《2022年三级语文下册第一单元教学导案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三级语文下册第一单元教学导案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源三年级语文下册第一单元教案欢迎下载精品学习资源日期：2欢迎下载精品学习资源一、单元教材分析：广外学校部学校语文三年级下册集体备课活 页 教 学 案第一组课文 欢迎下载精品学习资源本单元以感受大自然的美好为专题，采纳“三精带一略”的形式构建，选编了精读 课文燕子古诗两首荷花，略读课文珍宝泉，一个语文园地；自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出污泥而不染的荷花 和如珍宝般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学 生宠爱大自然的美好情感；学习本组课文，老师要引导同学反复诵读，揣摩语言文字在 表情达意方面的作用；品尝赏析之余仍可以
2、从中明白作者的观看方法，积存美丽句段； 通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的明白，感受家乡和大自然景物的美好；二、学情分析：对于三年级下学期的同学，这一组课文学起来比较简单，由于燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是同学身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，肯定会爱好盎然；与以往不同的是同学在感受大自然的同时，仍要明白作者观看的方法，体会关键词句表情达意的作用； 对于这一点老师不能停留在惨白的写作技法的指点上，而应当结合课文， 寓方法于文字中，使同学易于接受；三、教学设想：1 、走进生活；让同学走进大自然，进一步观看身边的景物，加深切身体验，激发同学参加的热忱；2 、创设情境，美文美读，
3、在反复诵读中积存美丽句段；3 、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的明白，感受家乡和大自然景物的美好；四、教学目标：1 、 熟悉 16 个生字，会写 33 个字，积存美丽句段；2 、 正确、流利、有感情地朗读课文，观看身边的景物，感受大自然的美好；3 、 初步把握课文主要内容，明白观看方法，体会关键词句在表情达意方面的作用；五、课前预备：1 、 课文插图、配乐磁带；3欢迎下载精品学习资源2 、 走入自然，观看身边的景物；六、基本策略1 、 初读感知；引导同学熟读课文，采纳指名读、同桌检查读、竞赛读、评读等多种形式，悟读摸索，做到文通字顺，读得正确、流利；2 、 精读品析；这些课文文质兼美，老师
4、可创设情境，引导同学在读中摸索，读中想象，明白课文的观看方法及关键词句表情达意的作用；3 、 延长拓展；引导同学沟通学习体会，积存美丽句段；4 、拓展活动本组教材的拓展活动应与语文园地的学习结合起来；一方面搜集列举中外名家对大自然的出色描写，并勉励同学常常积存，增强同学的语言感受才能；同时在口语交际和习作中，引导同学在说说写写中提高交际才能和表达才能；习作的内容暗含了写作方法的指引，如抓住特点写，按次序写等；老师要在“爱家乡、诵家乡”等一系列语文活动中激发同学宠爱大自然的美好情感，提高同学的综合素养；七、教学设计课 题1 燕子主备老师杨小卉教学课时学情分析欢迎下载精品学习资源教学目标学问与才能
5、：1、会认 9 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃”等词语；2、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学习作者细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句过程与方法：1、通过分析课文同学能懂得课文内容，抓住描写燕子和春天的语句2、通过分析课文同学能有感情地朗读课文，背诵课文；情感态度与价值观：感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象，培育宠爱大自然春天的思想感情；欢迎下载精品学习资源教学重难点引导同学体会燕子的可爱以及作者细致观看和描写生动的方法；4欢迎下载精品学习资源教学预备：教学策略：教学流程：生字和词语卡片、图
6、片 课前让同学留意观看身边春天的景物，想想你明白的春天是什么样的； 搜集有关春天的图片特殊是有关燕子的资料 ， 诵读歌颂春天的诗歌和文章；这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形；课文以燕子为线索，按燕子的形状特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停留的次序记叙；全文结构清晰，语言美丽，是进行朗读训练的最正确范例；1 、教学前老师可让同学留意观看身边春天的景物，或者组织同学到野外去观看春天的景色，仍可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的 诗歌和文章，进一步丰富同学对春天的感性熟悉；假如有条件，老师仍 可以预备一些有关春天和燕子的课件；2 、教学中可以从燕子入手， 按由近
7、及远的观看次序来学习课文，体会作者的观看方法，仍可以把燕子和春天的景色联系起来观看，绽开想象，体会燕子给春天带来了什么；学习课文后，老师要勉励同学把学习到的由近及远的观看方法运用到平常的观看中去；通过朗读，整体把握全文，突破重难点；朗读中，要留意让同学多读并表达读的层次；抓住重点语句，懂得课文内容和表达的情感；从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、自由悠闲；通过“拂过”，体会燕子飞行之快速；这些关键词句都表达了作者对布满生气的春天的特有偏爱，以及赞扬大自然、宠爱生活的积极向上的感情；修改栏：第一课时欢迎下载精品学习资源一、沟通“我知道的春天”，导入课题1、当我们度过开心的寒假，
