《2022年部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编本新人教版二年级语文下册第七单 元完整教案第七单元教材分析 一、单元教学目标：本单元编排了大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥 塘小毛虫 4 篇课文, 1 个语文园地；四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动好玩,语 言幽默,奇妙启发同学悦纳自我,喜爱生活,用勤劳的双手 去制造美好的生活；低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中支配的复述课文,续写故事等言 语实践形式,在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读 写指导,促进同学从积存到运用的有效迁移；另外,识字教 学可侧重于随文识字,勉励同学发觉规律,找出特点,自主 识记；写字教学重
2、点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小 和形状的变化；朗读课文时,重在读好问句,能读出语气的 变化,感受人物的心情；在课文学习的过程中,丰富词语的 积存,体会关键词句的含义,懂得课文内容；二、单元重、难点：重点： 1.熟悉 55 个生字,正确、美观地书写34 个生字,能够借助详细语境懂得词语的意思；名师归纳总结 2.正确、流利、有感情地朗读课文；第 1 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 懂得课文内容,感受童话故事的趣味性；难点： 1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气； 2. 写话 3. 在共享阅读的过程中感受读书的乐趣,
3、进一步培育爱读书好读书的爱好；三、单元课时支配： 1.大象的耳朵 2 课时 2.蜘蛛开店 2 课时 3.青蛙卖泥塘 2 课时 4.小毛虫 2 课时语文园地七 2 课时总计 10 课时 19. 大象的耳朵教学目标 1. 会认“ 似、耷” 等 10 个生字,会写“ 扇、慢” 等 8 个生字,把握“ 似、扇” 2 个多音字； 2. 正确、流利有感情地朗读课文,留意读好文中的问句；教学重点 1. 识记生字词,懂得课文内容； 2. 懂得“ 人家是人家,我是我” 的意义,懂得其中的道理；教学难点知道大象的想法是怎样转变的,明白别人说的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习
4、资料 - - - - - - - - - 不肯定正确,要学会摸索的道理；教学方法朗读法争论法讲解法教学时间 2 课时教具字卡、图片、 PPT 预习设计古诗积存与背诵教学过程第一课时一、猜谜导入 1. 课件出示谜语：耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干；（打一动物） 2. 今日我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵； 3. 出示课题：大象的耳朵；（齐读课题）二、自读课文,学习生字 1. 老师引导：勉励同学当小老师,教同学们熟悉生字,重点沟通识字记字方法；（1）多音字：扇：sh n扇动 sh n风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞（3）生活识字：痛、烦、耷 2. 多种形式认读生字和词语； 3
5、. 指读课文,检查识字和朗读情形,师生评议,正音；三、初读课文,感知课文内容名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自 己的耳朵竖起来的故事；）四、指导写字 遇：半包围结构,笔顺是,右边的笔顺要记清；其次课时 一、复习、激趣导入 1. 上节课我们学习了大象的耳朵,谁能来说说大象 的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 2. 复习上节课生字词；二、学习课文 1. 自读课文； 2. 指读第一自然段；（1）你知道了什么？ （大象的耳朵像扇子,大象的耳朵 是耷拉着）（2）大象的
6、耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文； 3. 指名读第 28 自然段；（1）指导读好问句；（2）分角色朗读,看看谁读得最好；（3）学习第 8 自然段；“ 自言自语” 是什么意思？谁来表演这一段？你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来 了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 学习 913 自然段；（1）指名同学分段朗读；（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？朵撑起来）（用两根竹竿,把耳（3）那么,现在,你觉得大象应不应当把耳朵竖起来？不应当,由于大象的大耳朵耷拉着是起到爱护作用的；起到 了哪些爱护作用呢？（
7、4）我们一起来读第12 自然段；指名读第13 自然段；三、小结 学习了这篇课文,你有什么收成？（这篇故事告知我们 要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么；）齐读课文,记住这个好玩的小故事； 1. 大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象；（大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴；） 2.（1）自由读课文,用你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太娴熟的地方多读几遍；（2）组内合作识字：互读、互听、正音；（3）给以下加点字挑选正确的读音；s sh sh nsh n 大象有一对大耳朵,像扇子似（）的耷拉着；大象只要把他的大耳朵一扇（）,就
