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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载舞蹈爱好小组活动教案一、教学设计理念：舞蹈,是一门综合的富于动感的艺术,学校的舞蹈教学是依据同学身心进展的要求,通过训练和表演,锤炼同学身体,进展身体素养,提高同学的动作和谐性和动作美感,同时陶冶学生的情操,对同学进行思想训练和审美训练,培育同学讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品行和团结协作的群体意识；二、教学设计特色：学校“ 自主、合作” 舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以老师为主导,同学为主体,合作创编为主线,让同学在把握肯定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受才能后,依据自己对音乐的懂得和感受,通过小组争论、组际沟通的形
2、式,集思广益,共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形；使儿童在自主愉悦的气氛中,闻乐而动,闻歌起舞,在“ 练中逐步感知音乐语言,在“ 乐” 中把握基础学问、基本技能,在“ 动” 中进展身体各个部位之间的和谐性；通过热闹活跃、自主合作的教学活动,使同学的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充 分、和谐、均衡的进展,这不仅有利于培育同学对舞蹈的爱好,仍进一步增强了群体协作的意 识,促进同学对音乐的感受力,开发同学的想象力、表现力和制造才能,全面整体性地提高班 级同学的音乐素养；第一课 素养训练 课时 3 课时：教学目标 1、素养训练是对初学舞蹈的同学身体各部位的作用； 2、初学舞蹈的同学对舞蹈的接
3、触情形不同在懂得与接受才能方面也不一样身体自然条件有 很大的差异； 3、素养训练就是为明白决同学身体自然条件的差异缩短同学身体素养和专业需要之间的距 离； 教学重难点：素养训练可分为腰和腿的“ 软” “ 开” 两个部分；教学过程：舞蹈是用人的肢体语言表达的要使同学尽快达到肢体所需要的素养条件应从“ 软” 开头； 软 度训练中可分为肩、胸、腰、腿、胯几个部分分别加强训练；l 、压肩胛带是训练肩和胸的软开度；相互后拉肩胛带；在训练过程中可用趴把杆前压肩胛带也可以两人一组2、腰是身体运动的轴心； 腰的软度训练是为了增强腰部的柔韧性和敏捷性；训练中我们可 以用地面吊腰、把杆吊腰和下腰、甩腰来练习；3、
4、腿功是舞蹈中最重要的舞蹈中一切舞姿和技巧都需要深厚的腿功才能完成；训练中把杆 上压腿使腿内侧的肌肉韧带得以伸展达到软的成效；而大踢腿就使腿部不仅有软度仍更加强了 腿部肌肉的力气；4、胯的软度即是髋部的开度； 舞蹈中胯的作用也很大可以扩大动作的空间范畴增大动作的 幅度使身体的下肢更具有表现力；训练中可用坐地分腿练习和躺地分腿练习；趴青蛙、躺青蛙 也是增强胯的软度的好方法；5、老师示范同学仿照练习；6、课堂小结 压前、旁腿 教学目的：从整体上训练同学,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,进展舞蹈动作 的和谐性、敏捷性、节奏感,训练同学动作时所需的软度、力度、开度；教学重点：压前、旁腿 教具预备：
5、录音机 教学过程：（一）师生问好名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学依次站在把杆前做预备；慢三音乐伴奏,1-4 小节师生 面对面站好, 5-8 小节：摊手,上步,问好；（二）1、师：我们中国有句俗语：坐如钟、站如松、行如风,说明白一个的体态是特别重 要的,那么今日,我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？生：肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等 师：（找一名同学作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外 旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方；开音乐,同学双手扶把
6、,依据要求训练站立,启示想象力（如：我的眼前显现了一幅美丽 的画面,我亭亭玉立,等）音乐的第一遍,双手扶把,面对把杆,一位脚；音乐其次遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,渐渐打开至七位,把握好重心；（此组合可以训练同学良好的体态,克服自然生活中的毛病）其次课 形体训练 课时 3 课时 教学目标： 1、形体训练即塑造身体的形状姿态使身体各部位达到柔韧性、稳固性、和谐性和敏捷性使 整个动作更具美感； 2、形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件是推向舞蹈艺术的必经之路；在这里一般分为“ 扶 把动作” 和“ 离把动作” 训练；教学重难点：扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力气、重心、美感的训练；主要
7、以腰和腿的基本 功训练为主；教学过程：一、腰在达到肯定的程度下必需柔韧地敏捷地运用；在把杆上我们可以用胸腰、前旁后下 腰、单腿前后下腰、跪下腰等训练项目；二、腿的训练包括胯的开度、腿的力气、膝的直立、脚踝关节的柔韧敏捷和脚背的绷提；1、开指髋关节向人体两侧外开；腿部运动过程中从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开这样可以伸展人体的线条使整条腿看上去更修长更具有表现力；训练中可以用蹲等 练习； 2、绷指脚背有力地绷提；使脚的线条显得更加修长美丽；训练中可以用檫地、小踢腿、划 圈、掌握等项目练习；3、直指在动作中主力腿和动力腿的膝盖都必需直立稳固；训练过程中在没有特定动作需要下必需要求直使
