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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中学实施“培计划”农村中小学教师远程培训方案 为落实“培方案”xx省农村中学校老师远程培训项目实施方案的规划建设目标，切实贯彻国务院关于进一步加强农村训练工作的打算中关于“实施农村中学校老师远程培训项目工程，促进城乡优质训练资源共享，提高我校训练质量和效益”的精神，加快我校训练信息化进展步伐，提高我校老师运用现代训练技术手段和应用远程训练资源的水平，为我校现代远程训练工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。 一、目标和任务 采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科老师进行专项培训，着力解决一线老师在训练教学中面临的主要问题，提高老
2、师训练教学力量和水平，并在远程老师培训方面起到示范作用，供应优质资源。 二、培训对象 我校思想品德、历史、地理、生物4个学科老师，作为学员参与培训。 三、培训时间 培训时间定于xx年1月17日3月25日，估计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。 四、培训内容 “国培方案xx省农村中学校老师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素养训练和推动基础训练课程改革要求，针对农村老师训练教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科详细培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。 五、培训方式 1、xx年1月7日16日，依据区电教馆管理员下发的学员账号
3、，通知我校学员进行注册，熟识平台操作。 2、xx年1月17日3月20日，学员老师采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员老师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参加在线沟通研讨、提交作业。培训期间，学校支配学员老师参加省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。 3、思想品德、历史、地理、生物学科详细培训时间：见“培方案”xx省农村中学校老师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训支配 六、培训组织与管理 1、成立领导小组 组 长：罗x 副组长：雷x 成 员：万x 2、工作要求 1、领导小组成员要对参与培训的老师赐予技术上的指导和关心。 2、学校将
4、对参与老师参训状况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。 篇2:关于中学校老师培训和教研工作的实施方法 为贯彻落实绵阳市中学校老师“*”规划,切实做好我县中学校老师连续训练工作,提高我县老师的职业道德素养和业务水平,以便更好的开展教学、教研以及训练科研工作，最终达到全面提高我县的训练质量。特制定本实施方法。 一、 主要目标 在“三个代表”重要思想指导下，坚持科学进展观，以绵阳市中学校老师训练“*”规划为主要任务，以全员培训提高中学校老师队伍素养为中心，以培育两支队伍（中学校校长、中学校骨干老师）为重点，努力打造一支政治业务素养优良、学科结构合理、适应山区训练的进展需要的老师队
5、伍。 二、 主要任务 （一）、完成绵阳市中学校老师训练“*”规划所规定的五大模块的培训任务。 1、老师职业道德训练； 2、新课程学科教学与评价、教学设计与案例分析； 3、中学校老师学历学位提升训练； 4、中学校老师训练技术技能训练； 5、学校心理健康训练。 （二）、抓好新课改工作，抓好常规教研工作，抓好训练科研工作，努力提高课堂效益，以全面促进训练质量的提高为核心。 三、每年完成学时量：依据省市训练行政部门规定：每个中学校老师应完成规范性培训50学时，敏捷性培训50学时（敏捷性学时主要是开展校本培训的学时）。 四、主要措施 1、加强学习，端正态度，提高熟悉。各中学校要仔细组织老师学习训练法、老
6、师法以及训练部颁布实施的中学校老师连续训练规定，充分熟悉到参与连续训练培训和教研活动即是每个老师的权利和义务，也是每个老师的责任。 2加强领导，完善制度，落实管理。各中学校校长必需把师培和教研工作作为一项重要工作亲自来抓，中学校校长要亲自参与培训和教研工作，要从事务型校长转变为业务型、专家型校长。各中学校必需建立和完善规章制度，对在师培和教研中做出成果的老师予以嘉奖，对拒不参与培训和教研的老师年度考核应视为不称职。未完成连续训练学时的老师不能予以职称续聘。 3、师培与教研有机结合，增加师培工作的针对性与实效性。老师进修校（教研室）要依据师培和教研的异同把五个模块的培训和教研工作结合起来：师培与
7、课堂教学结合；师培与教研活动结合；师培与教学常规管理结合；师培与教学评价结合；师培与训练科研结合。这样就能增加师培工作的针对性、实效性。 4、师培和教研形式多样化，促进中学校老师的业务水平不断提高。县上集中开展师培教研活动，要实行请进来走出去方法，请外地高水平的专家来我县讲学或献课，也可组织我县的骨干老师、学校领导外出学习和考察。各中学校也要相互学习，开展校与校、学区与学区之间的校本研修的沟通和学习。各中学校要在校内开展常规教研活动，这是校本研修的最重要的内容。校内要组织上好“三课”，即老老师、优秀老师上好示范课，年青老师上好合格课，骨干老师上好讨论课。 5、利用远程训练的优势开展师培与教研工
8、作。借403项目、李嘉诚项目等给我县带来的远程训练优势，充分利用它们给我县带来的优势资源开展师培和教研工作。现在非学历远程训练工作已经开头起动，我们鼓舞高中老师和有上网条件的边远学校老师参与非学历远程训练的学习。充分利用远程训练平台，乐观探究课题讨论式、互动参加式、观摩诊断式等多种行之有效的老师培训模式，大力提倡研修一体化，提高老师培训的质量和效益。 6、加强师培、教研机构师资队伍建设，努力打造一支专兼结合的优秀师培、教研师资队伍。老师进修校（教研室）要加强对老师（教研员）的管理和培育，老师（教研员）要刻苦钻研业务，加强学习，要走进学校，走进课堂，走进中学校老师和同学，了解老师的需求，关心解决