8、能把它们赶跑；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同桌互读,读好问句并质疑； 4. 生描红书空；同学活动 1. 摸索：大象为什么要把自己的耳朵竖起来？（1）标出课文有几个段落； 2（2）练习说句子；大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着；有耳朵,像；（3）想一想：这几个自然段一共显现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一 件什么事情？ （大家都疑问大象的耳朵为什么是耷拉着的；）（4）摸索：这样做好吗？会舒适吗？你是从哪里知道 的？（不舒适,常常有小虫子飞到大象耳朵里,仍在他的耳 朵孔
9、里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦；）摸索：耳朵耷拉着的作用是什么？（同学举手回答：防止虫子飞到耳朵里,仍可以把虫子赶跑）摸索：大象说：“ 人家是人家,我是我；” 这句话是 什么意思？板书设计 大象的耳朵 耷拉着 虫子飞不进来名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业设计 1. 完成课后练习题； 2. 搜集不同动物的不同身体部位都有什么作用； 3. 熟读课文； 20. 蜘蛛开店教学目标 1.会认“ 店、蹲” 等16 个生字,会写“ 店、决” 等9 个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能叙述这个故事； 3. 学会运
10、用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情；教学重点识记生字词,把握故事内容；教学难点学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简洁的事情；教学方法引导懂得法、读书指导法教学时间 2 课时教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片预习设计预习课文,圈出课文中的生字；教学过程第一课时一、趣味导入名师归纳总结 1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（同学自由举手回答）第 7 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 那么你们知道这几个动物小伴侣之间发生了怎样好玩的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店；二、整体感知,学习生字 1. 老师识字方法引
11、导；（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）加偏旁识字：店、编、露（3）联系生活识字：口罩的“ 罩” ,照料的“ 顾” ,交换的“ 换” ,匆忙的“ 匆” （4）齐读、开火车读、指名读； 2. 检查单字的认读情形；三、朗读课文 1. 指名分自然段读课文,师生共同正音； 2. 再读,以自己喜爱的方式自由读课文；四、学习第 1 自然段 1. 指名同学读第 1 自然段； 2. 从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好孤寂,好无聊） 3. 老师结合生活讲解词语；其次课时一、复习导入二、学习课文名师归纳总结 1.自读课文老师总结）第 8 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料
12、- - - - - - - - - 口罩编织店口罩河马 围巾编织店围巾长颈鹿 袜子编织店袜子蜈蚣 2. 学习第 24 自然段（1）小组合作朗读,（2）出示句子：河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘 蛛用了一成天的工夫,最终织完了；指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感 情；学习“ 工夫” “ 最终” 两个词语；请同学用“ 最终” 练习口头说句子； 3. 出示第 5 自然段（1）同学自由举手朗读；（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简洁,你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理,下面我们连续学习课文,看看织围巾究竟简不简洁； 4.依据前面的学习方法,同学分组学习第68 自然段；老师总结学习反馈；（蜘蛛
13、卖围巾,遇到长颈鹿,长颈鹿的脖子和大树一样 高,蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾；可见织围巾也不是 一件简洁的事情；）名师归纳总结 5.指名读第 911 自然段；第 9 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）最终蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告知我们这织袜子也不是一件简洁的事情； 6. 学完了这个故事,你知道了什么道理呢？三、复述课文,讲故事课文的最终,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子究竟织没织出来呢？四、指导书写 1.认真观看9 个会写字,书写这些字时,应当留意什么？同学全班沟通
14、； 2. 老师重点指导：商、围、期 3. 同学临摹,老师巡察指导；展现,全班互评；同学活动 1. 说说这些动物最突出的特点； 2. 齐读课题； 3. 轻声自读课文,标出自然段,边读边画诞生字,借助拼音读准字音； 4. 合作识字；在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告知小伴侣你用什么方法记住它；名师归纳总结 5.全班沟通汇报；第 10 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 找一找：（1）蜘蛛为什么要开店？（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？沟通反馈；摸索：“ 孤寂” “ 无聊” 是什么意思？哪位同学来说一 说？ 1.
