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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑蝙蝠和雷达的教案设计 【教学要求】 、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。 、练习给课文分段。 、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。 、朗读课文。 【教学重点、难点】 弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 【教学建议】 、课前可以布置同学搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。 、以下教学思路供参考： 教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让同学充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深化体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以
2、及飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导同学对比图，自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐秘和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造”，布置阅读关于仿生学的科普读物。 【板书设计】 试验挨次试验方式试验结果试验结论第一次 其次次 第三次 第一课时 教学内容 老师活动 同学活动 新思路效果反思 一、揭示课题。 蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？ 同学做答 二、按要求读课文。 、提出要求： 仔细阅读课文，边读边想，看看哪几
3、个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 、老师巡察。 同学按要求默读课文 三、依据提出的要求进行争论 、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 这三次试验（证明）了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。 、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七） 指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。 、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？ 同学争论提出问题 其次课时 教学内容 老师活动 同学活动 新思路效果反思 一、练习朗读全文 朗读课文 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示创造雷达的。 我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先依据自己的体会理解说，再按课文的叙述挨次，有条理地完整地说一说。 三、练习造句。 出示句子 、读读句子。 、口头练习用“最终”“清晰”造句。 、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语遍。 第 3 页 共 3 页