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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 识字【教材分析】本单元为专项识字,编排了四篇课文- 春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料；从内容上 看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物；从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段同学的语感特点；【单元目标】1熟悉本单元51 个生字,正确美观地书写28 个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯；2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵姓氏 歌；3懂得课文内容,熟悉表示一年四季的季节名词,明白常 见的姓氏初步熟悉字谜这种文字现象；4初步明白形声字,体会形声字的构字特点；5初步熟悉
2、26 个字母,读准音,区分形；6在听故事、讲故事的过程中进一步培育同学的观看才能、提取信息的才能和口,语表达才能；7让同学感受到大自然的美好,培育同学喜爱生活的美好 情感；【重点难点】1识字和写字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3结合详细语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体 会学习汉字的爱好；【课时安排】名师归纳总结 春夏秋冬 2课时第 1 页,共 27 页姓氏歌 2课时小青蛙 2课时猜字谜 2课时口语交际 1课时语文园地一 3课时单元测试 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版一年级语文下册教学设计课题1. 春夏秋冬1、熟悉五个汉字,正
3、确书写“ 春、风、冬、雪” 四个汉字；教学目标2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并懂得其意思；3、明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的喜爱之情；教学重点教学难点教学预备 教学方法 教学课时教学环节熟悉五个汉字,正确书写“ 春、风、冬、雪” 四个汉字；明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的喜爱之 情；生字卡、多媒体课件 看图识字 第一课时教学流程修订栏预习 拼读生字一、出示图片,激趣导入 1、师导入：时间老人有四个孩子,他们的名字分 别叫做：春、夏、秋、冬,今日我们就来和这四个孩 子交伴侣；（相机板书课题,指名同学朗读,留意读导入准字音；）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的
4、四幅图片,赐予同学直观的熟悉；3、同学结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解；二、初读课文,识字读词 1、同学自主观看课文插图,借助汉语拼音朗读词 语和短语,多读几遍,并与同桌相互检查朗读情 况；教学 过程2、检查同学的自读情形；师出示词语卡片“ 春风” “ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬 雪” ,指名同学认读,依据同学的朗读情形相机正 音,强调“ 风、霜” 是后鼻音,“ 春” 是翘舌音；3、图文结合,懂得词语；（1）师多媒体出示相关图片,引导同学观看图片,用自己的话说一说图上都 有什么；（2）指名同学沟通,在此过程中,引导同学把句 子说清晰,读完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 2
5、 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气,就 染绿了大自然；夏天是个急性子,常常会下起暴雨；秋每天气变凉,小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了 雪花的礼物,小伴侣们堆雪人,打雪仗,玩得可高兴 啦！再次出示词语卡片,同学认读（4）嬉戏巩固：找伴侣（把“ 春风” “ 夏雨”“ 秋霜” “ 冬雪” 四个词语和相应的图片连起来）三、认读短语,巩固识字 1、同学自读四个短语,读准字音,同位相互检 查；2、指名同学朗读,留意正音：“ 吹” 是翘舌音,“ 落、降、飘” 都是三拼音节,要读精确；3、引导同学发觉四个短语和刚才学习的四个词语 有什么
6、不同之处,同学比较沟通,师小结：不同之处 是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的；4同学再读短语,结合自己的懂得配上相应的动作；5指导同学朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处；6师小结：春风很轻很温顺,所以用了“ 吹” ；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“ 落” ；而秋霜是由于气温下降才形成的,所以用了“ 降” ；雪花就像欢乐轻巧的小天使,在天空中飘来 飘去,所以用了“ 飘” ；相机再出示这四个要求会认 的汉字卡片,全班齐读；7同学沟通记住这些汉字的方法；如：“ 霜” 是一种天气,用了雨字头；“ 飘” 似乎是被风 吹起来的,所以用了风字旁；“ 降” 是左右结构,双 耳旁
