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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、黄山记教案【教学目的】 1、品尝本文用特殊的手法勾画的黄山美景,明确正面描写与侧面描写的方法及运用；2、领会本文华美如诗的语言,丰富的联想和想象；3、培育同学喜爱祖国大好河山的感情,领悟“ 只有勇于攀登、探究的人才能战胜自然、制造自然” 的主旨；【教学重点】1、通过不同角度的描写展现黄山“ 奇”“ 美” “ 险” “ 峻” 的特点；2、结合多种表达方式,形散神不散的特点；【教学难点】能精确提炼文章主旨,明确各部分内容之间的联系；【教学方法】赏析法 对比分析法【教学课时】 4 课时第一课时一、 导入 : 展现黄山图片以及“
2、五岳归来不看山,黄山归来不看岳” 的诗句,引入对黄山的介绍：黄山,古称黟（y ）山,唐朝改名黄山 （传奇轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名） ；在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间,是我国最闻名的风景区之一；这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千；青松苍郁虬劲,刚毅直立；烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩渺似海；巧石星罗棋布,维妙维肖；温泉终年喷涌,无色无臭,可饮可浴；奇松、怪石、云海、温泉,被称为“ 黄山四绝”；兼具“ 泰岱之雄壮”、“ 华山之峻峭”、“ 衡岳之烟云”、“ 匡庐之飞瀑”、“ 雁荡之巧石” 、“ 峨嵋之凉爽”,无怪明代徐宏祖赞誉为“ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳”；历代文人学者多来
3、此游玩,并留下了诸多名篇,今日我们要学习的黄山记 更是特殊的一篇；二、作者简介：徐迟（ 19141996）浙江省天兴人；现代诗人、报告文学作家；原名徐高寿；他前期作品有诗集二十岁的人 ,散文集美文集；解放后, 写有特写集 我们这时代的人 、庆功宴,1978 年写的报告文学集哥德巴赫猜想是献给全国科学大会的厚礼；三、通读全文,把握生字词；名师归纳总结 词语 ： 煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思；皖：安徽的别称；摺（折）皱：折缝；第 1 页,共 8 页悭吝：过分疼惜,舍不得拿出自己的（东西）；糗（ qi ）：干粮；载（沉载浮） ：又；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 学习必备 欢迎下载杰出：特别优秀,超出一般；卓绝：超过一切,达到极点；狭仄（ z ）：狭窄；诡奇：奇特；四、参照阅读提示,争论概括各部分写作的主要内容；（内容大意）第一部分：大自然细心支配黄山胜景（介绍黄山的概况）史；其次部分：回忆古人攀登黄山的历第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；第四部分：在天都峰顶所见的奇迹；五、小结并布置作业：1、 仔细研读前三部分,摸索作者为何这样写？（对比课后练习一）2、 为什么作者要写黄山的攀登史,有何用意,找出关键句；其次课时 一、 复习提问课文主要内容；二、研读前三部分；（一）阅读第一部分,然后摸索下面的问题；1作者为什么要用拟人的手法,把大自然
5、作为主人来描写它是怎样支配黄山的呢？2对“ 云海” 的描写用的是什么手法？3找出这一部分写出的词语,用一个字来概括黄山的特点；4作者写大自然对黄山的“ 赏赐”,列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等,这是黄山所特有的,因而就突出了黄山风景的 _；提示： 这样支配比自己介绍要好；第一, 由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径, 给读者耳目一新之感；其次,这样写更能突出黄山确是人间之仙境,是大自然“ 煞费心机” 支配的；再次,便于以居高临下的气概、简练的笔触,把黄山的绝境和微小之处全都写到了；明确： 1 、采纳侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海黄山最有特色的景致的变幻莫
6、测、令人神往的特点生动地表现出来；2、“ 高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”,“ 高风峻骨”,“ 到处悬崖绝壁,无可托足” ；特点是 “ 险” ；3、填“ 奇” 字；从“ 打开它的云库”,“ 特意托付风神带来珍贵的松树树种”,“ 组成无穷无尽幻异的景” ,“ 奇妙的” ,“ 稀世的” ,“ 最高的成效”、“ 特殊赏赐了”、“ 极罕见” 等词语可见；（二）其次部分写的是古人攀登黄山的历史,争论以下问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1写黄帝在这里飞升是“ 传奇”,和李白等人有诗文留下为证,明显不同,为什