8、重新回到学校，春天，也静静地来到我们身边；同学们，一说到春天，你会想到什么？同学呈现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听；2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色5欢迎下载精品学习资源增加了愤怒， 把春光点缀得更加漂亮； 有人说，燕子是春天的使者；今日让我们一起走进课文，去观赏漂亮的燕子；出示课题齐读1、同学再默读课文，边读边提出不懂的问题；2、同座沟通沟通；二、初读课文，读准字音，明白文章脉络1. 同学自由读课文，要求读准字音2. 小组合作学习生字词1读准字音：开火车读，个个过关；2争论识记难记的生字、不懂的
9、词语；出示生字词集体点拨：“俏”读“ qi o”，要和“悄”区分读音和字形；“拂”的读音是“ f ”，不要错读成“ f ”；“掠”是撮腔调；3、再读课文，边读边摸索：课文是按什么次序写燕子的？ 集体沟通；按由近及远的观看次序来描写4、稳固字、词，指导书写 6 个生字1出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃、沾了一下水面、飞倦了2出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3师依据需要范写，同学书写练习；其次课时一、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，摸索：这段话写什么？燕子的形状特点2、你想怎么读这段话？为什么？；“一身/
10、乌黑光亮的 / 羽毛，一对/ 俊秀轻快的 / 翅膀，加上剪刀似的/ 尾巴，凑成了 / 活，机警的小燕子；“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子形状的勾画， “乌黑光亮”“俊秀轻快”“剪刀似的”突出活泼机警的燕子的特点；让同学在读中体会6欢迎下载精品学习资源小燕子的活泼可爱；同学先试着读读，再反复读体会文章表达的活泼的基调，最终指名读、小组读 3词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段；二、学习 24 自然段1、轻声读第 2 自然段，摸索：这段话讲什么？讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气 2、这段话描写了春天的哪些景色
11、，认真地读一读相关的句子，边读边想象；其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下；花儿争相开放3、指导朗读第 2 自然段；定准轻松轻盈的基调，语速依据内容的变化时缓时急； “才下过几阵 / 蒙蒙的/ 细雨；微风吹拂着 / 千万条/ 才绽开带黄色的嫩叶的 / 柳丝；”语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的美丽多姿；“青的草，绿的叶，各色明艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加 快，要有赶集、聚拢之意；“形成了 / 光荣夺目的 / 春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时， 语速要放慢， 语调加重， 感情要饱满；让同学感受到春天的漂亮和勃勃生气；4、自由朗读第
12、 3 自然段，想想这一段写了什么？燕子飞行的各种姿态5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？活泼、可爱、机警从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、 自由悠闲；通过“拂过”， 体会燕子飞行之快速； 通过“唧唧叫着” 感受燕子飞行时的轻盈心情： 通过“有的有的”明白众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情形；7欢迎下载精品学习资源6、集体有感情地朗读；师：这些自由翱翔的燕子，使这早春美景更加朝气蓬勃、令人神往；作者仍写了什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么；写燕子停留花电线上形成的漂亮图景； 9、这段话里有几个比如，分别把什么比作什么？为什
13、么要用“五线谱“打比方呢？结合插图懂得，想象10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞扬春天怎么样呢？ 三、练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文1、默读课文，再回忆课文的脉络，点拨作者的观看写作方法； 由近到远，依据燕子的形状美好春光里的小照子燕子的飞行 利停留的次序2、指点背诵方法；背诵本课，可以依据课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后次序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的次序；其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的次序背诵；布置作业1、勉励同学在课外再摘抄一些描写春光的句予；2、背熟课文；3、把自己宠爱的句子誊写下来 板书设计：1、燕子形状美、姿态美、追逐着