7、（左耳刀）；沟通过程中,老师要赐予充分的鼓 励,激发同学识字的爱好,引导同学把握肯定的识字 方法；8同学练习有节奏地朗读这四个短语；四、指导生字书写 1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词；2同学自主观看,沟通识记方法和写字要领；3老师在同学沟通的基础上小结：“ 春” 字的撇画和捺画要伸展；“ 风” 字是半包围结构,外框 空间要大一些；“ 冬” 字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大；“ 雪” 字是上下结构,雨字头 略宽,各部分要写得扁一些才好看；4师范写,生观看书空后自主描红、临写；5师巡察指导,强调同学正确的握笔姿态和名师归纳总结 - - - - -
8、 - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坐姿；小结同学们,这节课我们熟悉了时间老人的四个孩子,明白了他们 各自的特点,仍结交了很多好玩的汉字伴侣,收成可真多呀！1春夏秋冬板书 设计作业 布置誊写本课生字教学 后记课题1. 春夏秋冬教学目标1、熟悉 3 个生字,正确、美观地书写3 个汉字；2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描画的美 景；3、明白大自然的常见景物,培育同学对生活的喜爱之情；教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时教学环节识字写字,懂得短语意思；初步熟悉四季的季节特点和美丽的大自然,激发同学对生活的热 爱之情；生字词卡片
9、,多媒体；看图识字其次课时教学流程修订栏名师归纳总结 预习背诵识字短文第 4 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习巩固,导入新课 1出示上节课学习的生字词卡片,指名同学 认读；导入2师过渡：大自然是一位美丽的画家,每一 个季节都有自己的美景,今日我们就一起去观赏她的美丽景色吧！3师配乐播放美丽自然的图片,生观赏；二、学习课文,识字读词 1同学自主观看课文插图,借助拼音认读课 文中的词语和短语,与同位相互检查；2多媒体出示课文插图,引导同学用自己的 话说说图上都有哪些景物,在此过程中,老师要依据 同学的表达引导同学将口头语言表达完整
10、、流畅；3依据同学的表达情形,相机出示词语卡片“ 青草” “ 红花” “ 游鱼” “ 飞鸟” ,指名多生认 读,全班齐读,确保每一位同学都能读正确；4勉励同学用这四个词语练习说句子；如：春天到了,小河边长出了绿绿的青草；5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的 呢？请同学们自己读一读四个短语；6指名同学朗读这四个短语,依据同学的朗 读准时正音：“ 池” 是整体认读音节,翘舌音；7多种方式练习朗读短语：同位互读,拍手教学 过程读,男女生对读,全班齐读；8嬉戏巩固识字成效：出示本节课的生字卡 片,开火车认读,沟通识字方法（如：“ 游” “ 池”都和水有关,用了“ 氵” 旁）,并练习口头组词；三、观赏
11、图片,拓展提升 1师过渡：大自然这位神奇的魔术师,宝盒 里仍藏着很多美景呢！不信,你们瞧！（师多媒体播 放相关大自然的美丽图片,生观赏；）2师引导同学依据刚才看到的图片,结合自 己的生活体会,说说大自然仍有哪些景物,如：太 阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书；3勉励同学用刚才说的词语学着课文中的短 语说一说,如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,同学自由朗读；四、指导汉字书写1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入,指名同学认读,口头组词加强懂得；2同学自主观看这三个汉字的笔顺,想想用 什么好方法可以记住这些汉字的写法；3指名同学沟通笔顺和字形记忆方法；如
12、：“ 花” 是草字头下加个“ 化” ,“ 入” 和“ 人” 要注名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 意区分；这一过程中,老师要对同学的想法赐予充分 的勉励和指导,以培育同学的识字才能；4师范写讲解,生观看并书空；“ 飞” 字第 一笔横折斜钩要稍呈俯势,“ 人” 字撇短捺长；5生描红、仿写、书空,师巡察指导,强调正确的坐姿和握笔姿态；同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术小结师,只要我们专心观看体验,就能体会到更多的生活的乐趣；这 节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好伴侣啊
13、！板书1春夏秋冬秋霜冬雪一年四季：春风夏雨设计美丽自然：青草红花游鱼飞鸟作业收集描写春天的词语；布置教学 后记课题2. 姓氏歌1、诵读姓氏歌,明白中国人的传统姓氏文化；培育喜爱祖国文化的情感；教学目标2、通过诵读姓氏歌熟悉12 个生字、会写 7 个生字,熟悉部首“ 弓、钅” ；3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；名师归纳总结 教学重点采纳多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法；第 6 页,共 27 页教学难点明白姓氏；教学预备百家姓、多媒体课件教学方法诵读识字教学课时第一课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节教学流程修订栏预习 搜集姓氏故事一、启