15、 指名认读生字；开火车读词语,齐读； 2（1）争论：找出蜘蛛开了什么店,卖什么商品,要卖 给谁；（2）摸索：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）摸索：蜘蛛为什么开口罩编织店？（由于口罩织 起来很简洁；） 摸索：蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一 元）你觉得一元贵不贵？为什么？摸索：蜘蛛的店里来了 一位顾客,这位顾客是 （河马）；给河马织口罩简洁吗？ （不 简洁）为什么？（由于河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“ 口罩好难织啊” ；（指导同学体会“ 简洁” 到“ 难” 的变 化）（3）指名读第五自然段；（4）分组争论,小组长依据合作要求指导学习课文；（5）指名读相关自然段；（6）学完了课文,
16、你明白了什么？图简洁）（做任务事情不能只名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.（1）小组内沟通故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学赐予嘉奖；（2）假如你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来,并讲给爸爸妈妈听；作业设计 1. 听写生字词； 2. 复述课文； 3. 续编故事； 21. 青蛙卖泥塘教学目标 1.熟悉“ 卖、牌” 等15 个生字,会写“ 蛙、卖” 等8 个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气； 3. 学习课文,树立环保意识,熟悉环境的重要；
17、使同学感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手制造的；教学重点 1. 识记生字词,有感情朗读人物对话,明白故事内容； 2. 学习课文,树立环保意识,熟悉环境的重要；教学难点使同学感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手制造的；教学方法讲授法,比较法名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间 2 课时 教具词语卡片,多媒体课件 预习设计预习生字,朗读课文 教学过程 第一课时 一、揭题导入 1.（出示课题）看到课题,你们想知道些什么？ 2. 谁来给大家讲讲你的推测；咱们一起来看看课文是怎 么写的；二、初读课文,识记生字 1. 老
18、师检查读生字（1）带拼音认读生字；（2）去拼音认读生字；（3）老师打乱读,老师带读；（4）男生、女生竞赛读； 2. 读课文,读通顺词句；（1）现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词语 读得更通顺些；（2）同学自由读；（3）指名读,同学评并订正；（4）同学再读课文,要求边读边摸索；三、组织同学探究青蛙卖泥塘的过程名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.分角色朗读课文自然段； 2. 环绕问题进行探究；重点指导朗读老牛和野鸭的话,懂得它们的意思； 3. 拓展延长；四、指导书写其次课时一、导入你们知道青蛙为什么卖泥塘了
19、吗？接下来我们连续学习课文；二、学习课文第 1、2 自然段 1. 青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ 2. 青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子,上面写着“ 卖泥塘” ；青蛙大声叫卖“ 卖泥塘喽,卖泥塘！” （2）启示同学想象平常在哪、什么时候见到过叫卖； 1.三、学习课文第39 自然段自由朗读课文39 自然段 2. 分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不中意读出来；（1）指名读老牛说的话；（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话；（野鸭的语气）名师归纳总结 （3）指名读青蛙的三次叫卖,比较三次叫卖；（一次比第 14 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
20、 - - - - - - 一次青蛙更有自信了,声音更大了；） 3. 听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的？ 4. 经过改造后的泥塘有什么变化？ 5. 师生分角色朗读课文；四、学习第 10 自然段 1.自由读一读第10 自然段, 2. 老师指导做想象说话训练；出示：一只小鸟飞来了,它说：“ ” ； 3. 拓展思维； 4. 听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？假如你是青蛙,你会怎么做？五、引导探究第 11 自然段 1. 有一天,青蛙又站在牌子下面叫卖起来； 2. 青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子勾下来,自己读读； 3. 谁能把你找到的句子读给大家听听呀；