8、腿更修长美丽增强了身体的表现力；4、补充扶把动作训练的应用可先用慢速或中速的音乐伴奏然后再用快速的音乐；但必需节奏鲜明从而增强动作的记忆力；离把动作训练主要训练同学在完全脱离把杆的情形下身体做到 稳固性、和谐性和敏捷性；通常都以小组合练习；如离把的檫地、小跳、大踢腿等；组合的音 乐伴奏一般用四分二拍或四分四拍采纳一些轻盈跳动节奏鲜明的音乐可以增加同学对动作的兴 趣； 5 、老师示范同学仿照练习；三、课堂小结 扶把组合练习 教学内容：扶把组合练习 预备活动：以各关节为主,目的在于预防和削减关节损耗,增强各关节肌肉韧带的弹性和敏捷 性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,兴奋精神；扶把
9、练习： 通过扶把练习把握身体各部位规范的单一动作,增强躯干的力气,增加腿部肌肉的力度、开度及敏捷性；克服站立时的腰部无力向下的毛病,组合练习：通过动作的单一练习和组合,使同学在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协 调性,是教学达到良好的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 预备活动：1、胸腰练习,老师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 58 拍右手扶把,左手打开成
10、七位,站成小八字脚 18 左脚旁吸腿；28 勾脚,脚跟向旁蹬出成 45 度 38 左脚硼脚面 44 左脚成旁吸腿 58 左脚放至右脚旁仍原 反复共做二次,再转身换成相反的方向；课堂小结 总结本堂课的优劣之处,向同学提出期望；活动教材：自己预备 把上擦地组合 教学目的：通过把握擦地的动作要领,训练脚下的基本功及腿、胯的外开,掌握才能及其稳固性；对身体 掌握力的基本训练以及基本姿态的把握；教学重难点：擦地时脚的完满与掌握；腿、胯要始终保持外开延长；动作过程中留意是身韵律和呼吸问题以及姿态的美丽；教学过程：1、课前活动：把上练习；2、导入新课,老师示范讲解；3、教授新内容：一位擦地 教学提示： a.
11、 留意：一位时的站姿和上身的掌握；b. 留意：姿态的极至伸展；伴奏谱：预备：双手扶把,一位站立 步骤： 右脚经前擦至旁,后收回； 旁擦两次 旁擦出,双脚立,右脚落,左脚擦回； 同上做左脚 同上 做反方向 右脚擦出,然后擦至前,再擦至后,收回；右脚擦出,经划弧擦至前,再划一次收回； 同上,做反向；右脚 造型,后转做离弓之箭造型； 手蹲至左脚上,翻身,收回一位；五位擦地名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学提示：留意胯的固定与擦地的开度；预备： 单手扶把,五位站立； 前擦 3 次 后擦 3 次 旁擦 2
12、 次,立脚踝出后擦 1 次 后擦出划 2 圈 收前五位； 双脚立,收大四位,单脚立转一圈； 同上反转一圈 经收回后做划线造型；同样做反向 七、分组练习：指出问题,强调重难点；八、布置课后练习；小结：练习气氛很好,要多加勉励,同时要求不要太高,不要急于求成；活动教材：自己预备 第三课 技巧训练教学目标：课时 2 课时1、同学在有肯定的身体素养才能基础上进行技巧训练；2、技巧有肯定的难度是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作；包括“ 转、翻、跳” 等绝技；无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“ 精” ；教学重难点：1、教学中要依据同学的自身的才能、条件、特长来“ 因材施教” ；2、训练中以单一项目反
13、复训练为主力求达到稳、准、动作流畅的标准；教学过程： l、转即旋转以身体垂直于地面的轴心赐予恰当的动力沿着肯定的方向三百八十度的旋转运 动；旋转一般有原地自转移动转和空中转；2、翻即翻身；以身体的中心线为轴心翻转三百六十度；教学中我们可以用腰翻身、点翻跟 串翻项目进行训练；3、跳就是跳动即在空中形成一中美丽的造型姿态；跳动一般有三个步骤 1 起跳；“ 起法儿” 身体快速离开地面对腾空做好预备；2 腾空舞姿；当人体重心想上最高点时做出的造型姿态； 3 落地；人体重心向地上掉下时应前脚掌先着地过度到后脚跟着地膝关节屈曲起到缓冲的 作用达到轻巧稳健；4、老师示范同学仿照练习；5、课堂小结 第四课 舞
14、蹈中的呼吸 课时 2 课时 教学目的：、在基训中运用呼吸以更好地训练同学软开度； 1 2、学习舞姿组合大海啊家乡A 让同学体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用；教学重难点 : 呼吸与动作的和谐协作；教学过程： 1、舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术；俗语说“ 一戳一站一伸手便知有 没有” 所谓“ 有没有” 是指舞蹈有没有艺术性和规范性今日我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素呼吸；舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸后者平稳匀称而前者是有弹性有韵律 有节奏的有时长有时短有时平稳如何把握运用呢是一个坚持不懈的训练过程现在让我们在压腿 组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸；名师归纳总结 - -
15、- - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、把杆组合压腿；预备学习必备欢迎下载45 度面对把杆单手扶把单背手小八字脚位；前压腿动力腿外开双腿绷直身体正对脊柱拉直肩线与动力腿成90 度前压时以胯为轴心上体保持平直向动力腿折叠；用前额触脚背； 旁压腿在前压腿的基础上换手扶把转体 180 度身体与两腿成一个水平面；旁压时以胯为轴心上体保持平直向动力腿折叠；用耳触脚背；体会运用呼吸压、呼气立、吸气反复练习、体会；作用身体线条更易拉长动作具有弹性防止了僵硬和拉伤肌肉提高了动作质量更有利于软开度的练习；a 3、呼吸在舞蹈表演中同样起着庞大的作用；它使我们的