7、么要选用“ 传说” 这一材料呢？ 2写李白等人的诗、文有什么作用？3这一部分与全文中心有什么关系？ 4这一部分和其他部分有什么联系？明确： 1 、增加黄山的奇妙颜色,使黄山显得更有魅力； 2、表现了黄山的险峻,登山的艰难,也丰富了文章的内容； 3、本段回忆几千年来,只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上,其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归,这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔；4、承第一部分黄山风光的“ 险” 而来,是大自然“ 不愿任凭地将胜景赐予人类” 及“ 封山”这一意旨的详细表达；又与第三部分“ 胜景已成公园,绝处已经逢生” 的现实情形相互比照；可见这部分使文章结构波澜起伏,而又貌断实
8、续；（三）第三部分是怎样突出文章的中心的？（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽敞的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭受与我们“ 直上,直上,直上”“ 却无可战栗” 作对比,（2）详略处理得当,如“ 过了立马亭,龙蟠坡,到半山寺,便见天都峰直立在前”；“ 古人不可能去的,以为最险的地方,鲫鱼背、阎王坡,当心壁等等”峰,莲蕊峰,光明顶,狮子林,这很多很多佳丽处,都在公园中；重点突出；“ 看呵,天都峰,莲花峰,玉屏” 详写登天都峰,其余略写,（3）记叙与谈论相结合,记叙为谈论作依据；写天都峰之险,而今日却化险为夷,这是石工 们的功劳,所以引出谈论,“ 我们这江山,这时代,正是这样,属于
9、少数人的幸福已属于多数 人；虽然这里历代有人开山筑道,却只有这时代才开成了山,筑成了道；”三、布置作业：研读第四部分,完成课后练习二、四第三课时 一、 回忆上节内容,特殊把握第三部分对揭示文章主旨的作用；二、分析第四部分；（一）对比完成课后练习二（二）第四部分承第一部分黄山景观的“ 奇” 而来；“ 奇” 在何处？明确：奇就奇在“ 变化无定” 上,云海漂泊无定,景物瞬息万变,群峰时隐时现,忽而旭 日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到奇妙的摄身光,写尽黄山的险与奇,仍有奇妙感,又如写松名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
10、 欢迎下载树,“ 从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石；从山腰仰视,它们如天女,亭亭而玉立；沿着 岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身材翩然起舞；”“ 排云亭前,好比一座繁忙 的海港, 我多么想从这儿扬帆出海去；可是暗礁多,浪这样险恶, ” 这些比如,都把 景色的奇特淋漓尽致地表现出来；（三）本文描写日出壮丽时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的？与其他有关的日出景观 描写相比有什么特点？（对比练习四）（1）黄山记中日出的描写突出光影的千变万化；写霞光的“ 紫蓝青绿”；写第一道光 芒的“ 红” “ 鲜 ；写火球腾空时的“ 彩霞掩映”；写百道光柱的“ 豪光四射”；写琉璃宝灯高悬；时的“
11、奇特光荣” 如“ 大放” 的“ 焰火”本段描画时运用比如、生动形象,语势激越奔放,气概磅礴；（2）徐霞客写日出侧重着笔于云海,借云海来衬托日出的美景；抓住光、色的变化,写 日出的经过,简洁生动；（3）海涅的描写既着笔于云海,又重主观感受,衬托日出美景三、课堂检测,复习回忆；（如时间不够,留作课后练习）的佳作；全文分四部分,1黄山记选自,是一篇构思谋篇写出四部分的段意：一、黄山的地理位置：,成因；,范畴： _、_这段二、；三、；四、；2填空：介绍突出一个“_” 字；3其次自然段从几方面说明黄山的“ 奇” ？第三自然段怎样再次突出黄山的“ 险” ？文章以 大自然“ 不愿任凭把胜境给人类；它封了山”
12、 作结,有什么作用？4其次部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅,这段表达有什么作用？5阅读第三部分,按登山经过填充下表：温泉宾馆 天都峰名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6文章写登山经过时, 为什么到处都写古人登山途径？这样写与下文的抒情谈论有什么作用？7第三部分中的抒情段里,哪句话是文章点题的句子？8第四部分写云海、松树、日出、摄身光等奇迹,以云海为主；有集中着笔之处,有时夹在其他景物之中写；作者写云海的飘泊无定,千变万化, 哪些词语最富表现力？作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态？以后仍有哪些
13、句子直接描写云海？9写黄山的松奇,突出描写在云海中 _的特点；先把它放在 _的条件下写它的强健 多姿； 它的根 _显示其 _；以_比如树冠, 以_比拟在风中的姿势；然后作者变换观看角度,从多方面去写；从峰顶 这松该是多奇！_,_；从山腰 _,_； 翩然起舞！10作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了,美极了,作者似乎觉得可以从长虹之脚登级而上；在这飘然欲仙之时写“ 宝光” “ 忽生” ,给人以奇特之感；摄身光到底是什么？能用一两句话概括出来吗？ _；参考答案：1徐迟散文选集独出机杼一、从黄山胜景的布局称赞大自然崇高杰出二、回忆几千年来人们攀登黄山的历史 三、记作者一行攀登天都峰的经过四、 1、写云海