14、示谈话,导入活动 同学们,我们中华民族具有悠久的历史,辉煌的文化；我国的经典诗文有哪些,你们知道吗？导入同学争论沟通； 出示课件：告知同学,我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等；（出示百家姓课件；）二、诵读汇报 1、集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 有多少同学情愿参加都可以,能说多少说多少 2、提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏 背后都有一个传奇；三、沟通姓氏故事 谁情愿告知大家,你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商议、预备沟通 2、老师引入故事话题 1）老师讲张氏背后的故事吧；教学 过程在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥
15、很聪慧,喜好狩猎,创造了弓箭,被任命为弓正,赐姓张；此 外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏；张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书 法家张芝和闻名医学家张仲景；闻名的清明上河图就是北宋画家张择端的宏大作品；仍有现代国民党爱国 将领张学良等；四、嬉戏活动 1、出示课件,让同学读一读（边拍手边读姓氏 歌）什么李？木子李；你姓什么？我姓李；他姓什么？他姓张；什么张？弓长张；古月胡,口天吴；双人徐,言午许；中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳 . 2、介绍自己知道的姓氏名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 -
16、 - - - - - - - - 1）介绍前,老师先要提出要求；要求同学在介绍时,声音要嘹亮,吐字要清晰,面带微笑看着全体同学来介绍 2）开火车,来介绍；3）同学评一评,谁介绍的好；4）同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些 趣事；4、观看有关中国百家姓的表演唱视频；5、活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至 今；期望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国 传统文化学问；小结 大家一起来说：不管我们姓什么,我们都是中国人！板书 设计作业 布置背诵姓氏歌教学后记课题2. 姓氏歌1、诵读姓氏歌,明白中国人的传统姓氏文化；培育喜爱祖国 文化的情感；教学目标2、通过诵读姓氏歌熟悉12 个
17、生字、会写 7 个生字,熟悉部首“ 弓、钅” ；3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；名师归纳总结 教学重点通过诵读姓氏歌熟悉12 个生字、会写 7 个生字,熟悉部首第 8 页,共 27 页“ 弓、钅” ；教学难点采纳多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法；教学预备生字卡、多媒体课件教学方法诵读识字- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学课时 其次课时教学环节教学流程修订栏预习 背诵姓氏歌一、诵读导入,复习旧学问；1播放百家姓音频文件,同学进行跟读；2板书课题；3随文识字：“ 姓” ；1 依据拼音读准字音,留意读好后鼻音；导入2 同学沟通怎么记这个生字； 可
18、以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法； 3 组词；4 老师范写,同学书空；老师提示写字留意点：“ 姓” 的女字旁,横要写得短,留意避让,右边的“ 生” 横画要略微短些,第一横起笔在横中线上；5 生描红；二、自主学习初识新字；1借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出 来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读 几遍；2指名读生字,集体订正后齐声读；3小组合作；三、合作学习,识记生字1出示生字“ 张” “ 赵” “ 钱” ,学习新部首；1 指名朗读生字；2 介绍部首：“ 弓、走、钅” ；教学 过程3 说说一个字在做部首时和原先在写法上有什么不 同；2出示生字：么、国、方、什、双、王
19、说说有什么好方法可以快速记住它们；3小组合作沟通；预设：国：四四方方一个框,里面住着小玉儿； 猜谜法 方：“ 放学” 的“ 放” 去掉反文旁,就是方； 熟字 拆解法 双：又又成双； 部件组合法 王：王王王,王嘉成的王； 介绍班级同学姓氏法 4出示字卡,同学领读、自由读、小组读、开火车 读；5比一比,看谁组的词语多； 把生字进行组词； 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、指导书写,把握笔顺 1复习写字姿态； “ 三个一” 2动画演示生字的笔顺,同学一边观看一边用右手仿照书空；3观看例字：看一看,每一个笔画占田字格的