16、动作更具有了延长感、韵律感更富有艺术表现力下面学习的舞蹈组合大海啊家乡会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸；身体的呼吸吸气时身体拉长绽开呼气时身体收敛内含；b 头的呼吸指头时吸气低头时呼气转头时先吸后呼； c 手臂的呼吸手臂波浪时以肩为轴肘、腕依次向上带动吸气向下带动呼气体会手 臂连续不断的延长感； d 造型时的呼气造型时身体姿态不动然后气息流畅自然不僵硬； 4、训练步骤b. 练习单一的头的 A老师完整示范并且边示范边讲解呼吸的运用； B训练同学 a. 双跪坐双背手听音乐节拍练呼吸找呼吸时身体的韵律感；呼吸然后与身体协作； c. 先练习单臂波浪时的呼吸再练习双臂波浪时的呼吸呼吸越深动作越大 心
17、情越高； d. 大呼吸后双晃手造型体会该动作的延长感远眺远方双绷脚坐地展胸腰气息流畅；训练时先把动作揉碎分解练习再教单一动作然后与身体协作最终配音乐练习组合； 5、课堂小结 舞蹈中的呼吸 教学目的： 1）在基训中运用呼吸,以更好地训练同学软开度；2）学习舞姿组合大海啊,家乡 （A）让同学体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用；教学重难点：呼吸与动作的和谐协作；教学过程：一、组织教学,导入新课,授新课； 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术；俗语说：“ 一戳一站一伸手,便知有没有” ,所谓“ 有没有” 是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今日我们来学习影响舞蹈艺术 性和规范性的重要因素呼吸；舞蹈的
18、呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳匀称,而前者是 有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何把握运用呢？是一个坚持不懈 的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸； 2. 把杆组合压腿；预备： 45 度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位；前压腿：动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成 轴心,上体保持平直,向动力腿折叠；用前额触脚背；90 度,前压时以胯为旁压腿：在前压腿的基础上,换手扶把,转体180 度,身体与两腿成一个水平面；旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠；用耳触脚背；体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）；
19、作用：身体线条更易拉长,动作具有弹性,防止了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利 于软开度的练习； 3. 呼吸在舞蹈表演中同样起着庞大的作用；它使我们的动作更具有了延长感、韵律感,更 富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合大海啊,家乡会让大家学习到舞蹈表演中如何运用 呼吸； 1 2 3）身体的呼吸（吸气时身体拉长绽开,呼气时身体收敛内含）；）头的呼吸（指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼）；）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体会手臂连续不断的延长感）；名师归纳总结 4）造型时的呼气（造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬）；第 5 页,共 7 页-
20、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载训练步骤： 1. 老师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用； 2. 训练同学：a. 双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感；b. 练习单一的头的呼吸,然后与身体协作；先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,心情越高； c.d. 大呼吸后双晃手造型,体会该动作的延长感（远眺远方）,双绷脚坐地展胸腰气息流畅；训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体协作,最终配音乐练习组合；二、小结 今日学习的只是对舞蹈中呼吸的初步明白,在以后的学习中,我们要反复
21、练习,不断深化,直到大家娴熟把握,运用自如；当然这仍需要大家的课后练习、巩固；第五课 舞蹈练习 课时 3 课时金孔雀轻轻跳背景说明：这节课的教学理念是：“ 以审美为核心,以爱好为动力,构建互动型教学；” 金孔雀轻 轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲；我 启示同学用身体动作感受傣族舞蹈的风格；所以挑选以孔雀为题材的教学设计；本课是以孔雀 手势和踮脚走两个基本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课；激发同学的舞蹈爱好,关 键要抓住他们的心理特点；“ 奇怪、好动、善于仿照” 是儿童的身心特点,所以本课通过观看 孔雀的特点以及老师的舞蹈,启示同学仿照孔雀舞的基