14、美教学反思：8欢迎下载精品学习资源课 题2 古诗两首主备老师杨小卉教学课时2 课时学情分析欢迎下载精品学习资源教学目标学问与才能：1、会认 4 个生字，会写 7 个生字；能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语；2、背诵两首诗；3、能用自己的话说出诗句的意思， 过程与方法：通过颂读古诗同学能懂得诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好；欢迎下载精品学习资源教学重难点让同学大体明白诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句；教学预备：两首古诗的有关材料这篇精读课文由两首古诗组成， 描写和赞扬了春天的景色； 教学时， 老师要调动同学的生活积存，充分
15、感受春天的自然景象；1、课前让同学观看春天的自然景物，重点观看柳树及其生长情形，春天百花盛开、争奇斗艳的情形；假如因季节观看不到，可以让同学回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看；老师预备有关春天的课欢迎下载精品学习资源教学策略：教学过程：件或图片；2、古诗节奏鲜明，音韵铿锵，学习时要以诵读为主，可以实行多种形式来读，可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感；同时留意把握节奏、留意停顿，读出诗的韵律，并在反复诵读的基础上让同学背诵下来；第一课时欢迎下载精品学习资源一、背诵古诗，导入新课师：仍记得古诗山行吗？齐背山行 这是一首赞扬秋天的诗歌；古往今来赞扬春天的诗也不少；今日
16、我们随着古代诗9欢迎下载精品学习资源人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞扬了春天的什么？二、自读两首古诗，完成以下要求1 、把两首古诗读正确、流利，熟悉生字；2、依据注释，明白诗歌的大意；三、朗读古诗，懂得诗意，体会感情指名读诗，留意“绦、滨”的字音要读准，老师相机点拨：1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳枝是“绿丝绦”？2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的懂得和体会；3、作者到泗水边查找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？4、“万紫千红” 是说春天的什么？能详细谈谈 “万紫千红” 吗？ 四、结合懂得，练习有感情的朗读五、以读代讲，师生合作四、练习背诵两首古诗其次课时一
17、、指名背诵两首古诗二、识字写字出示卡片1、认读生字2、自主记忆要求会写的字3、认真誊写生字三、拓展阅读你仍知道哪些描写春天的古诗？四、课外活动请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报；找春天，写春天，画春天； 10欢迎下载精品学习资源布置作业：1、背诵并默写两首古诗2、积存描写春天的古诗3、请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报；板书设计：欢迎下载精品学习资源教学反思：2 、古诗两首咏柳春日赞扬春天欢迎下载精品学习资源11欢迎下载精品学习资源课 题3、荷花主备老师杨小卉教学课时二课时学情分析欢迎下载精品学习资源教学目标教学重难点教学预备：教学策略：学问与才
18、能：1、会认 3 个生字，会写出 12 个生字；能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、似乎、以上、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语；2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分，积存美丽语言；过程与方法：通过对课文的懂得有感情的朗读课文，积存美丽语言；情感态度与价值观：体会作者丰富的想象，感受荷花的漂亮，培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情；体会作者丰富的想象，感受荷花的漂亮，培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情； 懂得“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿态、颜色艳丽，活生生的水中荷花的画面，表达了作者宠爱大自然的感情；1 、激趣导
19、入： 你们见过的荷花是什么样的？出示图片资料呈现一幅幅荷花图；2 、引导同学读课文，抓住关键词句，绽开想象，感受荷花漂亮的姿态，重点懂得“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；并体会句子在表情达意方面的作用；3 、勉励同学把自己找到的有关歌颂荷花的诗文沟通一下；让同学能够更多的明白荷花，明白它被历代人们所宠爱的缘由；欢迎下载精品学习资源12欢迎下载精品学习资源第一课时一、沟通资料，资源共享，导入新课1、直接导入，板书课题指导书写“荷” 沟通资料；2、关于荷花，我们明白的可真不少；叶圣陶爷爷去公园看到的是什么样的荷花呢？二、自读自悟，完成以下要求1、检查同学认读生字词的情形，采纳指名读，开火
20、车读等方修改栏：欢迎下载精品学习资源式2、检查同学读课文情形，明白是否已把课文读通顺；同学用自己的方式读课文把课文读正确、流利； 3、学写生字重点提示，巡回检查其次课时一、提出疑问读课文，有什么疑问？二、环绕“白荷花美在哪里” ，品词析句，并有感情的朗读依据同学的汇报，指导朗读相关的段落；1、其次、三自然段详细写了荷花的美；引导同学争论、观看体会：1为什么用“冒”？用“冒”好在哪里？同学各抒己见，自主汇报从哪些词句体会出白荷花很美，2结合“一朵有一朵的姿态” ，观看图画，说一说这一朵什么姿态，那一朵什么姿态， 加上自己的想象， 使荷花的美姿更详细， 更形象；3其次、三自然段指导朗读；2、第四、