20、什么位置；4老师范写,重点讲解；5同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最终练习书写；姿态； 提示同学留意写字6老师巡察,对个别同学进行指导；7利用投影仪进行书写展评,勉励同学多观看,掌 握生字的写法；五、完成课后练习 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 做嬉戏：师生互动,说姓氏 例：你姓什么？我姓张；什么张,弓长张；介绍自己姓什么,可以用不同方法；小结 说说你仍知道什么姓？2. 姓氏歌板书 设计作业 背背：自由练背,积存词语；布置 誊写课后读读记记的词语教学 后记课题3. 小青蛙1熟悉 14 个生字,会写 7 个生字,熟悉新笔画
21、：撇点；名师归纳总结 教学目标2自主积存词语；第 10 页,共 27 页3有感情地朗读课文,背诵课文；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 熟悉 14 个生字,会写 7 个生字,熟悉新笔画：撇点；教学难点有感情地朗读课文,背诵课文；修订栏教学预备青蛙图片两张,生字卡片,课前布置收集有关青蛙的资料；教学方法朗诵识字教学课时第一课时教学环节教学流程预习 朗读课文一、猜谜语,激趣导入1、猜谜语：小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴；猜一猜 指名读全班齐读；2、板书：小青蛙；3、师：你喜爱青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生 导入 活习性和
22、本事呢？这节课我们就一起到课文里查找答 案；二、出示“ 青” 子卡片,介绍“ 青” 字族；引导：课题中的“ 青” 字,能和很多偏旁交伴侣组成 新字,这些字就组成了“ 青” 族大家庭；让我们一起 从课文中找一找它们好吗？一、初读课文；1. 老师范读；要求同学认真听,听准你圈画的生字的 读音；2. 导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课 文,假如遇到不熟悉的字,那该怎么办呢？ 查字教学典、问老师、问同桌、借助拼音 圈画出的生字、词读三遍； 读完后,请你们把3. 检查读文；老师相机正音；二、随文识字；学习第一句；过程 1. 指生读第一句；2. 指生评议朗读；3. 赛读；4. 相机学习生字“ 清、
23、晴、眼、睛”1 指生领读生字；2 先引导同学小组内观看；然后让同学读读这几个 字；最终让同学说一说发觉了什么；3 汇报沟通：导学：猜猜它们是什么意思；我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导学：怎样区分“ 睛” 和“ 晴” ？想想仍能给“ 青” 加上什么部首,组成哪些字； 发觉生字中的“ 请、情” 5. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 男女生赛读第一句；三、指导书写1. 课件出示生字：“ 青、清、晴、情、请” ；2. 同学读字观看；4. 重点指
24、导：青、请 1 老师指导书写“ 青” ；导学：认真看一下：“ 青” 字共几笔,每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上,下面“ 月” 的“ 丿” 变成“ 丨” ,横折钩的横在横中线上；同学书空跟写；小结 写字时要留意姿态！3、小青蛙板书设计作业布置青- 请、晴、清、情 誊写本课生字,词语教学后记课题3. 小青蛙1. 正确、流利地朗读韵文；教学目标2. 借机渗透中华人民共和国野生动物爱护法,让同学明白青 蛙是国家禁止捕杀的爱护动物,应培育爱护青蛙、爱护环境的意识；名师归纳总结 教学重点正确、流利地朗读韵文；第 12 页,共 27 页教学难点明白青蛙是益虫,培育
25、爱护青蛙、爱护环境的意识；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备 多媒体课件教学方法朗读识字教学流程修订栏教学课时其次课时教学环节预习 背诵儿歌一、复习巩固；1. 挑战过关； 认读生字 第一关：读读带拼音的生字；其次关：擦掉拼音认读；第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的及导入时请教身边的同学或老师；第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片；第五关：开火车读,看看哪组最棒；2. 找伴侣嬉戏；一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快 速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语；二、再读课文,明白大意；1. 同学自
26、由读课文；2. 指导同学画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害 虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让同学初 步感知两种基本的短语形式；如：天气怎么样呢？怎 样的眼睛呢？3. 全班沟通词语；4. 再读韵文,懂得“ 河水清、天气晴、大眼睛、吃害 虫、好事情、不生病” 的意思；5. 指名读韵文,大家评议,留意把韵文读通顺、流教学 过程畅；仍要留意停顿；6. 采纳多种形式读韵文,直到读熟；7. 各种形式背诵韵文；三、拓展训练 1. 小组争论：怎样爱护青蛙？2. 收集各组看法,老师小结；3. 请同学说说自己查找资料的情形,指名谈谈你仍知 道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什 么；4. 依据同学