14、、松树、日出,摄身光等奇迹 2 皖南山区 火山喷发 四周一百二十公里 面积千余平方公里 险 3云海,草木鸟兽,泉流及摄身光等物为到处悬崖绝壁 增加黄山的奇妙颜色4极力烘托一个“ 险” 字5温泉宾馆人字瀑立马亭龙蟠坡半山寺鲫鱼背阎王坡当心壁 天都峰6文章到处都将今日的登山道路与古人登山途径作对比,强调今日的登山道路已“ 化险为夷”,为下文的抒情谈论张本；7“ 我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人”8飞升漂动 充满 瞬息万变飘来拂去藏云雾或散或聚,群峰忽隐忽现；刚才是倾盆大雨,迷天雾,而千分之一秒仍不到,全部散去；云海滚滚,直拍宾馆前面的崖岸,淹没诸峰,有的名师归纳总结 成了
15、小岛,有的游泳在雪浪花间；雪浪滔滔,浩渺一片,了无边际,浓云四集,八方茫茫如第 5 页,共 8 页9溶入溶出大风咆哮盘入岩石坚贞 华盖翱翔之翼翅俯视如苔藓披覆住岩石 仰视天女亭亭而玉立薄纱轻绸露出身材- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10雨过天晴时,阳光经云雾折射形成的自然奇迹；第四课时 一、 点拨作业；二、深化探究；（一）质疑：1作为游记文章,本文的确在构思上独出心裁,分析一下本文在写法上与一般游记有什么不 同？2课文四部分各写什么？它们之间有没有联系？怎样联系？3其次、三两部分写登山的情形,它跟黄山的特点,以及表达主题的关系是什么
16、？4本文写作特色是什么？（二）疑难争论：1明确：其一,开头落笔不凡；本文不像一般游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如何支配黄山胜景这个角度起篇,气概磅礴； 在介绍黄山概貌后,又写几千年来人们攀登黄山的历史,数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实,烘托了“ 险” 字；在记游之前写了这样 两段内容,是作者独具匠心之处；第一部分做为全文的总起,暗写“ 险”、“ 奇” 二字；其次、三部分承“ 险” 字绽开,形成古今虚实相映之势；一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类进展 的宏观高度去熟悉黄山,能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义；其二,写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写,的几种
17、景物重点描写；作者挑选最能突出黄山特色2分析：“ 一” 想像大自然怎样制造形成黄山这处胜境,实质上介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑,写出黄山“ 奇、险” 的特点,给其次部分埋下伏笔,也给“ 三、四” 作铺垫；它是全文的总起； “ 二” 分三阶段（史前,唐宋,明清以后）写黄山的登山史,呼应“ 一”黄山的 “ 险” ,为后文写今日黄山化险为夷作反衬,说明时代不同, 风景区已能为全民所享用；“ 三” 着重按游踪写登天都峰的过程,与“ 二” 对比,形成古今、虚实相映,点明题旨：“ 属于少数人的幸福已属于多数人；”“ 四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身光,和“ 一”
18、的“ 奇” 紧扣；这四部分联系是很紧密的,全文采纳总分结构的组织形式；借用书上的句子来概括：一、大自然支配胜境；二、不行攀登的黄山；三、幸福已属多数人；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、这是何等的公园！3分析：其次部分写几千年来,人们攀登黄山的简要历史,看似与写黄山的特点无关,实就是妙笔, 几千年来很少有人登上黄山最高峰,是由于其险峻, 这里侧面烘托黄山的险；第三部分写“ 我们”登山时的情形, 正面直接写其 “ 险” ,同时, 也到处与其次部分比较,以突出 “ 换了人间” 之意,表达了主题；4分
19、析：本文引证广泛, 材料丰富, 而文章结构却脉络分明,严谨有度； 作者将丰富的材料分成几类,然后依据表现主题的需要,借抒情谈论,把它们联缀成篇；联想丰富是本文的突出特点；作者的联想方式主要有：因果联想,如由“ 土地” 的今日,想到“ 土地” 的历史和将来；关系联想,如由“ 土地” 想到“ 土地” 上的人物和事迹；对比联想,如由剥削阶级对“ 土地” 的掠夺,想到劳动者对“ 土地” 的珍爱；相像联想,如由公子重耳接受土块, 想到古代皇帝的封疆仪式,再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式；如此等等；作者娴熟自如地交替运用这些联想方式,思绪飞扬,无所不至；三、总结全文,布置作业；四、附结构板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 8 页,共 8 页- - - - - - -