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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑关于教学设计方案模板汇总八篇 【导语】大文斗的会员呼啦神凰灭世为你整理了“关于教学设计方案模板汇总八篇”范文，盼望对你有参考作用。 教学设计方案 篇1 一、教学目标 1、了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培育同学的想象力和学习科学学问的爱好。 2、朗读课文，练习复述假想部分。 3、训练同学思维想象力量。 二、教学重点 课文其次段，积累语言，体会语言，复述课文。 三、教学用具 一张展现大象骨骼斜插在河土中脚踏踩石的投影片，一张呈现大象骨架高大完整的投影片。 四、教学过程 师：今日我们来连续学习21课黄河象。初读课文时同学们对课文内容就产生了深厚
2、的爱好，现在谁来说说课文向我们介绍了哪几部分内容。请同学们打开书。三部分内容。师：首先讲了什么？ 生：课文讲了在北京自然博物馆的古生物大厅陈设着一具黄河象的骨骼，它高大完整（这具骨骼有什么特征？）高大完整 打出投影：谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整？ 生：说或读第一自然段。 师：古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石发觉史上是很少见的，你知道为什么能完整地保存下来吗？ 生：从它各部分骨头相关联的状况可以推想出它死后没有被移动过。另外当地农夫爱护文物的意识很强，发觉后立刻报告，在上级的指挥下进行挖掘。 师：课文还讲了些什么？ 生：还讲了科学家假想了黄河象成为化
3、石的情景。 师：那么科学家的假想是以什么为依据的？发掘时我们看到了怎样的情景？找出来读给大家听。 生：化石全部露出来了，人们可以清晰第看到一头大象情景 师：看看投影片听老师把这段话读一遍，体会老师重读的词语在文中起了什么作用。 （斜斜踩着想象推想） 生：使句子的意思更精确，更符合实际。 师：科学家依据发觉发掘的样子，假想它成为化石的情景，这个故事发生在二百多万年前的一天，读读这个故事，感受一下故事最生动的一幕是什么？你认为描写生动的是哪一节，读给大家听。 注：以上是熟读，第五节描写详细，写出了大家失足落水的一举一动，抓住这些词语再读读。 师：我们刚才通过有语气的读，体会了科学家的假想是多么生动
4、，那你认为这种想象合理吗？哪些地方合情合理？为什么合理？举例说说。分小组沟通，选择汇报形式。 以上是体会语气、思维和语言训练。 师：科学家的假想是合理、严谨、完整，同时又用生动形象的语言把它描述出来，给我们留下了深刻的印象。你们能象讲故事一样把它讲出来吗？还可以加上体态语言，自己试着说说，自己练习。 师：我给你开个头，请几位同学讲：（1）天气环境；（2）老象失足；（3）成为化石。 以上是指导复述。 师：除以上外课文还写了什么？大地变化黄河黄河象。学习了这篇课文，你还有什么不懂？ 小结： 今日我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化
5、石中，都蕴含着浅显的科学道理。假如你感爱好可以找来这方面的资料读读，也可以推举给老师和同学。在课下王俊就极力向我推举了一本书，我觉得的确是一本好书，现在请他把书推举给大家。 教学设计方案 篇2 教学目标： 1、要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感 2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。 3、了解民间文学的特点和多种形式，喜爱民间文学。 4、按要求搜集资料，在搜集中培育分工协作的集体精神。 教学重点难点： 要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感 教学预备： 找到一本章回小说 教学流程： 1、基础练习 A形近字组词 第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。 其次组同学自己独立完成 B读
6、两组句子给句子排序 要在语境中体会词语的意思，然后排序。 二、日积月累 1、自读自悟。说说自己读懂了什么。 2、小组沟通自己的收获 3、说说自己收集到的谚语 请同学在小组内熟读这些谚语。 相互学习 看谁一口气背的多 三、学问窗： 请同学们自由读一读这些短文。 从中你学到了什么？了解了什么？ 四：收集资料 收集谜语，谚语，歇后语。 教学设计方案 篇3 【教学目标】 、熟悉个生字。 、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 、和同学就感爱好的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 、体会按肯定挨次说明事物的方法。 【学习重难点】 一边读一边想象电脑的奇妙和它给人们
7、生活带来的便利。 【学习时间】 课时。 【教学过程】 一、激情导入 、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今日让我们结识一座电脑住宅。 、引入新课，板题： 电脑住宅 、读了课题后，你想知道些什么？ （师对生提的问题在黑板上板出来） 二、初读感知 、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。 、检查生字的读音： cng ch png rn do zng p 仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断 三、默读理解 默读课文思索下面的问题： 、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？ 、那里的电脑有什么功能？是怎样工作
