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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载细胞的生命历程人教版必修一分子与细胞第六章第 1 节 细胞的增殖（说课稿）敬重的各位评委：您们好！今日我说课的内容是人教版生物必修一分子与细胞第六章第一 节细胞的增殖,下面我就从六个方面来阐述对本节课的懂得与设计；它们分 别是学习教材分析、学情分
2、析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思；一、教材分析：教材分析主要表达在以下三个方面：（一）教学内容的位置与作用 1、细胞增殖是人教版高中生物必修一的分子与细胞这一模块的第 六章第一节内容；这一节分两个课时,我今日的说课内容是第一课时；2、本课中有丝分裂是同学以后学习减数分裂和孟德尔遗传规律的前提,是学习 DNA复制和遗传信息传递的基础；有丝分裂是本章乃至整册书的重点和也难点；（二）教学目标 新课改的精神在于, 以同学进展为本, 才能培育为重,依据生物课程标准的 课程目标、课程内容、课程要求,基于以上对学习任务以及学情的分析,结合本 节课的内容标准,我确定如下的教学目标：1、学问目标（1
3、）描述细胞大小与物质运输的关系；（2）概述有丝分裂的过程；2、才能目标 1 运用模拟的方法进行科学争论；2 使用数学分析、归纳和推理方法处理和分析试验数据；3 学会分析图像、解读图像；3、情感态度与价值观 树立细胞分裂是一个由量变到质变的动态过程的生物学观点；（三）教学重点与难点 1、教学重点：（1）通过探究细胞大小与物质运输的模拟试验懂得细胞不能无限长大的原 因；（2）真核细胞有丝分裂的过程；2、教学难点：（1）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系；（2）真核细胞有丝分裂过程中,染色体行为和数目的变化；突破这个难点的关键在于： 充分利用多媒体课件等直观教学手段动态展现有 丝分裂过程,
4、 发挥老师的主导作用, 适时点拨引导, 使得同学在观看探究的过程 中,能够获得新知,并使得个性思维得以进展；二、学情分析：基础：同学已经学习了细胞的物质组成、结构和功能；优势：中学时,已经浅略地学习到了细胞增殖的内容；现状：缺乏自主探究及分析图表的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学方法；1、教法：试验法、演示法、争论法 2、学法： A自主探究 B 分析归纳 四、教学
5、过程：1、导入新课：采纳图片并联系同学已有的学问,创设问题情形导入新课 2、讲授新课：（1）试验探究（2）模拟动画展现有丝分裂 3、梳理反馈：（1）反馈练习（2）巩固提升（一）创设情境导入新课：我将给同学们展现一幅图片, 通过老鼠和大象在个体体积上的明显对比激发 同学争论的激情；通过图片 , 与日常生活现象引诞生物学问题,在同学现有的知识水平,创设问题情形,争论“ 与鼠相比,大象的个体很大,是不是组成大象的细胞体积特殊大？生物体为什么能由小长大？”求知欲；（二）讲授新课：的缘由；从而激发同学的奇怪心、情形导入之后我将开头讲授新课,在细胞的增殖这一节我分两块来讲,试验探究和模拟动画展现有丝分裂；
6、第一我会先说一下试验探究, 试验探究它的课题就是争论细胞大小与物质运输的关系； 目的是通过探究细胞大小, 即细胞的表面积与体积之比,与物质运输效率之间的关系,探讨细胞为什么不能无限长大；（展现试验过程）试验结论： 细胞体积越大, 其相对表面积越小, 细胞与四周环境之间物质交 流的相对面积也越小,物质运输的效率越低；从而引出本节课的第一块内容：一、细胞不能无限长大的缘由：1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大；2、细胞的核质比限制了细胞的长大；既然细胞不能无限长大那么“ 细胞是如何进行增殖的？” “ 细胞增殖的方 式有哪些？”二细胞通过分裂进行增殖：1、细胞增殖的意义：生物体内细胞衰老死亡,
7、 需要通过细胞增殖加以补充, 细胞增殖是重要的细 胞生命活动,是生物体生长发育繁衍遗传的基础；2、真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；三高等植物细胞的有丝分裂：1、细胞周期：连续分裂的细胞,从上一次分裂结到束下一次分裂终止所经受 的整个过程；是一个细胞周期；有丝分裂间期和分裂期连续时间是否相同？2、植物细胞有丝分裂的过程：这是本节的重点和难点, 要突破这个难点, 让同学懂得各个阶段染色体的行为是关键；（1）通过模拟动画,展现高等植物有丝分裂各个阶段的动态图,让同学对有丝 分裂形成一个整体连续的印象；（2）分组让同学自己在课桌上也可以用简洁制作染色体模型来表示各个时期的 变化；细心
