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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 年苏教版三年级语文上册第单元教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年第一学期苏教版三年级语文上册第5 单元教案设计主备人：杜长虹 使用人 _ 张鲁镇联校2022.10 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级语文上册第5 单元教案设计
2、主备人：杜长虹 使用人 _ 13. 地球的两顶“ 白帽子”教学建议 教学总目标 1、学问目标：学会本课生字,两条绿线内的字只识不写；懂得生词的意 思,能辨别“ 隐藏” “ 贮存” 意思的不同；2. 才能目标 : 辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用；3. 情感目标：默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特 点和作用；教学重点：默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用；教学难点：辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用；教学预备：课件 教学时间： 2 课时 第一课时 课时目标学会本课生字,两条绿线内的字只识不写；懂得生词的意思,能辨别“ 隐藏” “
3、贮存” 意思的不同；正确流利地朗读课文；教学难点：正确流利地朗读课文；教学难点：辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用；课前预学读课文；自同学字词；教学过程 一、谈话,引入课题 1. 出示地球照片,说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么；2. 板书课题：地球的两顶“ 白帽子”,猜猜作者写的是什么；相机板书:两极；3. 作者把它们叫作“ 白帽子”,给你怎样的感觉 . 4. 读题,体会语言的生动形象；二、初读课文,整体感知1. 同学试学：地球的“ 白帽子”读准字音,读通句子；, 到底有什么特点和作用呢？自读课文,2. 教同学词 , 读准字音 , 懂得词义；（1）学习生字： 地球滚烫酷热呼风唤雨调解
4、气温相宜烤鸭一股股西伯利4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亚生存环境宝库隐藏丰富企鹅居高不下矿产资源 教学建议2 字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在,相机指导识记；3 词义懂得应采纳多种方式, ,依据同学现场的反应敏捷生成；3、导学提示 : “ 白帽子” 有哪些特点和作用.分别是哪些自然段告知我们的呢.请同学们再次轻轻地读读课文,画出关键的句子；1 指名回答； 在同学回答的基础上, 请同学分别画出二至五自然段的中 心句,并相机板书关键词 : 调剂气温自然资源的宝库有很多动物 2 谁能用上这些关键词来说一说
5、,地球的这两顶“ 白帽子” 有什么特点 和作用 . 3 小结 : 在阅读时,假如我们可以找出中心句,圈出其中的关键词,便 可以快速地提取一段文字的主要内容；让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读；三、课堂小结,布置作业1. 这堂课我们初步学习了地球的两顶“ 白帽子”这篇课文,学习了生词,抓中心句明白了课文的主要内容；下堂课我们将再次走进两极,细细品 读,肯定能够有更多的收成；2、作业：练写习字册；板书设计地球的两顶“ 白帽子” 调剂气温自然资源的宝库有很多动物 教学反思 其次课时 课时目标：默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用；教学重点
6、：正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：默读课文,能依据文中的介绍说明,明白“ 白帽子” 的特点 和作用；课前预学：读熟课文；教学过程 一、复习导入；1、上堂课我们学习了地球的两顶“ 白帽子”指什么吗？,你知道两顶“ 白帽子”2. 这两顶“ 白帽子” 有怎样的特点和作用呢 .相机板书；3. 看,两极有着那么多的作用 , 怪不得作者在结尾这样写道 “ 白帽子”5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 戴在地球的两极, 为地球上全部生物造福； 同学读课文, 老师相机板书 : 造福；教学建议通过上堂课的学习, 我们已经把握