8、的？ 过度激趣： 刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？ 指名汇报，指导朗读。 四、小组合作探究 、学习小组选择喜爱的方式进行沟通、争论： 以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。 、小组汇报，集体沟通： 依据室外的气象资料进行调整，为仆人供应舒适的家居环境。 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 厨房有一套教人做菜的电脑装置。 仆人休息时，电脑给人们供应舒适、平安的环境。 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 五、导语激励 同学们，科学技术能带给人类美妙的将来，但是最美妙的是能够制造美的人！你
9、们情愿做这样的人吗？ 那我们该怎样做呢？ 六、小结 同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本事，在科技迅猛的世纪制造出你的奇妙。 七、课外拓展 我来当设计师： 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。 教学设计方案 篇4 教材分析 本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展现了故事的内容。通过本课的学习，让同学知道在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好。 教学目标
10、1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，熟悉1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。 教学方法 讲授 沟通 表演 教学时间 二课时 教学过程 一 揭示课题 1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 2、板书课题：三个小伙伴 3、读题，讲解：伙伴就是同伴、好伴侣。 4、提问：你有好伴侣吗？你们常常一起干什么？ 5、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二 课文学习 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序
11、号。 2、检查自学状况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。 三指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、依据笔顺集体书空。 3、师范写生字，同学观看字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。 4、同学在书上描红，在习字册上练写。 5、作业：熟读课文。 四 齐读 五 小组合作学习 四人为一个小组，先读读3-5自然段，相互说说：“是谁解决了其次个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（同学合作学习，约5分钟） 教学设计方案 篇5 语文课程标准明确提出“培育同学的制造力，
12、培育审美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品行的育人目标”。实施创新训练，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习课堂，让同学在轻松的环境下接受学问。本文将对学校语文创新教学进行讨论，以期达到实施语文课创新教学的目的。 一、语文创新教学讨论的途径 1、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心、探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终
13、极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 2、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重 教学设计方案 篇6 重庆市九龙坡区课程标准（人教版）试验教科书适用性讨论课题组 课时支配 2课时 教学目标 1把握13个生字，理解“无忧无虑
14、、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2理解课文内容。了解大花猫的奇怪和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。 教学预备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 第一课时 一、导入 1出示挂图。 2熟悉猫。 （家猫、波斯猫） 3同学介绍猫。 4师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5今日我们就来学一学老舍先生写的猫。 二、学习生字词 （一）自同学字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。 虑（ ）稿
15、（ ）要（ ） 虚（ ）搞（ ）耍（ ） 三、学习课文 （一）理清条理 1分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些奇怪。 其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。 第四自希段：写大花猫小时候很调皮。 四、学习第4自然段 1自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 同学A：读懂了小猫很调皮，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 同学B：读懂了小猫很英勇，很顽强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出