9、他们教学中的问题，力争做好全县的学科带头人。对不适应做师培和教研工作的老师必需坚决调离，另行支配工作。老师进修校要考察和聘请肯定数量的中学校优秀老师作为兼职老师或教研员，让他们走上讲台和教研课堂沟通他们对新的训练理念的理解和课堂教学实践的亲身感受，让他们胜利的教学阅历为其他老师学习和参考。 7、老师进修校（教研室）要有效支持中学校的校本研修，发挥专业引领作用。对中学校开展老师校本研修供应有效的师资与资源支持、指导和关心，对薄弱校的校本研修因地制宜，分类指导。 8、各中学校年初必需要制定出本校的校本研修方案并仔细实施。老师进修校依据省市县训练主管部门的要求对中学校的校本研修工作进行督促检查，仔细
10、审核，严格把关，对没有开展校本研修工作的学校要进行通报批判，所在学校老师敏捷性培训学时为0。 9、加强训练科研工作，重视训练科研工作。各中学校要把训练科研作为学校的一项重要工作来抓，各中学校必需有一位领导分管训练科研工作。市级示范学校必需要有自己的训练科研规划和科研课题，否则将会报请市训练局摘牌。 五、主要保障机制 1、加强领导、强化管理。教体局将成立以教体局主要领导为组长的师培教研领导小组，加强对全县师培教研工作的管理。训练股、政工股和老师进修校（教研室）加强联系和协调，对师培教研中老师反应的问题要准时协调处理。 2、加大经费投入，保证师培教研工作顺当开展。各中学校要加大对师培教研的经费投入
11、，老师参与县以上的培训和教研活动要按规定报销培训费、差旅费等。县教体局也要争取县财政的投入，建立政府、学校、个人三者共同担当师培教研经费的分担机制。 3建立奖惩制度。教体局对在师培教研和训练科研中做出成果的学校和老师予以表彰，对拒不参与培训和教研的，又未完成连续训练学时的老师予以通报批判，对拒不改正者职称不予续聘。 篇3:中学校校本培训方案方案 一、指导思想： 依据*区训练局颁布的中学校老师培训方案，从我校老师队伍素养现状及训练改革和进展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团
12、结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“训练生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和训练教学质量的新跨越供应有力的师资保障。 二、工作目标： 通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新训练观念，使之符合素养训练的要求；更新学问结构和力量结构，使之具有综合训练的力量和锐意创新的力量；进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的训练、教学共性，并形成自己的训练、教学风格和特色；进一步拓宽文化视野，把握现代训练技术，探究信息技术与学科教学有效整合的教学模式；进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业
13、素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 三、工作要点： 1、抓师德训练，树立师表形象。 “训练生活化”创始人陶行知先生的训练思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组织老师学习学校将组织老师阅读老师的师德修养陶行知生活训练丛书、陶行知论著百篇等，使全体老师深刻了解“师爱”的真谛和生活训练理论的精神实质。同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有训练性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变训练观念，
14、不断促进我校师德师风建设和老师师德修养的提高。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、连续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 4、做好“请进来”工作。针对老师在训练教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家
15、、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。 5、围绕不同主题深化开展“同研一节课”活动。9月份，青年老师汇报课-查找训练的圆满，10月份骨干老师示范课-抓住训练的契机，11月份全员参加提高课-享受训练的幸福。着重进行案例讨论，使老师从中获得启迪，开拓寻求解决问题的思路及方式。 6、以学科为单位开展“沟通日”活动，通过案例沟通、阅历沟通、论文沟通、训练教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校民主、开放、有效的训练教学活动格局。 7、组织任课老师开展训练教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、课堂
16、教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。 8、立足班级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和同学实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个争论专题，组织沟通争论，使老师沿着方案行动观看反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学讨论”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的讨论成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累阅历，提高训练教学讨论力量。 9、连续开展“读书工程”，实行必读与选读相结合的形式开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注意培育老师自我反思、自我剖析的力量。 10、进一步完善班主任培训工作，开展“与班主任牵手”活动，干部与班主任成为工作伙伴，增加沟通沟通，共议金点子，共谋金措施，彰显大才智，帮助班主任搞好班级工作。其次，学校还将班主任分为低中高三个组，针对不同年龄段的同学定期开展主题研讨，突出班风建设和校内文化建设，加强心理健康指导、班队会设计、班级工作艺术等培训，解决班级管理实际问题。定期召开班主任论坛，畅谈感悟与体会，切实提高班主任工作水平与实效。 第 8 页 共 8 页