21、五自然段也写出了荷花的美；引发想象，进一步体会荷花的美1想象自己是哪一朵荷花？13欢迎下载精品学习资源2说一说假如你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？同学大胆想象，并和同伴沟通，师生共同评议，比一比谁说得好三、总结，朗读全文师：多美的白荷花啊！ 它纯洁无暇， 它摇荡多姿， 它令人沉醉；假如真变成一朵花，那该有多么精妙啊！让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象！ 作业设计：小练笔观看你宠爱的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家；比一比看谁写的吸引人；欢迎下载精品学习资源板书设计：从荷叶中冒出3、荷花被吸引，似乎变成荷花欢迎下载精品学习资源一朵有一朵的姿态教学
22、反思：14欢迎下载精品学习资源课 题4、珍宝泉主备老师杨小卉教学课时1 课时学情分析欢迎下载精品学习资源教学目标学问与才能：1 、正确、流利、有感情的朗读课文2 、积存课文美丽语言过程与方法：通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法；情感态度与价值观：明白珍宝泉的漂亮，体会做着宠爱大自然，宠爱家乡的感情；欢迎下载精品学习资源教学重难点通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法；教学预备：欢迎下载精品学习资源教学策略：教学流程：这篇略读课文内容浅显、语言美丽，选编的目的是在让同学自读自悟中明白珍宝泉的漂亮景色，感受作者对大自然和家乡的宠爱之情；同时仍要明白文章表达的次序，积存美丽语句；本课教学时老师可
23、以放手让同学依据连接语中的学习提示，自学自悟，并适时配以点拨指导；可以先引导同学读懂连接语， 明确阅读要求： 课文写了珍宝泉的哪些特点， 表达了怎样的感情；然后依据要求自学课文；初读，读准字音，明白课文内容，沟通自己读后的印象和感受；再读课文时，依据课文提示，绽开争论，体会感情；最终老师指导有感情地朗读，在读中进一步体会语感，积存美丽语句；修改栏：欢迎下载精品学习资源一、沟通资料，导入新课；1、全班沟通关于泉水的资料；2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹， 那么珍宝泉有什么特点呢？二、自读争论，朗读体会；1、说说为什么叫珍宝泉？出示句子：“开头，水泡消逝了！”；“水泡闪亮珍
24、宝啊！”“这就是漂亮的珍宝泉！”15欢迎下载精品学习资源2、从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们认真读书体会， 跟同伴争论争论；3、指导朗读， 读出珍宝泉水的特点， 重点练习朗读 23 自然段第2 段指导同学边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像”体会珍宝泉水绿、探、清的特点；第3 段要读出泡泡的趣和美；三、练习朗读，体会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢？ 心情是怎么样的呢？为什么这样说？四、理清课文的记叙次序作业设计：1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵；2、看看自己的家乡有没有这样美好的景物， 它们有什么特点， 认真观看，记在心里；板书设计：4*
25、、珍宝泉欢迎下载精品学习资源泉水的“绿、深、清”泡泡的好玩和美宠爱漂亮的珍宝泉欢迎下载精品学习资源教学反思：16欢迎下载精品学习资源课 题语文园地一主备老师杨小卉教学课时学情分析欢迎下载精品学习资源教学目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱；2 、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象；3 、能自主发觉一些词语的特点，积存反义词；4 、积存量词和成语，会使用一些量词；5、学习在阅读中积存语言，随时记录；欢迎下载精品学习资源教学重难点教学预备：欢迎下载精品学习资源教学流程：第一课时修改栏：欢迎下载精品学习资源一、同学们，我们的祖国历来以风景美丽著称，吸引着很多
26、的中外游客；我们每一个人的家乡，在祖国的版图上虽然只占一点点的地方，但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通，共同赞扬自己的家乡！二、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的宠爱；2、耐心解答同学的提问；3、认真听别人讲，可以补充，可以提问；三、小组相互介绍，评出介绍的最清晰最动人的同学；四、小组举荐的同学在全班沟通；其次、三课时习作一、激发爱好，导入主题17欢迎下载精品学习资源同学们，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别漂亮可爱的地方！这次习作，就请同学们介绍自己家乡的景物，介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇，
27、就更吸引人啦！二、自主习作老师巡察，帮忙有困难的同学，选出典型习作，预备讲评；三、习作评改1、选 24 篇有特点的习作2、师生共同评议评判标准：A、语言是否通顺明白； B、是否写出了景物特点； C、是否有自己的想象； 3、修改习作A、自己修改；B、小组沟通修改；四、观赏习作老师宣读，同学观赏；第四课时一、我的发觉1、出示课本中的词语2、自己读词，看能发觉什么？3、沟通自己的发觉4、你仍发觉哪些词有这个特点？试着说一说；二、我会填自己尝试着填一填说说是怎样填的？ 三、读读背背18欢迎下载精品学习资源1、自己尝试着填一填2、说说是怎样填的？3、引导发觉：看看每一行成语有什么特点？ 四、读读背背1、自由读成语2、指名读准字音3、引导发觉：看看每一行成语有什么特点？4、同学自主背诵教学反思：19欢迎下载