16、顽强、可爱来。 同学C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。 2归纳引导。 （1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。 这是一只_ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 （3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 （喜爱、宠爱） （4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。 五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 六、布置作业 1抄写词语。 2完成思索练习第1题。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1听写
17、巩固词语。 忧虑 召唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃 2昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我特别（喜爱）它。 3今日我们来学习长大了的猫。 二、讲读第13自然段 1讲读第1自然段。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （我们家的大花猫性格实在有些奇怪。） （2）大花猫的奇怪性格体现在哪？找一试，用画出来。 同学汇报。（师相机辅导） （3）师确定引导：对，大家一起读一读句子，留意要读出猫的奇怪来。 （又狡猾又贪玩） 连续汇报。 （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“
18、屏息注视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息注视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息注视”：指掌握呼吸并专注地看。 （6）现在依据老师供应的练习来说一说猫的奇怪性格。 大花猫的性格真奇怪，它又 又 又。 （7）师相机板书 （8）这样的猫，大家喜爱么？喜爱的站起来读一读。 2自读第2自然段。 （1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话） （2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，争论） （3）评讲：读懂其次自然段的举手。 同学汇报。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印
19、”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的宠爱之情。） 师归纳引导：大家说得对，这兴奋与不兴奋变成反义词怎么说？ 兴奋生气 师：这兴奋与生气时的表现也是猫的性格，一会儿兴奋，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（奇怪） （4）对，大家把这只奇怪的大花猫读一读。 （5）这只奇怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（奇怪、可爱）的大花猫。 3独立学第3自然段。 （1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 （2）师检查辅导； 找也一对反义词。 （可怕）（威猛） 把体现可怕与威猛的句子读一读。 这可怕与威猛也是大花猫（奇怪）性格的表现。 三、小结 这只大花猫真（奇怪），真（调皮
20、），真（可爱），真争论（喜爱）。 四、布置作业 教学设计方案 篇7 教学目标： 学问与力量：感受我们的幸福生活离不开劳动者供应的服务。 过程与方法：同学小组沟通，通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件欢乐而有意义的事情的意识。 情感态度与价值观：能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。 课前预备： 课件 教学重难点： 感受劳动者为我们供应的服务，敬重劳动者的劳动成果。 教学过程： 一、谈早餐，引出课题 1、同学们早餐都会吃些什么呢？ 2、谁能告知我，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农夫、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等） 3、是呀，原来预备一顿早餐却
21、需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着许多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。或许平日里我们忽视了他们，今日，让我们一起来学习第九课，共同查找他们的踪迹吧！ 板书课题：9、为我们服务的人 二、引导发觉，提升熟悉 1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者 （1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。 （2）同学在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。 （3）分小组汇报所写的数量。 （4）集体沟通。 （5）一分钟的时间太短，根本没有方法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。 2、活动二 故事会
22、我所了解的劳动者 （1）师叙述故事园传递欢乐。 （2）请同学讲故事 （3）沟通听故事后的体会。 （4）小结：即使是一份最一般的职业也是很重要，光荣而艰辛的，也能给人们带来欢乐、关心，随机板书（重要，光荣，艰辛，欢乐） 3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？ （1）假如没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？ 假如没有医生，我们生了病怎么办呢？ 假如没有交通警察，我们会 假如没有电视台的叔叔阿姨，我们 假如没有，我们 （2）说说你的亲身经受和感想：没有了他们，我的生活 （3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的进展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生
