《大班语言教案过年了大班语言教案活动反思(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案过年了大班语言教案活动反思(6篇).docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班语言教案过年了大班语言教案活动反思(6篇)大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇一 1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事 2、学习查找欢乐的方式。 3、体验做事情的辛苦和带来的欢乐感觉。 故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘找来的快乐；幼儿画册语言下p.10-11。 师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不快乐的时候是什么表情呢？要是不快乐了你会怎么办呢？（幼儿自由答复） 1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？ 播放动画光盘找来的快乐，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿依据画面回答下列问题。 教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什
2、么都不顺眼，连最喜爱的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？ 幼儿猜测后，播放蓬蓬走出家门的情节。 2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。 师：蓬蓬观察谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很快乐说了什么？ 3、消音，播放黄狗送信的情节。 师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它快乐吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很快乐会说什么呢？ 取消消音，重播黄狗送信的情节。 4、消音，播放小鸭子游泳的情节。 师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它欢乐吗？蓬蓬会怎么说？ 取消消音，重播小鸭子游泳的情节。 5、叙述故事，猜想情节进展。 师：蓬蓬
3、走呀走，接下来会发生什么事呢？ 播放门牌掉下来的情节。 师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由答复） 6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。 师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会快乐？ 先让幼儿自由答复，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到快乐的最好方法就是找点事情做。 1、幼儿先完整的观看动画找来的快乐，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。 师：孩子们，听了蓬蓬的故事平常你们不快乐的时候都是怎样做得？要是你观察别人不快乐会怎么做？ 小结：当我们不快乐的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得快乐了。可以把这个方法告知你身边的人，
4、让全部的人都做个快乐的人。 师：好了，珍宝们，今日和你们在一起真快乐，想让自己变得更快乐吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇二 长城 设计思路： 开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发觉他们对祖国的学问有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是很多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。” 一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话立刻引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我
5、出去旅游了。”而单芷馨告知我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里喧闹了起来。可是从沟通中我发觉孩子们对长城的熟悉还较少，于是，我打算以“长城”为着眼点，进展本次教学活动。 活动目标： 1、在沟通中了解万里长城是中国的古建筑。 2、在参加制作中让幼儿养成良好的行为习惯。 3、增加幼儿爱祖国的情感。 活动过程： 1、导入活动。 这几天我发觉你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？ 2、观看长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。 （1）看图片沟通长城是什么样子的？ （2）
6、长城是什么时候建筑的？ （3）长城是怎样建筑的？ （4）为什么要建长城？ 3、幼儿活动。 （1）幼儿争论：我们应怎样爱护长城？ （2）幼儿制作各种爱护长城的标志。 4、教师点评。 活动反思： 最近，孩子们对中国的长城有了深厚的兴趣。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又生疏，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣特别的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的学问，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将
7、他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮忙到我们的长城而赶到傲慢和骄傲。 爱国情感的体验应当从幼儿期就开头，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进展中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发喜爱祖国的情感，建立民族自尊心。 但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿四周生活能接触到的、详细的、易于理解的事情着手。培育幼儿喜爱祖国的情感，经常是从喜爱亲人、喜爱四周生活中逐步产生和进展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活阅历的根底上开展各项活动。
8、 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇三 1、启发幼儿在熟识动物的根本特征的根底上，依据图意理解各人的不同需要，予以选择租借适宜的动物。 2、能正确运用词汇完整连贯地叙述。 3、理解词：出租、奇怪 活动前通过嬉戏初步理解“出租”一词的含义 公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。 一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问： 1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？师：出租公司就是向顾客收取肯定的钱，然后临时向顾客所需要的物品，如新
9、娘婚纱、vcd、汽车等。能为人们便利。 2、有一位经理，在街上开了一家很奇怪的公司，（理解词：奇怪）这家公司惊奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观看图后可以自由发表意见。 3、这家公司很惊奇，有着很多动物，究竟有那些动物呢？ 师：原来，这是一家动物出租公司，是特地经营出租动物的公司。 二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。 师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物自己呢？我们一看。 图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。 师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？ 图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？ 师：a这又是什么地方？有
10、谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？ 图3、旅客拿了许多行李，累得满头大汗。 师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。 三、启发幼儿依据顾客的需要，选择相应的动物 1、幼儿自由争论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。 重点：引导幼儿依据角色身份、需要，提出多种的选择。并相互争论。 2、请有各种想法的幼儿在集风光前叙述，并对发言者的想法进展评议、争论。 重点：要求幼儿能连贯完整地叙述事情发生的地点、人物及解决方法。 四、师：顾客们满足动物出租公司吗？为什么？ 五、延长活动 角色嬉戏动物出租公司，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进展嬉戏。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇四 1、理解故事内容，知道