22、本动作；通过观赏老师的示范,观看图 片,发挥想象；充分调动同学的积极性,仿照学习孔雀的动作；针对儿童“ 奇怪” 的年龄特点,我的一段出色的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入,让同学通过直观的观赏来感受舞蹈 中的美感和乐趣；通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松开心、生动活泼的 互动氛围,建立和谐的师生关系,调动同学积极性；从而始同学在学中玩,玩中创；我以大孔 雀的显现,始终贯穿整堂课,和同学绽开一系列的互动,从而使同学真正地全身心地参加学习 活动中去；教学目标：、通过观赏孔雀舞蹈,激发同学的舞蹈学习的爱好； 1 2、通过学习音乐,熟识傣族音乐的风格,并且把握二拍子的节奏特点； 3
23、、通过学习舞蹈,精确把握孔雀舞蹈,训练同学的和谐性；教学重难点：把握音乐是重点,学习舞蹈是难点；教学过程；孔雀舞以一段形象、美丽的孔雀舞导入；表演前提示同学我是要用一块布围成一条美丽的 裙子开头跳舞；师: （我设计这样教学充分表达探干脆教学,让同学自主,独立的发觉问题；不是老是老师 教同学学；让同学自己成为小老师,调动同学学习爱好和求知欲,真正的实现同学自主）欢乐的舞蹈 教学目的： 1、通过倾听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性；并能用编创适当的动作合着节拍表演；培 2 、能看柯尔文手势,认唱 la 、si ,借助听琴感受其音高； 3 、养动作的和谐性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验
24、音乐；教学重点：倾听音乐,通过编创表演 培育同学动作的和谐性 教学难点： 1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动同学参加的积极性 教学方法：音乐动感教学法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲；提示：乐曲是什么音乐心情.你的心情是怎样的 .适合你做什么动作 . 2. 3.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验；再次复听,请同学随着音乐自由动作；师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们；师：请大家跟
25、着老师一起来跟着音乐来做；（跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简洁的动作带同学律动 组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧A段用一组动作, B 段用另一1、反复倾听歌曲录音、范唱增强感受、并熟识旋律；在反复倾听中,老师可提示同学拍节 拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情；2、老师的范唱可将速度稍放慢一些,让同学听清歌词；提示同学：歌中都唱出了什么 声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词；.小 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,老师精确范唱,使同学能精确地演唱； 4、在基本熟识歌曲时,可让同学分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作；师：你可以和你的好
26、伴侣一起合作边唱边跳,看谁唱得仔细跳得也好；三、集体舞基本队形依据教室的大小,站成如干横排,留意间隔距离适中,手拉手；四、课堂小结学做解放军教学目标：1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能心情饱满、动作有力、合拍的进行表演；2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作；3. 激发向解放军叔叔学习的愿望；活动预备：初步观赏和感知歌曲、红色五角星头饰如 干、课件、录音机、音乐磁带等 教学过程：一、活动导入激发幼儿参加活动的爱好 1、老师：“ 小伴侣你们喜爱解放军叔叔吗？解放军叔叔都有什么本事？（他们是怎样做的 .老师引导仿照） 2、嬉戏“ 这是小兵” ：老师与头戴“ 军帽” ,老师整队并发出口令,与
27、一起随音乐有节奏 的仿照解放军的各种动作进入活动场地,激发参加活动的爱好；二、基本部分：1、老师出示课件, 依据已有体会进行表演 1 ）老师引导依据歌曲内容进行仿照表演；老师提问：刚才小伴侣都仿照解放军叔叔做什么动作了？（老师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演） 2 ）启示引导表现出歌曲特点：老师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗？他们很英勇,我们应当向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个英勇的孩子！那我们怎样 表现他们很英勇呢？（老师引导动作有力来表现解放军的英勇与威猛）2、制造性表现： 1 ）启示进行创编, 并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作；老师：解放军叔叔仍用什么武器进行作战？他们怎样做的？（让仿照,并带领依据创编的动作进行完整表演,并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈；个别表演、分男兵、女兵上前“ 操练” ,引导幼儿相互评判； 2 ）用不同形式让反复练习：如,三、终止部分：老师：小兵们表现得真棒！走,咱们一起到操场上练练吧！（老师带领随音乐出活动室）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页