23、活中不行缺少的，每一位劳动者都是应当受到敬重的。（随机板书：感谢，敬重） （4）抓紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！或许，你有许多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播感恩的心音乐，同学写感谢小语。 我对我们的班干部说： 我对我的老师说： 我对校内的清洁工人说： 我对警察说： 三、明辨是非，回归生活 1、活动四 他们这样做，对吗？ 请同学们依据教材供应的情景及自己生活中遇到的画面，争论这样做对不对，假如不对，应当怎样改正。 （1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（ ） （2）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（ ） （3）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太一般了，我的同学用的
24、是可涂改的、带香味的笔，可美丽了！（ ） （4）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（ ） （5）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，急躁地订正他的错误，小丁烦透了，一脸不兴奋。（ ） 2、沟通看法。 3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同专心敬重为我们服务的人，感谢为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，做力所能及的事情，关心别人，做一个对社会有用的人。（随机板书：珍惜、学习） 教学设计方案 篇8 教材分析 9加几的加法是义务训练课程标准
25、试验教材一班级上册的教学内容，这是在同学已经学习，能娴熟计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后同学学习各种进位加法的基础。教材采纳的是“凑十法”来进行加法计算。 重点 让同学理解凑十法的算理。 难点 让同学把握凑十法。 关键 让同学把握凑十法的基础上进行充分练习。 学习目标： 1.让同学了解9加几加法的算理，经受9加几加法的计算讨论过程； 2.使同学能正确的计算9加几的进位加法。并选择自已喜爱的算法进行计算。在探究过程中培育同学提取有效信息进行分析、综合等力量； 3.让同学感受到数学来源于生活又服务于生活； 4.在发觉加法算式规律的过程中培育同学有序的思维力量，初步渗透
26、函数思想。 一、课前谈话 师：小伴侣的歌声真悦耳，老师想看到你们美丽的坐姿。哪个美丽的小伴侣给老师介绍一下你们在下课时间玩的嬉戏，说说当时的心情。好，那让我们带着开心的心情进入数学世界。 二、师生问好：小伴侣，你们好！ 三、创设情景，发觉并解决生活中的数学问题 1.师：猜猜今日老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小伴侣帮帮忙，情愿吗？ 2.秋游活动，老师买了一些饮料，小伴侣帮老师看看？提取数学问题。 要求：四人小组争论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。（通过小组合作，能让每一位同学参加其中，并且折射出更多的计算方法。依据同学的汇报表现
27、赐予相应的评价） 3.汇报 生1：一个一个地数； 生2：从9接着数； 生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件） （多个小组汇报） 4、让同学说说你喜爱哪一种方法？为什么？从而优化算法。 四、运用已学的数学学问，解决实际问题 1.师：刚刚美猴王始终关注着我们小伴侣，觉得学习很好玩，他也要与我们一起讨论数学问题。瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。 1）生：桃子和梨一共有多少？ 梨和苹果一共有多少个？ 桃子和苹果一共有多少个？ 2）选择你喜爱的问题解决。 指名汇报：生1：我解决9+8=17，我是这样想的 生2：我解决8+6=14，我是这样想的 （练习稍有梯度
28、，照看到学有余力的同学。同时让学问更具系统性） 2.小结揭题：今日我们制造了什么数学学问？（9加几） 师：现在小伴侣用骄傲地语气说说你都会9加几。 老师庆贺你们讨论胜利，这节课满足吗？不过有一点点美中不足，黑板上的算式有点乱，谁有方法？ 9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16 9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15 1）有序的排列； 2）找规律：（加数与和之间的关系等规律） 五.课后作业 这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题，发觉生活中到处有数学问题，在小伴侣的平常生活中有9加几的数学问题吗？把它记录下来，作成数学学问小卡片。 六、设计理念 这节课的设计是本
29、着以下几个理念进行地：首先让同学体会数学学问来源于生活，学习数学学问又能为生活而服务，感受数学与生活二者之间的紧密联系； 其次追求算法多样化，充分发挥同学自主性，敬重同学的已有学问水平。课堂实践中不乏有精彩的火花，例如：有同学在计算9+8时会这样计算：9可以分成4和5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同时又应当看到算法优化的重要性。 第三，在练习设计上，注意人文，面对全体，让教室里的每一位同学都有爱好参与练习，并且选择适合自己学习力量的问题。还要深化挖掘教材，把简洁的数学学问升华到数学思想的高度。 精选教学设计方案模板集合八篇 教学设计方案案例 设计秋游方案教学设计 教学设计方案表 教学楼设计方案 第 18 页 共 18 页