11、遇到问题要想方法去解决问题。 2、通过观看图片，能发挥想象力续编故事。 3、感受小黑鱼在不同经受中的心情变化。 1、活动重点：通过观看图片，能发挥想象力续编故事。 2、活动难点：理解故事内容，知道遇到问题要想方法去解决问题。 1、绘本小黑鱼 2、同绘本课件 1、图片导入 教师出示封面图片，引导幼儿观看图片，大胆表达自己的想法。 教师提问：请小朋友们观看图片，说一说你看到了什么？这发生在哪里？ 请局部幼儿答复。 2、完整地观赏故事，理解故事内容 教师提问出示绘本课件，完整地叙述故事，幼儿观赏并理解故事内容。 （1）出示第一幅图，教师提问：这幅图上有什么？请局部幼儿答复。 （2）出示第三幅图，教师
12、提问：从这幅图上你看到了什么？猜一猜发生了什么事？请局部幼儿答复。 （3）教师提问完整叙述一、二、三幅图，教师提问：小黑鱼这时的心情是怎样的？ 师：孤独的小黑鱼游向了大海深处，你们猜一猜他可能会遇到什么？ （4）叙述小黑鱼在海中的经受，教师提问：小黑鱼一路上都遇到了谁？现在，小黑鱼的心情怎样？请局部幼儿答复。 （5）出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图，教师提问：小黑鱼又遇到了谁？他的心情是怎样的？这时他们可能会说什么？请局部幼儿答复。 （6）叙述完故事，教师提问：请小朋友说一说小黑鱼想了什么方法？ 教师小结：故事讲完了，这个故事的主角是小黑鱼，叙述了小黑鱼一路上的海底经受，请小朋友们一起说一说小黑鱼
13、一路上遇到了什么。 3、简洁复述故事内容 请个别幼儿简洁复述故事，引导幼儿有条理地说出故事的主要内容，熬炼幼儿的语言表达力量。 请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。 4、说一说遇到问题怎么办 教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办，让幼儿知道遇到问题要想方法去解决问题。 （1）教师提问：小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危急，小黑鱼是怎么做的？ （2）教师：那你们在生活中有没有遇到问题？是怎么解决的呢？ 请局部幼儿自由答复。 教师小结：小朋友们在生活和嬉戏中也会遇到很多问题，你们去要想方法去解决题，而不是躲避问题。 5、自由争论，进展续编故事 请小朋友们自由争论，说一说你为这个结尾续
14、编的故事。 请个别幼儿续编故事。 6、教师进展总结。 教师对本次活动幼儿的表现进展适当总结。 本次活动我开展的是语言活动，我们班幼儿是很喜爱听故事、看图书的，所以幼儿参加活动的兴趣和积极性很高，并且我们班幼儿喜爱看海底动物的绘本，在完整地观赏故事的时候，幼儿都很仔细地听故事，能大胆表达自己的想法，观看图片发挥想象力进展续编故事。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇五 1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
15、5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干 一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。 二、叙述及续编故事。 1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、叙述故事的第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1）出示道具:首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆
16、小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2）谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁？在这个房里将会发生怎样的事呢？这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3）叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿根本上仔细的听完了这个故事 4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室？”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 大班语言教案过年了 大班语言教案活动反思篇六 1、引导幼儿依据实物及问题线索进展大胆思索和想象，帮忙其理解故事情节。 2、进展幼儿的想象力和语言表达力量。 3、萌发幼儿废物利用的情感。 4
17、、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 1、松鼠、小鸭、小狗图片。 2、皮鞋图片两幅。 3、背景图一幅。 一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成比照。 引导幼儿依据生活阅历大胆叙述，重点突出“旧”“脏”“臭”。 提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？ 二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。 1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。 提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？ 2、幼儿猜想小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。 争论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？
18、3、教师叙述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。 4、争论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。 提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？ 三、完整观赏故事。 教师完整叙述故事。 概括争论：你喜爱故事里的谁？为什么？ 四、阅历拓展，引导幼儿大胆想象、叙述。 1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆特别有用的皮鞋车，那假如小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？ 2、幼儿自由争论。 3、请个别幼儿到集体前叙述。 草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。 小狗经过这儿
19、，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。 小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也观察了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多惋惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你装扮一下，让你变成一辆洁净、美丽的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干洁净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最终他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满足地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！” 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有。” 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有。” 他们都遗忘了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又美丽的皮鞋车。 活动开展下来总的来说到达了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比拟感兴趣，能很好地协作教师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进展教学，先让幼儿观看故事挂图，大胆想象，熬炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大局部孩子根本上熟识理解故事内容，能依据内容进展故事表演，并得到了废旧利用的教育。缺乏的地方就是教师引导幼儿说话急躁缺乏，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。