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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉水果说课稿一、说教材及同学分析： 我所挑选的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第 4 课熟悉水果；本册教材的训练重点是熟悉各种水果的外形、颜色,并在此基础上进行说话练习；我所说课的班级是一年级,这个班级共有8 名同学,年龄范畴在810 岁,智商范畴在 3570之间,本班级轻度同学3 名,中度同学 3 名,重度同学 2名；针对同学的不同特点,我采纳了分层教学法；二、说教学目标：依据教材要求,结合弱智儿童的认知特点和生 活体会,确定本节课的教学目标为：1.学问技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学,使轻 度同学熟悉四
2、种水果的名称、颜色,即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌 握“这是 ” 、“我最喜爱 的句式；中度同学熟悉四种水果的名 称、颜色、并会说 “这是 ” 的句式,重度同学熟悉四种水果的名称 及颜色；2.进展目标：通过观看以及动口、动手才能,提高轻度同学语言 表达的积极性,通过感知觉刺激,提高中、重度同学发音的精确性；3.缺陷补偿与潜能开发：让同学在轻松愉悦的课堂活动中,树立 自信,提高生活常识技能来补偿缺陷；以同学为主体,让他们自主学 习,用适合每个同学的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：依据同学的认知水平和生活体会,我所确 定的本课教学重点为： 使同学熟悉四种水果, 并会说 “这是 ” 、“我
3、喜爱吃 的句式；教学难点：让语音障碍同学清晰表达所学内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、说教法、学法：低年级儿童留意力易于分散, 自我掌握力差,且感知才能和想象才能较正常儿童低下,依据同学的这些特点, 在课堂上易采纳变化多样、 形象生动的教学方法, 让同学接受多方面的刺 激,时时保持一种新奇感、兴奋感,这样既可以提高同学的留意力,也可以减轻同学的大脑疲惫；因此,本节课,第一让同学听一首跟水果有关的歌曲,让同学说 出听到了哪些水果的名字, 从而导出本节课的主题熟悉水果；因 为儿童喜爱儿歌,特别
4、儿童也是如此；采纳儿歌的形式来导入,更加 符合他们的心理特点；其次,采纳多重感觉教学法,让同学观看实物,触摸实物,听老 师描述实物,品尝实物,通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种 感觉来熟悉事物；第三、采纳嬉戏教学法,利用事先打印好的水果图片,让同学进 行撕纸嬉戏,让同学积极主动参加教学, 同时锤炼了他们的精细动作,从而加深对水果外形及颜色的把握,进行比一比看撕得又快又好的比赛,真正激发同学学习动机,让同学产生一种开心的体验,尝受到成 功的欢乐,使同学乐学、爱学、以此达到事半功倍的成效；特别学校语文课程标准提倡：在教学过程中,我指导同学运用“自主 、合作、探究的学习方式 ”；“看、读、练”等
5、学习方法来培育自身的语文才能, 并让同学在自主探究和沟通中培育敢于发言,乐于沟通 的好习惯；五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标,使整个教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有机协作,相互促进,现在,我就将教学思路作如下阐述：教学的第一环节：嬉戏导入,引起爱好由于弱智儿童留意力短暂,无意留意占优势,因此,为了准时地抓住弱智儿童的留意力,吸 引弱智儿童对本节课的爱好,引导同学情不自禁地步入探求学问的“情感领域 ”进入课堂学习的正确状态；本节课堂导入我是这样设计 的：我第一采纳变魔术的方法,把水
6、果装在有盖子的盒子里,然后神 秘地向同学提出问题： “同学们,你们猜一猜,老师今日给你们带来了什么？看谁最聪慧能够猜得对！接着让同学们充分摸索, 发挥想象力,积极主动参加教学活动, 这时同学的留意力已被紧紧地吸引到老 师所预备的教具上来, 我就利用这有利的时机, 恰如其分地相伴着优 美的音乐,像变魔术一样,展现出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔 子、梨等水果,啊！这么多水果,同学们你们都吃过吗？这些水果都 叫什么名字？这时同学们的爱好已经被极大的调动起来,我就因势利 导的交待本节课的学习任务：今日我们就一起来熟悉一下这些水果 吧！紧接着就进入到教学的其次环节：直观形象,进入主题,在新授 环节中,
7、依据儿童语言进展的规律,语言表达从简洁到复杂、由会说 单词到会说句子,这是一个循序渐进的过程,我采纳五步教学法,调 动同学多种感官, 刺激同学的多种学习通道； 即：一看；二闻；三尝；四说；五猜；一看：引导同学观看各种水果的外形、颜色；二、闻一 闻各种水果的味道；三尝一尝各种水果的味道儿；四、试着说一说：轻度及中度同学试着说出：这是苹果、这是红色的苹果,我喜爱吃红名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载色的苹果；对重度同学及语言障碍同学,让他们拿着水果说名称、颜色,进而学会表达简洁的句子：红色的苹果、黄色的
8、香蕉、黄色的橘子、黄色的梨； 在同学对学习感到疲惫时,我设计了水果对对碰的游戏,让同学把水果图片和相应的词语对号入座,使大脑神经机能得到有效调剂,让同学已更加旺盛的精力进入到下一学习环节中；在教学的第三环节： 通过活动来拓展才能, 为了提高学科的整合功能,让同学主动参加、亲身实践猎取新学问的才能,我在这一环节中支配了同学的动手操作活动,让同学进行撕纸嬉戏, 同学在动手操作过程中,不仅加深了对水果颜色及外形的熟悉更激发了同学学习的积极性,同时也使同学们的小肌肉及精细动作得到了锤炼；最终在学生撕纸终止时, 让同学把自己的作品贴到黑板上进行展现,使同学的心情、情感得到再一次升华,同学充分体验到胜利的欢乐；教学的第四环节 ：教学总结同学们在开心的氛围中终止了本节课的学习任务,在课堂教学进入尾声时,我用勉励的语言来终止本节课：今日这 节课,同学们不仅熟悉了很多水果,仍学会了说水果、撕纸,你们真 是太棒了！六、说板书设计由于低年级识字量少,因此板书设计应尽量减少抽象的文字而多增加详细直观的图片来加深同学的懂得和记忆,所 以我采纳的板书设计为： 课题写在中间, 下面贴上各种水果的图片写 上相对应的名称；这样既使板书看起来简洁明白, 又突出了教学的重、难点,为整个课堂教学起到画龙点睛的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页