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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 走进同学的心灵有这样一个故事：一把坚实的大锁挂在大门上,一铁杆费了九牛二虎之力,仍是无法将它撬开；钥匙来了, 它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转, 那大锁就“ 啪” 的一声打开了；铁杆古怪地问：“ 为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“ 由于我最明白他的心；”这个故事告知人们,每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开；唯有关怀, 才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中,明白别人；作为训练工作者的我们应如何变成一把细腻的钥匙,去打开同学们的心灵大门呢？这里,我谈谈个人的看法；一、晓之以理,动之
2、以情信任任何一个老师都会说自己爱同学,到处为同学着想；但由于不听教诲而实行体罚、讥讽、讽刺的方式仍时有发生,这样做不但成效差,也与当前的训练理念、法规相违反,更会激起师生关系紧急；记得自己刚当班主任时,班里同学常把自己气得两眼呆直,面红口青；我原以为辱骂、讽刺、 斥责可以镇住同学,结果关系越来越糟,以至简直无法很好上课；后来一位有体会的班主任告知我： “ 光强调老师要爱同学是不全面的,仍应详细讨论怎样去爱,想爱仍要善爱；假如不善爱,原先想爱,后来也变得不爱了；” 是呀！自己对同学也有爱呀,可从来没有想过如何去爱,同学一犯错,就大声斥责、批判,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服
3、他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让同学明白道理；想通了,就先从转变自己的教法做起；试着去明白他们,如有同学在上课讲话了,我转变过去那种罚站、批判、讽刺的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心,先跟说话者明白自己讲课的情形,有哪些地方听得不明白,并检讨了自己的教法,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法第一对自己不好,再就是对他人的不敬重,说明一个人处于一个环境里,肯定要先学会敬重他人的道理；由于我们这里的同学父母多数是出外工作,留下的子女多由老人看管,或者就是他们自己照料自己, 这种疏于家庭训练的同学很简洁走上消极厌世,甚至走上犯罪道路；我留意观察,多找同学谈心,明白他们的需求
4、,把握他们的困惑,跟他们一起解决难题；站在同学的角度去关怀他们； 正由于对他们付于感情,所以他们都很愿意找我谈天；曾经有一个双差生与我谈心的时候说到： “ 老师,你试过自杀吗？我就试过,好几次在家都想喝农药,想把自己毒死；” 我大吃一惊,细问,才知她与家人发生冲突,误会极深,家人对他爱理不理,她1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 很苦恼；我明白后（准时进行家访与家长沟通）,并跟她推心置腹地说： “ 生命只有一次,失去了就再也不会回来,再深的冲突都可以解决,再深的误会都可排除,你这样轻生值得吗？老师懂得你的想法,不过
5、,作为子女,肯定要先和家人沟通,澄清误会,解决冲突,你认为呢？ ” 始终聊了二个小时,最终她感动的流泪了,说了句：“ 感谢你,老师,我知道怎么做了；” 后来她的成果进步很大,考上了重点中学；面对他们的进步,我感到由衷地欣慰；“ 走入同学的心灵世界中去,就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地,很多百思不解不得其解的训练难题都会在那里找到答案；对同学细致入微的明白,使老师的工作犹如有了源头活水,常做常新； ” 正由于自己吸取了这种走进同学心灵的精华,才能让同学受我的真情打动, 懂得到我教给他们的道理,让我能顺当转变一个又一个的差生,使他们成为为社会制造财宝的劳动者；二、疏以成通,导以成行俗语说：“