8、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载然后我在黑板上进行板书绘图, 逐步的示范讲解有丝分裂各个阶段的变化尤 其要留意染色体行为的变化；同时协作使用染色体模型来表示染色体形状的变化；（如：间期时染色质呈瘦长的丝状；前期染色质缩短边粗成染色体,并且每 条染色体上包含两条染色单体； ）（3）引导同学观看,并摸索各个时期的特点和各个时期染色单体和染色体变化 并用函数图象表示出；为了帮忙同学记忆各
9、时期特点,可以借鉴一些顺口溜；间期： DNA复制,蛋白质合成；分裂期：前期：膜仁消逝显两极 中期：形数清楚赤道齐后期：点裂数增均两级 末期：两消两现重开头（三）梳理反馈：反馈练习：1、人的体细胞中有46 条染色体, 体内某细胞连续两次分裂后,子细胞中的染色体数为A、24 条B、46 条C、92 条D、23 条2、某植物细胞的有丝分裂后期,有 为32 条染色体,其正常体细胞中,染色体数目A、8 条 B、16 条 C、32 条 D、64 条3、白菜体细胞中有 9 对染色体,在白菜根尖分生区的有丝分裂中期的细胞中有（）条染色体,（）条姐妹染色单体,（）个着丝点,（）个 DNA分子；4、核中 DNA含
10、量加倍期为体形态和数目的最；佳期5、 染色体加倍期为；6、观察染色为；巩固提升：图 A 至图 E 为植物细胞的有丝分裂示意图,请依据图回答以下问题；1 一个完整的细胞周期的次序是_（填字母）2 动物细胞与植物细胞有丝分裂最显著的差别是在哪个时期？3 染色体形状固定, 数目清楚, 便于观看的是在图 _,而染色 多的是在图 _（填字母）体的数目最4 核膜消逝、核仁解体是在图_,重建是在图 _（填字母）5 图 E 中所示是细胞分裂期的 _期,此时细胞中有 _条染色体,有 _条染色单体,有_个 DNA分子；该时期最明显的变化是 _ 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
11、 - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、板书设计：第一节 细胞增殖 一、细胞不能无限长大的缘由： 1 、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大 2 、细胞的核质比限制了细胞的长大 二、细胞通过分裂进行增殖： 1 、细胞增殖的意义 2 、真核细胞分裂的方式 三、高等植物细胞的有丝分裂： 1 、细胞周期的概念 2 、植物细胞有丝分裂的过程分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期：前期特点：膜仁消逝显两体 中期特点：形数清楚赤道齐 后期特
12、点：点裂数增均两极 末期特点：两消两现重开头 六、教学反思：1、胜利之处：（1）创设情境,导入新课；联系同学所熟知的日常生活现象,激发同学的学习热忱；我认为上这堂课时,通过联系生活举例,较好地调动了同学的学习爱好；（2）将模拟试验引入课堂,通过探究学习、合作学习,发挥同学课堂主体的作用,使同学尝试了一种科学争论的方法模拟试验法；这种探究学习、 生生互动的教学模式正是新课程改革所提倡的,使同学由过去的被动接受学问转变为主动的探究学问；（3）本节内容抽象难懂,我对课程资源进行了整合优化；多媒体课件演示,很好的让同学感受到细胞分裂的连续性；黑板绘图和染色体模型的应用又克服了多媒体转瞬既逝的缺点,让同
13、学能够参加其中,取得较好课堂成效；让同学个性得到充分的健康的全面的进展,使同学进行开心和谐、 富有成效的合作学习, 创设欢乐好玩的心情氛围, 提高积极高涨的学习热忱, 从而推动同学孜孜不倦, 锲 而不舍地努力,实现学问技能的积存和智商、情商的进展；2、不足之处：（1）这节内容较多,老师要做好时间上支配,把握好课堂的节奏；对模拟试验 方案的争论可适当支配在课前预习阶段；（2）试验设计要求较高,部分同学反映不是很好,无法完整地完成设计教案；（3）教学过程中有太多同学探究、观看、摸索归纳等活动内容,时间较难把握；我的说课完毕,感谢大家！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -