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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大班语言教案活动反思 幼儿时期是语言进展的重要时期，这个阶段的语言教学对于幼儿以后的语言功能具有极大的影响。下面是有大班语言教案活动反思，欢迎参阅。 大班语言教案活动反思范文1 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集风光前的表现欲望剧烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的爱好，而有一张表情娃娃的表情老师一开头出示给孩子看时，依据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难受”，而我假如不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难受”，因此在孩子们的全都认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难受”。 在其次个环节共享与沟通中，老师逐一出示不同的表
2、情娃娃，采纳举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，共享自己不同的心情故事;大部分孩子们乐观举手作答，踊跃在集风光前表达自己的不同心情故事。如：“难受”这一表情，吴梓小伴侣说出了：“我的奶奶死了，我很难受。”;麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难受。”在这个环节，看出了孩子的语言表达力量比以前进步很大，多数孩子在集风光前的表现欲望也很剧烈，可见，这节课的内容孩子是宠爱的。 在第三个环节对号入座中，我采纳了开火车轮番回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小伴侣配上表情娃娃，并说出自己的推断理由，个别不乐观回答的孩子，在老师的要求下，必需作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子
3、站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子略微小点的孩子因此得到了熬炼，我也准时给孩子鼓舞和表扬。同时，在轮4个小伴侣配上表情娃娃后，假如还有哪位小伴侣有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人乐观的心情和不一样的思维。 由于图片较多，孩子对这节课的内容较感爱好，一节课上了较长的时间45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我掌握力量不够。这节课后，让我思索怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我掌握力量，是我今后要努力的方
4、向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌训练宁静、仔细地倾听也是在今后应当加强的。 大班语言教案活动反思范文2 1、出示图片，提问：这是哪里?(天空) 2、你看到的天空是怎么样的?(学习词组：蓝蓝的天空)那蓝蓝的天空上有什么?(引导幼儿看图叙述) 3、现在我们去草地上去看一看，你看到的草地是怎么样的?(学习词组：绿绿的草地)请幼儿想一想绿绿的草地上有什么? 4、草地上我们玩累了，那我们一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么样的?(学习词组：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引导幼儿相互沟通，再请个别幼儿叙述) 语言活动谁的家语言形式简洁，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特
5、点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有（阅历），又有助于形成符合训练目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”幼儿在日常的人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，语言的表达力还不够，依据这个阶段幼儿的年龄特点，我在设计活动时，利用比较形象直观的图画，经过观看、理解、学习，再通过幼儿自己尝试，使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转化成语言表达力量，这非常符合幼儿的视觉和认知进展特点。 反思整个教学活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且学习内容本身很吸引孩子，学习的儿歌念起来又朗朗上口，很简单表达，这也为后来幼儿在自由创编时奠定了肯定的基础。使孩子们在尝试创编这一个
6、环节时，能大胆地运用“蓝蓝的天空是的家，绿绿的草地是的家，深深的海洋是的家。”的句式来进行简洁的创编。可以看出孩子们的学习乐观性特别的高，平常不太爱举手的孩子也举起了小手，想到前面来编一首属于自己的儿歌，这是多好的一个训练契机啊。其实我在想，为什么今日孩子们会表现得这么乐观，这么踊跃，关键还是在于老师一开头的选材、和设计活动环节这两个部分。假如选材贴近幼儿的爱好以及平常的生活，活动环节设计的合理精彩，老师引导的相宜，那么课堂的教学效果肯定不错。 大班语言教案活动反思范文3 教学阅历： 1、能依据幼儿的爱好生成训练活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、供
7、应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。 4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去
8、送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，乐观解难。 活动预备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲秋叶儿; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
9、活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小伴侣，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗? (二)观赏散文，理解散文内容。 1、 老师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼
10、儿一起争论幼儿自己提出的问题。 小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小伴侣知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。 师;是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信
11、了? 师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比较温和，小燕子喜爱住在温和的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。 师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去
12、南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。 我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢? 引导幼儿相互争论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。 幼：树
13、叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。 师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。 落叶反思： 活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。 第 7 页 共 7 页