6、疏能通导成行； ” 作为心理、生理正在发育的青少年,他们的行为有很大的变化,常有不确定性和反复性,其行为变成一种良好的行为习惯,中间仍有一段距离,在这个过程中,老师必需把握肯定要方法去疏通、导行；我们要非常重视同学情感的培育和熏陶,把同学看成一个宽阔的世界,让心灵比做更宽阔的天堂去想象；走了错路,犯了错误, 我们不要斥责、整治,而要以导师之情,民主、公平的态度让同学写“ 说明书”、“ 心理病历” ,来达到疏以成通、导以成行的目的,以此来使同学自我熟悉、自我训练；在训练工作中我就是用这种方法,颇有成效；有一次,一个双差生在阳台对我大唬：“ 神经病” ；我呆了,假如是以前,我肯定震怒地把他拉到政教
7、处进行斥责,可是当时我没有, 而是心平气和地把他叫到我房间,拿出纸和笔,让他写一份说明书,分析刚才说那句话的缘由,仍要说明 “ 神经病”如何说明, 字数为一千；当他把那份说明书交上来时,自己不禁一笑, 原先他因不舒适想在政史课睡觉,却因暂时改上语文课,他不敢睡,所以心很烦,才会说那三个字；明白了他的起因,我就与他作了一次沟通, 引导他进行自我反省,使他心悦诚服地熟悉到自己所错之处,更明白了如何去敬重师长、敬重自己的道理；在班主任工作中,我让同学常常写日记,通过日记的形式,促使他们思想的反思,而自己也用点评的形式,以书面交谈的形式,帮忙他们熟悉问题,促进他们成长；老师的疏导的责任是很大的,同学的
8、思想航船既可导向河汊搁浅,也能导入大海乘风破浪；不要轻易批判同学不该做这样,不该那样,而要引导同学去干这样,去干那样；趋利避害,乐以忘忧, 留恋于美好宽阔的精神境域而忘返狭隘自私的小圈子；要明白同学心灵,而2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要让他们信服你, 让你走进他们的心里,必先疏通他们的思想,使他们心悦诚服地接受训练,这样方可能进到他们的心灵,探究他们的需求,从而达到训练的真正目的；三、赏识训练,增强自信训练家卡耐基说： “ 使一个人发挥最大才能的方法是称赞与勉励；” 人的认知活动是与人的心情、情感等紧密联系
9、的,积极的评判可以制造融洽的教学气氛,激发学习内驱力,增强学习的自信心；平常, 我们的老师会不经意地对同学这样说：“ 这么简洁的题目都要做错,怎么去考重点学校？”“ 讲了几遍的题仍不会,真是对牛弹琴！”“ 就依你现在的考试成果和行为表现,将来多半是没有出息,迟早会被社会剔除的；” “ 跟你讲了多少遍,仍改不了这个毛病,真是江山易改,本性难移. ” , 或许,我们这样做的目的是想通过揭同学的痛处,来唤醒同学那颗上进的心,以此让孩子能振作起来；这种心情可以懂得,但这样做却严峻地伤害了同学的自尊心和自信心,成效恰恰适得其反；在素养训练不断深化和进展的今日,我们老师要转变思想,树立全新的训练理念特殊是
10、用赏识训练的新方法来称赞与勉励孩子,增强同学的自信；我班有这样一个孩子,父母离异后, 他始终跟爷爷、 奶奶住在一起； 由于有了 “ 代沟”,孩子从小享受到了爷爷、奶奶太多的宠爱 （我们认为这是一种“ 畸形”的爱） ,他娇生惯养,好吃懒做,身上有了很多的不良习惯,学习极不仔细；为此,我没少批判过他,甚至对他的进步不再抱有任何幻想；自从知道了周弘老师的赏识训练和新课标的评判勉励训练后,我为自己曾经对他有过多的批判而感到内疚、自责；后来,我用赏识的方法,常常留意查找和发现他的优点, 课堂上尽量设计一些他能接受的问题让他回答,答对后准时赐予确定；这个孩子在我的不断夸奖中,在同学们的掌声中,尝到了胜利的
11、甜头,自然就渐渐地进步了；一个孩子,当他找回了自己失去了的自尊和自信后,各方面的进步和提高就会成为必定；作为班主任, 更应当制造出一个有利于孩子健康进展的勉励性、勉励性环境和机制,坚信每个孩子都有优点,“ 东边不亮,西边亮” ；多给那些艰巨跋涉的孩子一份赏识,一份真爱；用布满爱意的丝雨,用“ 你真棒、你真行” 这样的甘露,来滋润孩子们纯洁、漂亮的心灵；这样,同学的心灵世界会对你放开的；四、真诚以待,持之以恒“ 老师的心灵对同学假如是一个未知的世界,那么就谈不上教学民主；老师应当把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和同学倾谈,这样同学才会真诚地、无保留地谈他们的看法； 师生在充分信任、