7、了课文的主要内容；读一篇文章 , 这是特别要重的一步；这堂课,我们要深人两极,走进课文的字里行间,信任我们一 定会有更多的收成；二、精读课文,品悟文字精读其次自然段；1 导学提示：自读其次自然段,这一段是环围着中心句绽开的；自读,摸索,从哪里你感受到“ 白帽子” 的冷 . 2 合作共学：沟通出示 : 在“ 帽子” 的中心,假如把一杯滚烫的热水泼 向空中,落下来的时候热水就会变成冰,摔在地上噼里啪啦地响,像放鞭炮 一- 样；3 轻轻读读这句话,读着读着, 你似乎看到了怎样的情形 .同桌相互说 -说；4 指名沟通,相机引导同学感受以下词语的画面感: “ 滚烫的热水” 热气腾腾的,烟雾袅袅； “ 泼
8、” 笔直地冲向天空； “ 摔在” 已经是固体了；“ 噼里啪啦地响” 全部是冰疙瘩了,跟放鞭炮一样；5 从一杯“ 滚烫的热水” 到满地的冰疙瘩“ 摔在地上噼里啪啦地响”, 需要多长时间 .积存词语 : 转瞬间、一瞬间、刹那间 , 说明白什么 . 6 小结 : 作者用了一杯热水瞬时凝聚成冰的例子,形象生动地说明白北 极有多冷；让我们再一次读好这段话,把你看到的、听到的、感受到的冷通过朗读表现出来；7 指导朗读；8 谁能用上刚才我们读到的、 沟通到的语言来详细地介绍一下 “ 白帽子”的冷.精读第三自然段；（1）同学试学： 为了说明“ 白帽子”能调剂气温, 作者也举了一个例子；指名读第三自然段,认真听
9、,用自己的语言概括这个例子；（ 2）沟通；指导概括 : 在酷热的夏天,北极施放冷空气,让我们拥有适 宜的生存环境；（3 这股冷空气名叫“ 西伯利亚冷空气”；出示一组酷热的夏季的图片；大家肯定对烈日炎炎的夏日印象很深刻,假如没有“ 西伯利亚冷空气”, 我们 的生活会变成怎样 .结合自己的生活经受以及图片来说一说；（ 4）出示课文上的语言 : 假如没有这些冷空气,一些地方的气温会居高 不下,大家就变成“ 烤6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 沟通自己变成“ 烤鸭” 的经受以及后来解决的方法；长 久 地 为 人小结
10、：作者的语言多么传神啊！再读这句话；类、为全部生6 把我们从“ 烤鸭的命运中挽救出来的就是它西伯利亚冷空气,物造福；而且它仍是免费的小资料,明白西伯利亚；教学建议7 西伯利亚冷空气就是北极对我们最大方的赠送之一；读好这一自然段；8 谁能结合课文内容以及刚才我们沟通的内容 调剂气温这一作用 . 3. 精读第四自然段；, 来介绍一下“ 白帽子”1 “ 白帽子” 仍是自然资源的宝库；在这个宝库里都藏着哪些珍宝呢 . 默读第四自然段,圈出来；2 沟通 : 石油、自然气、淡水资源；3 师相机补充： 淡水也是种特别宝贵的资源；别看地球是个蔚蓝色的水球,其实绝大部分都是海水,并不能直接利用；淡水资源在全球总
11、储水量中 只占 2.53%；它们少部分分布在湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中,大部 分就以冰川、永久职雪和多年冻土的形式储存在两极；所以如何爱护、利用 两极的淡水资源,关系着人类生息繁殖；4 指导朗读；5 用自己的语言介绍下“ 白帽子” 为什么是自然资源的宝库；4. 精读第五自然段；合作共学：1 “ 白帽子”虽然是一个冰雪王国, 但并不孤寂, 由于这里有很多动物；分别出示极北极的动物图片,各位小小动物学家谁来给我们介绍介绍 . 2 读第五自然段； 这里有一个特殊的标点符号: 省略号, 它表示什么呢 . 3 用自己的语言介绍一下“ 白帽子” 上的动物伴侣；5. 回忆课文主体部分；刚才我们逐段走
12、进了课文,走进了奇妙的极地世 界,不但对“ 白帽子” 有了更深人的明白,而且感受到了作者语言的传神；让我们捧起书,再次读一读这四个自然段；三、总结全文,布置作业 1. 这就是地球的两极,明白了它们这么多的特点和作用,你想对这两项“ 白帽子” 说什么 . 2. 相机出示第六自然段,读一读；3. 期望大家能够去明白更多关于两极的学问,爱护它们,让它们可以更7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 介绍作者位梦华,课外阅读举荐；教学建议5. 作业: 回家向父母介绍地球上的“ 白帽子”1 熟读开头和结尾；你有什么建议 .