27、争论回答的情形,老师小结；重点讲不能 吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并勉励同学保 护有益的动物；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 指导同学有感情朗读,并练习背诵；6. 全班齐背；7. 点名背；8. 小结 1. 同学们,学了这首儿歌,你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以 后会怎么做呢？ 沟通怎样爱护小青蛙 小结 2. 仍有哪些小动物对人类有好处？句式练习：我知道（）,它能帮人类（）,我们应当爱护它；3. 完成课后练习；3、小青蛙板书 设计大眼睛、四条腿 小青蛙吃害虫益虫作业 1. 明白青蛙的生活习性；布置 2
28、. 把儿歌背给家长听；教学后记课题4. 猜字谜1. 熟悉 12 个生字,会写 7 个生字；教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读两就字谜；3. 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律；教学重点熟悉 12 个生字,会写 7 个生字；修订栏教学难点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律；教学预备同学搜集的字谜、多媒体课件教学方法识字法教学课时第一课时教学环节教学流程名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预习 朗读猜字谜 一 一、谈话引入,激发活动爱好；同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上 导入 最古老的文字之一；
29、今日就让我们一起漫游汉字王国,来领会汉字的魅力,感受汉字的好玩和神奇吧；先让我们一起走进“ 字谜乐园” ；二、猜字谜,明白猜谜的基本方法；1. 老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的；（1）牛过独木桥；（打一字）（2）功过各一半；（打一字）（3）天没有地有,我没有他有；（打一字）；2. 师生分析谜面内容,揭示谜底；3. 师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“ 象形法” ；其次个依据谜面的示意,对原先的字进行分拆,然后重新教学 过程加以组合,这种方法我们称之为“ 组合法” ；第三个 谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“ 隐含 法” ；三、初
30、读课文,学习生字；1. 同学借助拼音自读课文,不熟悉的生字多读几遍；2. 老师范读课文；3. 同学一边读一边把“ 我会认” 中的生字在文中找出 来,做上标记；4. 出示生字,各种形式认读生字,并尝试组词,全班评判；5. 指导书写生字,重点指导“ 左” “ 右” 的区分,“ 红” 和“ 时” 利用和“ 江” “ 村” 换偏旁的方法来记；小结我们明白了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课 文,大家表现不错；4、猜字谜板书 设计作业 课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜竞赛,看谁猜名师归纳总结 布置得快,猜得多；第 15 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - -
31、- - - - - - - 教学后记课题4. 猜字谜1. 再熟悉“ 相、遇、喜” 等生字,能正确、规范地书写“ 字、教学目标左、右” 等生字；识记部首“ 又、冫” ；2. 朗读谜语,能说出自己是怎么猜的；3. 培育收集谜语和自编谜语的爱好；教学重点熟悉课文生字、新词,把握识字规律；修订栏教学难点能依据谜面猜出谜底；教学预备同学搜集的字谜、多媒体课件教学方法识字法教学课时其次课时教学流程教学环节预习 朗读猜字谜 二 一、再读课文,猜第一就谜语 1. 朗读谜语；2. 老师引导同学把几个句子联系起来摸索；（1）什么东西是“ 绿的” ？什么东西是“ 红 的” ？（2）为什么“ 绿” “ 红” 在一块儿
32、就起凉风？（3）“ 凉风” 是在什么时候起呢？导入（4）哪些“ 绿的” “ 喜爱准时雨” ？哪些“ 红 的” “ 最怕水来攻” ？3. 可以个人猜,也可以几个人在一起猜；4. 当同学猜出来时,老师可用绿色和红色粉笔写 出“ 秋” 字；5. 组织同学回想一下,他们是怎样猜出来的？猜 谜有什么窍门？同学之间相互沟通；6. 尝试背诵谜语；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学习其次就谜语 1. 从后两句入手；a. 想想“ 日出万里无云” 是一个什么字；（出示“ 晴” ）水到纯洁透亮” 是一个什么字；（出示b. 想想“
33、 “ 清” ）2. 点拨第一句；a. 请两个同学表演相互敬重的情形；甲：你请吃苹果；乙：你也请吃苹果；b. 发觉彼此友好、相互敬重的特点；c. 猜出第一句是什么字,课件出示“ 请” ；3. 点拨其次句；a. 这两位同学是多么要好的伴侣,他们的友情多令人 感动啊！教学 过程b. 猜猜其次句是个什么字,课件出示“ 情” ；4. 猜出谜底“ 青” ；5. 让同学比较“ 晴、清、请、情” 四个字的异同,并说一说猜谜的感受；五、拓展延长师：猜谜语多好玩呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快；1猜字谜；1 仍不走,车来了；（连）2 剪刀；（前）3 六十天；（朋）4 心上有它就会想；（田）5 十五天
