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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单课教学设计模板课题 雪地里的小画家教案设计新授课章/单元复习课专题复习课课型习题 /试卷讲评课学科实践活动课其他教学设计提示： 分析本课时教学内容在单元中的位置,核心内容对进展同学核心素养的功能 价值分析, 包蕴的正确价值观念,已学内容与本课内容的关联；可用结构图示出现雪地里的小画家 是人教版学校语文一年级上册的第 17 课,本课是一 篇韵文,诗句节奏鲜明,音调和谐；作者采纳拟人的手法,运用形象的 比如,依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的外形特点,以教学内容分析生动活泼的儿歌语言叙述了一群小画家在雪地上画画的事,“
2、 小画家”,就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“ 画画” ,就是它们在厚厚的雪地上留 下脚印；小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同,说明它们 的脚趾外形不同；后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参与画画的原 因,说明青蛙有冬眠的特点,介绍青蛙要冬眠的学问；全文激发同学热 爱自然,靠近自然的情感；提示：同学与本课时学习相关的学习体会、学问储备、学科才能水平、同学爱好与 需求分析,同学进展需求、进展路径分析,学习本课时可能遇到的困难学习者分析 一年级同学有年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能好玩味性,宜以活动和嬉戏为主,在设计教学策略、设计教学流程时留意自主、合作、探究的学习方式, 让同学
3、在好玩的活动和嬉戏中自主学习新学问,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运用新学问；提示：依据国家课程标准和同学实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核 心素养的进展进阶, 描述同学经受学习过程后应达成的目标和同学应能够做到的事 情；可分条表述1借助拼音读课文；2读懂每句话,懂得词语意思；学习目标确定 3在懂得词语的基础上读懂课文内容,熟悉小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形,知道青蛙冬眠的特点；4学会 6 个生字,熟悉一个新偏旁,懂得由生字组成的词语；5能正确、流利、有感情地朗读
4、课文；6背诵课文；1懂得词句意思,读懂课文内容；2练习依据课后问题,读课文,回答疑题,懂得课文；学习重点难点 3识字、写字；4朗读,背诵课文；学习评判设计提示：从学问获得、才能提升、学习态度、学习方法、思维进展、价值观念培育等突方面设计过程性评判的内容、方式与工具等, 通过评判连续促进课堂学习深化,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出诊断性、表现性、鼓励性；表达学科核心素养进展的进阶,课时的学习评判是单 元学习过程性评判的细化,要适量、适度,评判不应中断同学学习活动,通过同学 的行为表现判定学习目标
5、的达成度1、依据低段学校生学情特点,重视生字教学,留意语文基础才能的培育；2、依据教材特点和一年级同学的认知特点,以一颗童心将自己的教学机灵与情境结合起来,让同学在轻松愉悦的情境中朗读,营造开放民主和谐的课堂氛围,让同学主动参与到学 习中来；学习活动设计 老师活动 同学活动 环节一： （依据课堂教与学的程序支配）老师活动 1 同学活动 1 （教学环节中出现的学习情境、提出 驱动性问题、学习任务类型；对应学 生活动,示范指导学科思想方法,关 注课堂生成,订正思维错漏,恰当运 用评判方式与评判工具连续评判促进 学习；下同 ）（同学在真实问题情境中开展学习活动；环绕 完成学习任务开展系列活动与教的环
6、节对应,同学分析任务 -设计方案 -解决问题 -共享沟通 中学习并有实际收成；下同）1. （下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了）2.（绘画技艺很高的人）（一）板书课题,懂得题意；3.（小画家）板书：13 雪地里的小画家 1“ 雪地” 是什么样子的？2什么是画家？4.（雪地里的小画家）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3课题讲的谁？4什么地方的小画家？师述：我们学学课文,看看这些雪地 里的小画家是怎样画人的,都画了些 什么画；活动意图说明： （简要说明教学环节、学习情境、学习活
7、动等的组织与实施意图,预 设同学可能显现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和同学进展的意义；说出 教与学活动的关联,如何在活动中达成目标,关注课堂互动的层次与深度）从问题入手,明白课文内容,懂得词句意思,读懂课文内容；环节二：老师活动 2 同学活动 2 （二）初读课文,明白课文内容,读 准生字的音；1.（说出每一句是第几行）2.（四种小动物的爪或蹄子的外形不同,青蛙1同学自练看拼音读课文,是冬眠动物）要求读准字音,记住生字的读音,要 读成句；（读几遍后老师检查,指名 读）2出示生字卡片, 读准字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 学习必备 欢迎下载3这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？4这篇课文,告知我们一些什么知识？活动意图说明在懂得词语的基础上读懂课文内容,熟悉小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形,知道青蛙冬眠的特点；环节三：教的活动 3 学的活动 3 （三）细读课文,懂得词句意思,理 解课文内容；1读第 1 句,问：小动物们 要在雪地画画,看到下雪了兴奋吗？你从哪里看出它们很兴奋？2读第 2 句；自由练读,指名读；1.（从第 1 句两个“ 下雪啦” 看出它们很兴奋）师述：这句话最终的标点符号叫叹号,在这里 是表示兴奋的语气；你们自己练习读出兴奋的语气；（自读几遍后指名读）2.
9、1 雪地里来了一群小画家2.2 冬天下了大雪,才会有雪地来了谁？（1）这句话讲在什么地方？2.3 好多个关系？（2）“ 雪地” 与上句有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）“ 一群” 是多少？（4）这一群小画家和“ 雪地” 有指名读；什么关系？3.1（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）3读第 3 句话；自由练读,（自己练说）（1）谁在雪地上画画？3.2（小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙）（2）它们都画了什么？活动意图说明提示：板书完整出现教与学活动的过程,最好能出现建构学问结
10、构与思维进展的路径与关键点；使用PPT 应留意出现同学学习过程的完整性名师归纳总结 板书设计板书：小鸡竹叶第 6 页,共 8 页小狗梅花小鸭枫叶小马月牙- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提示：设计时关注作业的意图、功能、针对性、估计完成时间；发挥好作业复 习巩固、引导同学深化学习的作用；面对全体,进行分层设计；检测类作业与 探究类、实践类作业有机连接；分析作业完成情形,作为教学改进和个性化指 导与补偿的依据作业与拓展学习 1、指导书写生字：几、用设计 2、课后拓展课后请小伴侣查阅相关资料,明白一下仍有哪些小动物和青蛙一样冬眠；提示：结
11、合教学特色和实际撰写特色学习资源分 析、技术手段应用 说明教具预备图片（竹叶、梅花、枫叶）,田字格小黑板,写课后第2 题填空题的小黑板,生字卡片；提示：单节课教与学的体会性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反 思,教学自我评估与教学改进设想；课后准时撰写,突出单元整体实施的改进 策略,后续课时教学如何运用本课学习成果,如何连续促进同学进展教学反思与改进这节课孩子们的预习任务完成得比较杰出,所以整堂课的成效比较令人中意；特殊在朗读方面, 我在本节课中特别重视同学的朗读训练,以读代讲,让同学似乎个个都成了朗读高手,我播放了漂亮的雪景图, 把同学带入到了大雪纷飞的雪地里, 引起了同学情感的共鸣, 朗读的时候都十 分仔细,在读“ 不用颜料不用笔,几步就成一幅画” 的时候,我给学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生做了范读,这时,全班同学都在学老师的样子边读边做动作,读得绘声绘色,将朗读推向了一个高潮；但是纵观整堂课,仍有许多遗憾之处；例如：每个教学环节应当更深入一些,让同学从观赏作品到把握学问,幻灯片的切换没有设置的更完善等,这都是在今后教学中应当留意的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页