21、 4. 听了青蛙的叫卖,你会怎么想呢？难怪青蛙愣住了！这么好的地方,自己住多好呀！为什么要卖掉呢！六、回来整体,拓展思维同学有感情地朗读全文；七、分角色表演故事 的,卖出去没有呢？1. 质疑：小青蛙究竟是怎么卖泥塘名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2（1）同学自己读课文,留意把生字的字音读准；（2）现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词 语读得更通顺些；同学自由读；读完的同学在每一自然段前标上序号；指名读,同学评并订正；摸索：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？缘由 是什么？在自己不懂的地方做上记号； 3（1
22、）摸索：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？（2）同学在懂得的基础上,有感情地朗读；同学活动 3. 想一想仍有哪些小动物会路过青蛙的泥塘,它们观察 泥塘会说些什么呢？老师活动 1. 请一位同学来讲讲青蛙卖泥塘这个故事？ 2.（1）烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住（2）同学读好青蛙的叫卖； 3.（1）摸索：想一想,谁来看了青蛙的泥塘？他们买了 没有？泥塘为什么没有卖出去？（2）争论沟通：老牛来看过,但是没有买；由于老牛 期望四周有些草；野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了；（3）想：要是在泥塘四周种些草,泥塘就能卖出去了；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学
23、习资料 - - - - - - - - - 要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了；做：采集草籽,播撒在泥塘的四周；砍竹子,引山 泉；（4）泥塘四周长出绿茵茵的小草,有了泉水； 4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们 说了些什么？（2）来了,它说：“ ” ；（3）沟通：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里 缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？ 5（1）谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（2）同学在老师的组织引导下,勾画；学会抓重点词句 懂得、体会；（3）有感情的读句子；11 自然段；（4）同学有感情地朗读第 6. 组织争论,青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故 事,有什么
24、感受？板书设计 老牛没有草 野鸭水太少 青蛙卖泥塘小鸟缺点儿树 蝴蝶缺点儿花 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业设计 1. 听写生字词； 2. 把这个故事讲给家人听,树立环保意识； 22. 小毛虫教学目标 1. 正确认读 16 个生字；正确书写 8 个生字； 2. 正确朗读课文,在阅读中懂得积存“ 朝气蓬勃、尽心尽力” 等词语； 3. 能运用“ 边读边思,绽开想象,抓住关键词句” 方法懂得课文内容；教学重点 1. 正确读文,识记、书写生字； 2. 能通过有关词句,叙述小毛虫的经受,并懂得在任何时候都不能悲观扫
25、兴,要尽心尽力做好自己的事的道理；教学难点懂得在任何时候都不能悲观扫兴,要尽心尽力做好自己事的道理；教学方法讲授法争论法教学时间 2 课时教具制作多媒体课件,预备生字词卡片；预习设计预习课文,拼读生字,自主朗读课文；教学过程第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、看图片,引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了,同学们,你们看看到了什么？ 2. 出示句子,揭题；二、整体感知课文三、读 1、2 自然段,体会懂得 1. 生自由读文,边读边思； 2. 沟通反馈；（随机出示句子）只有它,这个可怜的小毛虫,既不
26、会唱,也不会跑,更不会飞； 3. 动画演示：大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞 处处朝气蓬勃； 4. 指导朗读； 5.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力,才移动了一点点；当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己似乎周游了整个世界； 6. 小结：小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课连续学习；7. 照样子写句子；例：大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的 飞 其次课时 一、连续学文,练习说话名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 介绍小毛虫；出示：小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙；
27、 1. 读第 3、4 自然段,懂得“ 悲观扫兴” “ 仰慕” ； 2. 自由读第 5、6 自然段；（1）懂得“ 与世隔绝” 的意思；（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！ 3. 自由读第 7 自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子； 4. 出示图片及相关词句,让同学绽开想象,借助提示说一说小毛虫经受了哪些变化；二、复习巩固 1. 嬉戏,词语搭配； 2. 出示课后习题中的词语,同学读一读,记一记,口头练习造句； 3. 写字训练,老师指导难点字；整：“ 束” 的捺画要改为点,撇画要伸展,与“ 攵” 的捺画相呼应；“ 正” 字写在田字格中居下居中的位置；1. 齐读句子：漂亮的蝴蝶有一对轻巧的翅膀,上面