34、；（胖）6 牛过独木桥；（生）（7）天无它大,人有它大；（一）（8）一口咬掉牛尾巴；（告）2. 全班进行猜谜大赛,展现和沟通自己从不同地方收 集的谜语；小结4、猜字谜板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 布置请同学们依据学过的词语也来编几个字谜；教学 后记课题口语交际：听故事,讲故事1认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事；教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时2把握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风 格,培育同学倾听与表达的习惯；认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述
35、故事；把握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培育同学倾听与表达的习惯；1. 相关图片、视频、录音、头饰等； 老师 2. 明白生活中各种角色最强和最弱的方面； 同学 口语交际 一课时教学流程教学环节老师活动修订栏一、音乐导入,激发爱好 师： 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 留意听听这段音 乐,人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！导入师：哦,原先是老鼠在嫁女儿, 边说边出示图片 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人；他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,究竟哪个是最神 气的新郎呢？这里有一个故事,听了这个好玩的故 事你们就知道新郎究竟是谁了,这个故事的名字叫“ 老鼠嫁女” ；名师归纳总结
36、- - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、倾听故事,明白内容 师：请小伴侣们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最 后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 老师播放故事录音 你们能结合生活,说说这些形象最强的本事是什么 吗？师：小伴侣们不仅听得认真,仍能联系生活说 出每种事物最强大的本事,真令我佩服！下面请你 和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容； 同学同桌沟通,自由说说主要内容； 师：你说得很精确,情节也比较完整,看来你不仅 听得认真,而且记得坚固,真棒！三、学讲故事,把握内容 1. 老师
37、示范讲故事,同学发觉要领；教 学 过 程2. 同学试讲第一节,师生评议；3. 同学结合图画自主讲故事,同学评判；四、表演故事,升华懂得师：同学们喜爱这个故事吗？ 生齐说：喜爱！ 既然这么喜爱,下面我们来试着演一演这个故事,好不好？请小伴侣们以小组为单位,合作表演这个故 事吧！ 同学自主选定角色,老师把各种角色的头饰分发给 每个同学,同时深化小组表演的活动中； 师：小伴侣们,我看到大家在小组中表演得绘声绘 色,非常热闹,下面哪一个小组情愿到前面来为大 家表演故事？老师来做音响师,帮忙放音乐； 指一组到前面表演故事,师生评议； 师：通过今日的学习,小伴侣们学会了怎样听故 事,讲故事,只有会听才能会
38、讲,期望你们成为善 于倾听,乐于交际的有心人；同学们,这节课我们听懂了老鼠嫁女这个好玩的故事,小结板书设计作业布置通过努力仍学会了自己叙述这个故事,真了不得！其实,关于老 鼠的故事仍有很多,同学们可以在爸爸妈妈的帮忙下搜集一些,讲给你的好伴侣听一听；听故事,讲故事老鼠嫁女把故事讲给父母听教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地一1. 巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表；2. 借助拼音和情境识记生字,加强语言积存,进行规律思维训教学目标教学重点教学难点教学预备教学方法教学课时练；借助“ 读
39、一读,写一写” ；3. 熟悉并巩固带有韵母an 和 ang 的字；1. 巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表；2. 熟悉并巩固带有韵母an 和 ang 的字；借助拼音和情境识记生字,加强语言积存,进行规律思维训练；借助“ 读一读,写一写”字母卡片 讲授法 第一课时教学流程教学环节老师活动修订栏一、大自然真神奇 1, 导言：同学们,你们知道今日是什么天气吗？生：齐）雨天；2, 导入：这节课,我们就先来走进大自然,感受 多 变的天气；（板书：多变的天气）导入 3, 导学：同学们,你们都知道哪些天气？先和你的同 桌说一说；4, 同学汇报自己知道的天气；5, 导言：同学们知道的可真不少,假如老
40、师把你们刚 才提到的描写天气的词语写出来,你们仍能精确地读出它们的名字吗？二、课件出示识字加油站中的字词 带拼音 ；1、同学自由认读；1 小组内竞赛读；2 全班竞赛读；2同学自由读生字并沟通识记生字的方法；3汇报沟通；老师相机指导同学运用多种方法识记 生字；三、字词句王国导言：接下来让我们一起走进“ 字词句王国” ,进行名师归纳总结 教闯关 PK；第一让我们一起走进第一关读记大第 20 页,共 27 页学PK；过 一 第一关读记大PK；程1课件出示：汉语拼音字母表 错乱好玩的卡通声- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 母 2导学：同学们,你们瞧,第一关有三个要求,你们敢接受挑战吗