒体） ：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载看着自己的成长照片,感觉时间过得太匆忙了；你有什么话要 说吗？（每一张照片都是一个感人的故事；）2、我们学习了本组课文,你又有什么感受？说来听听？（同学自由发 言,老师随机点拨并板书题目； ）板书题目：难忘的成长经受 二、明确要求、有的放矢 1自读题目,勾画口语交际与
3、习作的要求；2、预备进行口语交际的资料；三、学用结合、进行交际 1、阅读书中提示,确定交际话题；如： “ 从乌塔想起的” ,可以 把自己的经受和乌塔对比, 着眼于乌塔的独立精神和自主才能；也可 以环绕自己的生活来挑选交际的话题；2、依据选定话题进行分组；3、分组沟通,要求每人都有机会沟通自己的看法；4、全班沟通,集体评判；引导同学发觉小伙伴的特长和进步,法,勉励同学从多角度进行评判；四、反馈交际、引导总结 1、同学来总结,发挥同学的主体性；善意地提出问题和改进的方可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结；2、谈谈听了他人的成长故事后,自己有什么准备；名师归纳总结 - - - - -
4、 - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次、三课时“ 习作” 部分 一、沟通引入 谈话：上节课,同学们挑选了自己感爱好的话题沟通了难忘的 成长经受；听过之后,你们确定有许多想法,今日,就让我们就来写 一写；二、仔细审题,明确习作内容及要求 1、写自己或别人的成长故事；要写得清晰详细；2、写“ 从乌塔想到的”；写出自己的真实想法；3、给“ 需要帮忙的王虹” 写回信；要把想说的意思写清晰,书信 格式正确；三、指导习作 1、依据自己挑选的话题理出提纲；2、沟通提纲,分组指导；话题一：写谁的什么事；阅读本单元课文学习如何写；话题二：“ 从乌塔
5、想到的” ,“ 想” 从仔细阅读、深化摸索中来；只有读得精,才能想得深； “ 想” 从联系生活实际中来；要用事实说 话,不能空发谈论； “ 想” 从丰富的联想中来；谈谈生活中可能遇到 的问题；话题三：写回信留意书信的格式；同时,书信的内容要情真意切,要 用事实说话,少谈或不谈大道理；四、同学独立习作,老师巡察指导名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、习作沟通与点评；1、指名读习作,集体评议；2、每个话题选出代表作进行点评；六、修改誊抄；1、放声读自己的习作,依据点评进行修改,同桌可以相互提建议 修改
6、；2、誊抄习作；第四、五课时“ 我的发觉” “ 日积月累” “ 展现台” 部分 一、我的发觉 1、自读小林和小东的对话,想想自己从中有何发觉；2、归纳小结阅读方法：一边读一边想；3、沟通自己的发觉：读书时,深化地想一想,不停留在表面上,经常问个“ 为什么”,往往能发觉新问题；解决问题时可以采纳多种方法,如查找资料、明白时代背景、联系生活实际等；二、日积月累 1、自由阅读,要求读得通顺流利；2、指名读,订正读音；3、默读,从中挑选一句说说自己的懂得,也可联系生活实际举例 谈谈体会；4、谁是记忆大王？在班内进行背诵竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、你仍搜集了哪些关于成长的名言？沟通；三、展现台 1、谈话沟通：综合性学习中,我们回忆了自己成长的经受,通过阅 读、拜访、写信等多种渠道明白了别人的成长故事；你准备怎样展现 这些成果呢？（自由说）2、小组争论展现的内容、展现的形式,提出建议,确定本组展现的 形式；3、举办“ 成长的故事” 展现会,展现综合性学习的成果；名师归纳总结 （临沂第四试验学校周春国）第 5 页,共 5 页- - - - - - -