13、 2 记住每个自然段的中心句,特殊是关键词,再次回忆板书；3 学习像作者那样；举例子来表现它的特点,语言生动传神；6. 当堂练习；板书设计 地球的两顶“ 白帽子”调剂气温 自然资源的宝库 有很多动物 教学反思15 水上飞机 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；能用“ 到底” 和“ 渐渐地”造句；3、明白水上飞机的主要作用,激发儿童从学校科学、长大用科学为人类 造福的志趣；教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练,并激发科学爱好；教具预备：投影片、生字卡片；教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、揭示课题 1、谈话导入 练习说话,增强语言表达才能8
14、 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,你们宠爱飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展现一下,并 教学建议 用自己的介绍一下；通过介绍,大家有没有发觉,刚刚我们所说的飞机有个 共同的特点,都在空中飞行的；2、今日,有一位小客人小海鸥,也给大家带来了一位新伴侣,揭题水上飞机,读了课题,你想知道什么？（以课题为线索,绽开摸索,培 养同学发散性思维）二、听读课文；听录音,你有什么感受？三、初读指导（自学课文的设计,旨在让同学学会自己读书、感悟、有指导地让同学 从字词句开头读懂文章、理清文章的脉络,从整体上把握文章的
15、结构和大致 内容；）1、自读课文,要求：（1）读准生字的读音,读通句子,读通课文,懂得新词的意思；（2）初 步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途？2、检查自学成效（1）出示生字卡片,指名认读；（2）去拼音,读生字；（3）课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些仍没有懂的？四、再读课文,摸索问题；1、指名分自然段读课文；2、争论问题；五、识记字形,指导书写；1、说说你是怎样记住这些字的；2、指导书写 重点指导“ 茫、佩、输、援” 并范写；3、用钢笔描红；六、作业 1、誊写生字词；2、熟读课文；其次课时 一、复习导入9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料
16、 - - - - - - - - - 1、谈话导入：上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初 教 学 建 议 读了课文,在你们的头脑中确定也产生了很多问题；出示：在你们头脑中显现了哪些问题？老师很想追问一下,点击出示：在你们头脑中到底显现了哪些问题？能告知我们吗？指名说,师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：假如我想追问一下,该怎么说？（生说,师点击出示：水上飞机是到底什么样子？水上飞机有什么作用？师：假如我仍想追问一下,该怎么说？（生说,师点击出示：水上飞机到底有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题；齐读：水上飞机到底是什么样子？水上飞机到底有什么作用？ 二、导
17、学课文 导学第一自然段（俗语说“ 爱好是最好的老师”；在同学自主观看的基础上,帮忙他们归纳出水上飞机的外形特点,并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“ 到底” 进一步明白水上飞机的特殊功能；）课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读 1、指名读,出示“ 白色船体的两边长了两个大翅膀”；2、“ 两个大翅膀” 这外形与一般的船根本不同,你们有没想到相关的一 些词语啊？（与众不同,截然不同 ）3、文中也用了一个问（古怪） ,相机指导朗读第一句话（突出“ 古怪”）4、小海鸥看到这条古怪的船,你觉得它心里会感到怎样（奇怪）,它为 什么会“ 奇怪” 呢（突出“ 啥样,长翅膀” 等）相机指导