28、布满颜色斑斓的花纹； 21 自由轻声朗读课文； 2 接龙读课文,订正读音； 3 同桌齐读课文,检查读音；争论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 沟通反馈； 3.（1）摸索：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？（2）摸索：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）（3）引导同学绽开想象,感悟昆虫们的欢乐,发觉这与小毛虫的可怜形成剧烈的对比；图片展现,学习懂得“ 生气勃勃” 的意思； 4. 师生合作读第 1 自然段； 5. 从哪里可以看出小毛虫
29、“ 笨拙” ？动画演示懂得“ 挪动” ；（抓住“ 九牛二虎之力” “ 移动了一点点” “ 周游了整个世界” 懂得“ 笨拙” 体会小毛虫的“ 可怜” ） 1（1）默读第 3、4 自然段；摸索：小毛虫是怎么想、怎么做的？现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（2）自由读 5、6 自然段；（3）小毛虫和之前的样子对比,为什么会有这样的变化； 4. 同学感知小毛虫的顽强,体验它不悲观扫兴,不仰慕和尽心尽力做好自己工作的心情；摸索：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？板书设计 22 小毛虫（笨拙）小毛虫不悲观不扫兴尽心尽力蝴蝶（灵活轻巧）名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共
30、25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律作业设计借助提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的；语文园地七教学目标 1. 熟悉字词,积存与劳动有关的词语； 2. 能依据语境推测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法； 3. 把握汉字变偏旁后在笔画大小和形状上的变化； 4. 学习比如句的写法；练习写话,把自己想养小动物的理由说清晰； 5. 初步明白二十四节气,娴熟朗诵、背诵二十四节气歌；培育良好的阅读习惯；教学重点 1. 识字写字,能依据句意推测难点字的意思； 2. 学写比如句；练习写话,说清晰理由；积存二十四节气歌,培育同学对传统文化的爱好
31、；教学难点能依据语境推测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法；教学方法讲解法、合作争论法教学时间 2 课时教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预习设计预习课文,能够借助拼音把课文读通顺；教学过程 第一课时 一、识字写字 一 导入：出示相关图片和词语,看看这些工作,你想做哪一项？请你大声地读一读它； 二 汉字与偏旁 1. 出示“ 又劝” “ 土堆” ；认真观看汉字变偏旁后,在笔画大小和形状上有什么变化？（同学可小组争论） 2.出示“ 转、特”, 请同学们仿照刚刚的方法来分析剩下两
32、个字的偏旁特点；二、词语积存 一 猜一猜 1. 出示句子和加点的字“ 摸” ,先让同学猜猜这个字的 意思,再通过查字典检验；出示剩下的两个例句 2. 3. 总结方法（二）学习比如句名师归纳总结 1.课件出示句子第 23 页,共 25 页 2.去掉句子修饰成分,对比总结同学的发觉； 4.学习比如词“ 像” “ 似乎” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、写一写 1. 老师：假如你可以养一只小动物,你想养什么？（指名说） 2. 为什么想养这种小动物？说说你的理由；其次课时一、二十四节气歌 1. 出示诗歌 2. 老师逐一显示正确答案； 3. 详细介绍每个
33、节气的特点；二、我爱阅读 1. 以猜谜语的形式导入活动；“ 有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么？晚上抬头向天看；” 2. 老师运用图片讲故事,帮忙同学懂得故事内容；指导同学熟悉描写月亮变化的词句； 3. 介绍故事中的比如手法；老师活动 1. 指名读词语；老师校音指导,读好“ 扫” 平舌音,“ 拎” 前鼻音； 2. 指名说说自己的发觉； 3. 同学书空笔顺,描红练习书写,老师巡察指导；同学活动名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. “ 摸” ,用手去碰,动作很轻；“ 摸” 字是提手旁,表示跟手有关,是
34、一个动词； 2. 依照同样的方法,小组合作探究,推测加点字的意思； 3. 指名同学读一读 . 同学相互争论沟通：读完句子,你们有什么发觉？（都有“ 像” 这个词）； 4. 出示图片同学仿写句子；燕子的尾巴像；拿出练习本,把你想说的写下来,留意写清晰理由；你有养小动物吗？请写一就观看动物的日记； 1. 同学自由朗读,读准字音,读通句子； 2. 指明说每句诗歌中的节气 3. 自由读,尝试背,齐背； 1. 同学自由读故事,摸索：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 2. 全班齐读故事；板书设计语文园地七作业设计名师归纳总结 1.写话：写一写你喜爱的小动物；第 25 页,共 25 页 2.背诵二十四节气歌郑崇波- - - - - - -