12、懂得的基础上探讨问题,才能最大限度地发挥同学的积极性；”3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师生的关系是建立在一种公平、互助的关系之上, 所以你想要同学对你真诚,老师就必需先付出真诚, 敬重与进展他们的人性和个性,只有这样,才会使同学生活在一种相互懂得、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与骄傲感；去年,我担任的班级中有较多的纪律观念差的学困生,刚踏进这个班时, 他们很排斥我,起哄的、谈天的等等,课堂的纷乱实在不行想象；我没愤怒,等他们稍显寂静后,也不急于上课, 跟他们聊起昨晚镇里
13、发生的一件事；从中说明为人必先立德的道理,接着夸奖了某些同学的一些优点, 然后跟他们一起制定了一些规章,一节课都在师生沟通中度过；到了其次节课,正式上语文课了,先让他们自己看书,有不懂的字、词、句等等,说出来,让大家帮忙解决,最终自己作评点；由于气氛民主、公平,所以他们学起来爱好很浓；在课外,我有时带他们去打乒乓球、篮球； 有时与他们聊他们喜爱聊的话题；每次国家或社会发生什么大事,我都会把报纸拿来与他们读,让他们写写心得体会,或作个小评论；每个星期的班会课让他们相互说说这个星期上课的体会,相互说说这个星期自己表现怎样,开展批判与自我批评,而且敢于对老师进行评判,以便准时的改进训练方法,达到共同
14、学习,共同提高；而在他们犯错时,我用说明书代替了检讨书,用写日记评语代替平常的训话 , ；这些沟通,因为显露出自己的真诚,所以不到半个学期,同学们都喜爱接近我,跟我谈他们的心里话,有什么问题都会跑来找我解决；也因此成了他们的知心伴侣；而在这个过程里, 也自然培育了他们关怀他人的行为；有一次, 班上的钟俊文同学一天早晨哭着告知我：她妈妈不准他回家了；原先是前一天晚上在外地打工的爸爸打电话回家,妈妈出去打牌了,她接了电话,照实地告知了爸爸；可妈妈回来后大骂了他一顿“为什么不撒个谎？”我第一确定了她的诚恳,是个不撒谎的好孩子,指出她妈妈的错误之处,告知她,老师会肯定帮她解决这个难题；中午放学时我送她
15、回家,向她妈妈说明白孩子的做法是正确的,不论是老师仍是家长,都应当训练孩子做人第一要诚恳,而自己应当成为孩子的表率；仍有,班上有个学困生摔断了手,他们自发捐款,并派两个代表去慰问他,使那个本身纪律学习各方面都很差的同学,大受感动,伤愈出院后,一改过去的陋俗,成为班上的学习带头人；就这样,我用真诚换来了同学的信任和靠近；一个很调皮的同学,都是经受了很多次内心良知与邪恶斗争,才具有了今日之现状的；正所谓“ 冰冻三尺,非一日之寒”；这样就打算了他们的转变不行能是一朝一夕的事；由于同学反复性很强,常常有些错误行为今日改了,过了几天又犯,假如老师中途舍弃,那就会前功尽弃； 同学思想多变,作为班主任必需有
16、个坚决态度,对这些同学,特殊对一些思想转化比较慢的差生, 要真正走进他们的心灵,不是一天两天就可以做到的,必需要进行持之以4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 恒的训练, 方能见到成效； 只要一天不离开学校,他都是你的同学, 你都有责任把他训练好,只要坚持这个信念,同学们哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？十年的班主任工作,让我深深体会到： 要走进同学心灵, 就应具备万能 “ 钥匙”的本事,在同学的心灵世界中耕耘、播种、浇灌,让他们的心灵绽放出真诚和善、美好光明、积极向上的花儿； 在这种庞大的精神力气感召下,即使有很多恶习的、心理阴暗的同学,也会不由自主地被感染, 从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的剧烈愿望,最终被引入一个全新的阳光地带；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页