18、朗读；5、小海鸥想去问个到底,这里的“ 到底” 你懂吗？能不能换个词语,意 思不变（清晰、明白）师：刚上课时我们用的“ 到底” 表示“ 追问” 的语气,而这里是“ 清晰、明白” 的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的；6、指导朗读第 1 段 过渡：小海鸥想去问个到底,它是怎么问,那条古怪的船又是怎么回答10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的呢？大家用自己宠爱的方式读一读二至六自然段；导学二至六自然段 1、读完了吗？现在你有没有知道那条古怪的船到底是什么？2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
19、出示“ 喂,船大哥,你好哇！ ”（注：在波浪翻动的大海上说话,应当怎样：声音洪亮 平常,你有没有站在远处喊过人呢？ 教 学 建 议（水上飞机）“ 船大哥,你好吗？” 小海鸥真是特别懂礼貌；你再读读！）“ 你好！我不是船,我是水上飞机； ”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌 它很友善地对小海鸥的话作订正,多么骄傲；引导加上动作）“ 飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续显现了两个问号,应当怎样读呢？结合提示语“ 吃了一惊” 进行指导,引导加上表情）“ 不,我是降落在这里的；我是海上抢救机,可以快速救援海上遇难 的船只；”（注：“ 我” 是谁,它的名称
20、、作用；附板书：海上抢救机,救援船只）指名读,这句话该怎么读？结合提示语“ 笑了” 进行指导,引导加上表 情；师引导：咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前 往救援呢？读一读,谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“ 快速”）3、练习对话找你最好的伴侣,进行对话（语气、表情、动作）,老师适时夸奖；过渡：海上抢救机能快速救援海上遇难的船只,真了不得；课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看,在课文哪儿 导学第 8 段 1、指名读 2、出示：“ 他辞别了小海鸥,便快速地滑行起来,机身的两旁立即溅起 了洁白的浪花；11 名师归纳总结 - - - -
21、- - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天涯飞去；”教 学 建 议A、“ 渐渐地”是什么意思？生答后, 师“ 这不是与 快速自相冲突吗？ （结合：“ 快速、立即” 等词,引导懂得）表示海上抢救机离开水面时有一个过程,渐渐上升,飞行时比在水面滑 行更快了；（用词精确）C、指导朗读（海上抢救机的本事的确特别大,很奇妙,你佩服它吗？我们一边读一边体会它的奇妙和同词的精确！ ）过渡：它俩仍谈了些什么呢？导学第 7 段 1、出示：“ 我仍有很多兄弟；有的 ；有的 ；仍有的 扑灭森 林的大火 2、自由读 3、引导懂得 海上抢救机
22、有很多兄弟（文中用“ 有的 有的 仍有的” 介绍了它们的本事）指名说（附板书）4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上抢救机 救援船只 海上战役机 参与战役 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 5、师小结指导朗读 结合省略号,迁移拓展 1、省略号省略了什么, （很多具有各有作用的水上飞机）2、摸索：假如让你长大后造水上飞机,你仍想让它发挥哪些新的作用；3、小组合作沟通 4、汇报评议（名称、用途）5、师小结 刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -
23、 - - - - 拥有了,仍有很多新型的水上飞机只要大家从小好好学习,把握科学本事,教学建议 长大以后就等着你们去实现！三、总结课文,布置作业 1、今日,我们听了海上抢救机的介绍,明白了水上飞机,同学们确定对 它们也产生了深厚的爱好；2、对于刚才同学们的出色构想,老师仍想探个到底（出示）请展现你的聪慧才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的 水上飞机；课后,我会跟你们老师商议,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机 设计成果展现会；教学反思16 世界上第一个听诊器 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字, 懂得由生字组成的词语； 会用“ 假如 就 ” “ 果 然”
