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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑西门豹治邺的教学设计 一、素养教学目标 德育目标 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 学问目标 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 力量目标 给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培育同学的分析力量和概括力量。 二、教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 三、教学难点 培育同学分段、概括段意的力量。 四、教学方法 循序式。 五、教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。 六、教学时间 两课时。 七、教学过程 第一课时 (一)导言板书课题 1.今日我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。
2、 板书课题：西门豹 2.解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3.问：看了课题你想知道些什么?(想知道西门豹是干什么的?课文主要写了他的什么事) 过渡语： 那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事? (二)自由朗读课文 思索：这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。) (三)默读课文：划诞生字、新词，认读生字，联系课文理解新词 1.生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2.理解生字：战国、邺
3、、荒芜、人烟稀有、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、浇灌。 (四)再读课文：根据“调查状况惩办恶人兴修水利”的挨次给课文分三段 第19自然段为第一段，第1015自然段为其次段，第16自然段为第三段。 (五)指名分段朗读课文 其次课时 (一)导言引人课题 这节课我们连续学习第14课，西门豹，板书课题。 指名读第一段。 思索： 1.从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查?(找老大爷问怎么回事) 2.西门豹向老大爷调查了哪儿件事?(为什么田地荒芜，人烟稀有?是谁要给河伯娶媳妇的?新娘从哪来?漳河有没有发大水?) 3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些状况?(河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，
4、人烟稀有”的主要缘由。巫婆和官绅是首恶分子。巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的牢靠事实依据。) 4.出示小黑板或投影片理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯的确很灵。由于河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是由于这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来哄骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经依据了解到的状况，想
5、好了对策。 这一节在文中起什么作用?(即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。示意西门豹已想好了惩治首恶分子的好方法。) 过渡语：西门豹会怎样做呢?请同学们看课文其次段。 (二)自由读其次段 1.前后争论、读完这段后，你们知道了什么?(知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了)课文中又是怎样描写的?(指名读有关段落) 2.出示投影或小黑板、理解句子含义 (1)西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个美丽的，过几天就送去。” (西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不美丽”，“河伯不会满足的”，要“另外选一个美丽的”，并不是西
6、门豹真的这样认为，而是有意装着仔细给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。) (2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” (“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是有意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。) 3.那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢? (这是由于当时老百姓还没有真正熟悉到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广
7、阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的训练，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参与河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的方法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从今“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实训练了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。) 4.这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。 (西门豹参与河伯娶媳妇的仪式;西门豹借口姑娘不美丽把巫婆、官绅头子投进漳河;西门豹有意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶;老百姓最终明白巫婆、官绅的骗局。) (三)过渡语：西门豹破除迷信后又做
8、了些什么呢?请同学们齐读最终一段 问：1.西门豹又做了些什么?(兴修水利引水浇灌) 2.这一段哪些地方与开头照应?“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀有，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。) 3.再找一找课文中前后照应的句子。(开头巫婆、官绅们的态度是“赶忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出”这是前后对比的句子。) 4.说说这些坏蛋为什么有这么大的变化?(开头他们以为西门豹真的是来参与河伯娶媳妇的仪式，后来发觉西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。) (四)总结全文 1.指名正确流利有感情地朗读课文。 2.全文主要写了西门豹的什么事? 3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人? (擅长调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。) 八、板书设计 14 西门豹 调查了解 破除迷信 有勇有谋 惩办恶人 敢作敢为 兴修水利 与民作主 为民除害 【设计意图】 以大事为线索，抓住课文中故事发生、进展、变化、结局的过程，起到把握事情来龙去脉和具体经过的作用。 第 5 页 共 5 页