24、 造句；3、懂得课文内容,懂得任何创造制造都离不开观看和实践,我们应当从 小养成爱观看、肯动脑的习惯；教学重点：通过诵读感悟,知道任何创造制造都来源于实践的道理；教学预备：同学预习课文,查字典懂得词语的意思；老师图片、文字投影片；教学时间：两课时 第一课时 教学要求：初读课文,学习生字新词；理清文章脉络；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：教学建议一、导入新课,揭示课题；1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用；（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题世界
25、上第一个听诊器 4、读了课题之后,你想知道些什么？二、初读感知；1、带问题自学课文；要求：（1）借助拼音读准字音,认清字形；懂得词语意思；（2）把课文读顺,明白故事的主要内容,努力解决自己提出的问题；2、检查自学情形；（1）出示词语： 反常思索缓步沿着分析木棍争论成效听诊器肺结核克服 外形（2）指名读、开火车读、齐读；（3）说说自己懂得的词语的意思或提出自己不懂得的词语；（4）指名分自然段朗读课文,其余认真听听与老师一起纠错；（5）四人小组练读,说说每一小节的意思；再沟通；3、朗读全文；作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字；1、分析字形,说说简单写错的地方；2、指导写好生字；3、同
26、学描红；四、布置作业；1、誊写词语；2、朗读课文；其次课时 教学要求：凭借对课文的朗读感悟,懂得任何创造制造都来自于实践的道理,从而培育同学从小爱观看、肯动脑的良好习惯；教学过程：一、复习 1、听写词语；2、说说课文讲了个什么故事？14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、精读感悟；教学建议 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片,读读课文,找出有关的 句子说说；2、雷奈克创造这样的一个听诊器的缘由是什么呢？指名朗读第一小节；（1）“ 心里伤心” 能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人
27、假如有了疾病,他的内脏运动就会显现反常；有没有 方法及早发觉人体内的这些变化呢？他整日思索着；“ 整日思索” 什么意思？整日思索什么呢？（有没有方法及早发觉人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题？ （一个人假如有了疾病,他的内脏运动就会显现反常； ）（明白“ 假如 就 ” 的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读,突出“ 整日思索”；3、雷奈克是怎样创造第一个听诊器的呢？（1）自由朗读其次段,明白发觉的经过,用自己的话说说；（2）指名说说,其余补充；（3）四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做 什么,又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过
28、自言自语的方式表 现出来；（4）指名表演,在表演过程中请同学们一起做“ 导演” 帮忙“ 演员” 说 戏；A、“ 缓步” 与“ 整日思索” 相照料要表现出来；B、雷奈克“ 被吸引” 是由于孩子们的“ 贴”、“ 划” 要表现出来；C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了推测：通过木版,在另一头能 清晰地听到划木头的声音；并且亲自做了试验；这里要将想到的和动作表现 出来；D、“ 果真” 是什么意思？（事实与猜想的一样）E、正由于如此,才会有“ 兴奋极了”应当表现出来；、“ 立刻” 表达雷奈克的迫不及待,F、“ 啊！呼吸声,心跳声都听到了！ ” 指导表演出来；去掉句中的“ 啊” ,读一读,有什么不同？比
29、较朗读,体会惊喜兴奋的心情；15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）四人小组再演一次；教学建议 4、朗读第 3 小节；5、从孩子司空见惯的嬉戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从 这件事中,你懂得了什么道理？（只要做有心人,细致观看生活,肯动脑筋,便会有所发觉；）6、但是,雷奈克并没有就此满意,仍在不断争论、不断改进；齐读第四 自然段；“ 又发觉” 中的“ 又” 是什么意思？“ 又发觉” 说明什么？师总结：第一个听诊器的创造正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现；三、总结全文；1、课文主要写了什么？2、雷奈
30、克医生创造的“ 世界上第一个听诊器” 与现在的听诊器有什么不 一样？3、学了故事以后,你有什么想法呢？（任何创造制造都离不开观看和实践,我们应当从小养成爱观看、肯动 脑的习惯；）四、指导造句；（假如 就 果真 ）五、布置作业；1、抄词；2、造句；课外：复述故事的经过,要求敏捷运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入 自己的语言,把故事说得详细、生动；收集中外创造家搞制造创造的小故事,讲给同学听；教学反思16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习 5 教学建议 教学目标 1、明白中国古代四大创造,区分“ 创造”、“
31、 发觉” 的意思；2、积存读读背背竹石 ；3、写好上宽下窄和上窄下宽结构的字；4、学说笑话,锤炼表达才能；教学重难点 1. 明白中国古代四大创造,区分“ 创造”、“ 发觉” 的意思；2. 积存读读背背竹石 ；3. 学说笑话,锤炼表达才能；教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、教学第一题：学和用 第一部分 1. 请生读爸爸和陆小英的故事,其他同学听并回答疑题：（1）爸爸和陆小英去了哪了？（2）日晷的作用是什么？（3）中国的四大创造是什么？2. 同学沟通争论；3. 同学自主或老师点名说说各自说明白的四大创造 4. 全班评议,说说谁说的最好；其次部分 1. 齐读句子；2. 分别请生说说“ 发觉”
32、、“ 创造” 的意思；3. 请生说说“ 发觉” 、“ 创造” 之间的区分；老师相机指导,总结；4. 同学自由练习：分别用“ 发觉”第三部分、“ 创造” 各造一个句子；1. 同学自由说各自眼中最宏大的创造；2. 老师点评；二、教学其次题：读读背背 1、2、出示图画：17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图上画了什么？（竹、石）教学建议 你觉得这幅画画得怎样？我国清代闻名的文学家、画家郑夔,也就是郑板桥看到这幅画后宠爱至 极,当即题诗一首,（出示诗竹石）因此我们通常把这类诗称为 “ 题画诗” ；3、4、5、6、7、
33、8、9、生借助字典读读这首诗；指名读读；图文对比,再读诗句,初步体会诗意；师生争论对诗的懂得；指导朗读；自由练习背诵；指名背诵、齐背 其次课时 一、教学第三题：写字有方 1. 在田字格中出示：肯参费灭 2. 指导同学观看这些字在田字格中的占位,和上下的大小；3. 生答：这些字有两种,一种是长横在上,上宽下窄的字,另一种是撇 捺在下,上窄下宽的字；4. 同学描红；练写；二、口语交际：讲笑话 1. 师生谈话：同学们,我们来看一小段节目；（放一段笑话） 这是什么节目？它有什么意思 会” ,一块共享笑话带给人们的乐趣！ ”2. 指导沟通（1）分组里说一说自己预备的笑话 . .今日咱们也来开个 “ 笑话
34、（2）小组里举荐一个代表向全班同学讲笑话；（3）全班同学评议 : 表达是否清晰 , 有没好玩 , 怎样更吸引人；（4）每个人再预备 . （5）竞赛讲笑话 , 评出笑话大王 . 四、课堂小结教学反思18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作 5写一种文具教学设计 教学建议【设计理念】我心爱的学习用品是一篇状物的作文,联系同学的生活实际,在小 作的基础上进一步引导同学认真观看自己熟识的学习用品,从而培育他们的 观看爱好、才能和习惯；通过同学喜闻乐见的猜谜语、自主观看自我介绍的 活动,激发同学的习作乐趣,借助例文赏析
35、,让同学初步把握从不同方面,抓住特点,介绍一个物品的写作方法,自然地显露出宠爱之情；【目标预设】1、读懂例文铅笔刨刀 ,知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内 容,初步感知状物文章的基本写法；2、能借助“ 习作要点争论”的提示, 对比样文, 懂得写一种文具的要领；3、按习作的要求观看自己的铅笔刨刀或其它文具,弄清它是什么做的、外形怎样,有什么图案,它有什么用途,先说再写；【教学重点：、难点】1、依据习作要求,按肯定的次序,观看自己的铅笔刨刀或其它文具,弄 清它是什么做的、外形怎样,上面有什么图案,有什么用途,先说再写；2、边观看,边叙说,再习作；【教学预备：】相关文具、课件；【教学过程】一、创
36、设情境,激发乐趣1、同学们,在你们身边有一群不会说话的伴侣,他们是谁呀？（出示课件：猜谜语）（1）第一题：像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏；你 是怎么猜出来的？（2）其次题,请听题：上学背肩上,上课放一旁,成天不吭声,学问满 肚装；你从哪看出来的？4、同学们 , 刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字,是（板：文具）；5、文具是我们不行缺少的学习伙伴,它毫无怨言地为我们服务,除了我 们刚刚说的那些文具,你知道的文具仍有哪些？这么多的文具中,你最宠爱 哪一种呀？拿出来给我们看看；19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -
37、 - - - - 过渡：看得出小伴侣都很宠爱它们；教学建议二、学习例文,感知写法1、老师今日也带来了一个文具,它是铅笔刨刀, （课件出示：铅笔刨刀图）,看了这张图片,你宠爱它吗？你觉得它看起来怎么样？2、生自由介绍；（师随机提问：这个刨刀多好看呀,看上去他就像什么？（板：外形）这个小房子美丽吗？你从哪发觉它特别美丽？（板：颜色）你能依据肯定的 次序介绍吗？比如：从上到下；这么美丽的铅笔刨刀,你知道他的刨刀藏在 哪吗？铅笔屑从哪出来呢？原先她的构造是这样的？（板：构造）你拿到了 会用吗？怎么用？（板：用法）3、刚刚听了你们的介绍,铅笔刨刀也迫不及待地想自我介绍一下了；出 示例文；指读例文,其他同
38、学想想这篇例文哪些地方写得特殊好；（生介绍）4、老师觉得, 铅笔刨刀介绍用法时, 特殊细致, 词语用得特殊精确；（教 师边演示, 边夸张地说这几个动作： 插、顶、旋转）,请同学把这句话读一读；5、铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的外形、颜色、构造、用法讲清了,仍依据了肯定的次序；他先介绍了从外表上看,我是这是介绍的外面,再介绍了刨刀在哪里,在烟囱里这是介绍的里面,它是依据从外到内的 次序；6、其实,除了这种自我介绍的方法,仍有一种好方法,那就是我们介绍时直接告知别人,这个的文具是什么样子的,怎么用的；文）（出示第三人称的例7、昨天,我在南丰学校三（ 1）班,发觉他们有些文具介绍的特殊生动、形象,我
39、们一起来 过渡：同学们,现在你会介绍你心爱的文具了吗？拿出了自己心爱的文 具,举起来看看,到底谁的最好？老师也拿不定想法了,要不我们现在举办 一个文具推介会吧,评比星级推介员；请各小组将心爱的文具放在一起,先 在小组里推销,然后再由小组中推销的最好的上来作介绍；开头吧；三、细观看,说文具 1、认真观看观看,小组相互说说看,看谁说得最好,看谁的文具有机会 被推介；2、好,现在谁来向大家介绍你心爱的文具？请生拿着文具上前说,要求 其余同学认真听；师生评点；随机夸奖推介的好的同学,依据要求,来定星20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -
40、 - - - - 级；（三星、四星、五星）教学建议 过渡：由于时间关系,老师不能一一听你们上来介绍,请小伴侣依据刚 才小伴侣的推介情形给自己评一评； （认为自己达到五星的请举手, 四星举手,三星举手）现在请把你们要介绍的文具写下来,写的时侯,可以选择你宠爱 的那一部分写,你可以只写外形、也可以只写用途,当然,假如你想全部写 也行,你可以看谁写得又快又好；四、打草稿,写文具 1、师提写作要求；（出示课件：一、写清晰文具的外形、颜色、构造、用法；二、按肯定次序把话说完整； ）2、生写草稿,师巡察；3、打草稿速度要快,不会写的字用圈代替,不要由于不会写的字而打断 思路,要一气呵成；4、请一位同学上台来读读他的文章；5、师生讲评；五、总结 小伴侣,今日我们临时写到这儿,下一堂课我们连续修改,然后再认认 真真地誊写到作文本上；下课；板书设计：外形文具构造用法颜色按肯定次序 教学反思21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页