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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三初级中学老师课时备课学科：生物年级：七学期教时总编号：新授时间袁合荣课第一节 藻类、苔藓和蕨类植使用人题物课第 1 课时（总 1 课时）课型主备人时学问目标：教1. 概述藻类 和苔藓植物 的形 态特征和生 活环境；2.说出藻类和苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物体与生活环；境相适应的观点学 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况；目才能目标： 培育同学发散思维、提出问题、分析推理、试验观看、自主探究、比较标综合、合作沟通等多种才能；情感目标：通过对生物生存环境和生存状况的观看,培育同学关注生物圈中各种各样绿色植物的情感；重点
2、 难点教法1. 藻类和苔藓植物的形状特点和生活环境；2.藻类和苔藓植物在生物圈中的作用和与人类的关系；试验法、观看法、争论法；学法教案新奇的水绵暂时装片；海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓（68 盆）；放大预备镜、培育皿、清水、尺子、小铁铲、水槽；第一节 藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境根板形茎态叶结书设构计输导组织作用教学过程1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节学问点老师活动同学活动估时二次备课导入第 一 节 藻 类 、1 展现课件或录像,观看摸索 ,小组对提出的3 分问题争论后,
3、达成共识创 设 问 题 的 情 景 ,同学有表情地朗读课引 导 学 生 观 察 思文中的美丽诗句,展考 ： “你 认 识 图 片开想像的翅膀想像诗中 有 哪 些 植 物 ？ 比苔藓和蕨类植物句中的景象,较 它 们 的 形 态 和 生活 环 境 , 你 发 现 了什么问题？” “根 据 植 物 形 态 结 构 和 生 活 环 境 的 不 同 , 将 它 们 分 为 四 个 主 要 类 群 ： 藻 类 、 苔 藓 、 蕨 类 和 种子植物；2、正是这些绿色植 物 构 成 了 绚 丽 多 彩6 分的 植 物 界 , 也 正 是 它 们 养 育 了 地 球 上自 主藻类植物的其他生物；1 阅读教材 P
4、78-79 完7 分探 究1、要求同学阅读教材合 作成同步学习探究任务P78-79 完成同步学习探沟通究任务一的自主探究一的自主探究成 果1生活环境2、课件展现衣藻、水2、积极反馈 同学自由绵、海带等及其生活环发言,各抒己见,利用境的录像片段,加深学老师供应的探究材料、生对藻类植物生活环境用具进行充分的观看、的感性熟悉；争论、动手试验,从中3 针对同学反馈准时强发觉问题,解决问题,2形状特点调3 分寻求答案；各组同学对展 示生活环境：大部分生活探究的结果进行分析、在水中,少数生活在阴深 化记录,并选代表在全班湿的陆地质疑沟通,大家相互补充；形状特点：无根茎叶的分化说诞生活环境：藻类植物大都生活
5、在水 中,少数生活陆地的阴湿处；教学过程2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节学问点老师活动同学活动估时二次备课3 对 生 物 圈 的作用和与人类的关系3. 供应有关藻类植物 在生物圈中作用及与人类关系的部分图片,为同学明白这部分内容创 设了情形,引导同学进 3 一步摸索“ 关于藻类植 物在生物圈中的作用及与人类的关系,你仍知 道哪些？同步学习布置同学通过合作完成争论并积极反馈合作沟通同步学习跟 踪即时巩固布置同学练习两个挑选做练习巩固学问9 训练题自 主苔藓植物1、要求同学阅读教材苔藓植物大多生活在潮5
6、 P80-81 完成同步学习探究任务二的自主探究湿的陆地环境中；2、课件展现苔藓植物苔藓植物一般具有茎和探 究1. 生活环境及其生活环境的录像片叶；但茎细弱；叶绿合 作段,加深同学对苔藓植色、小而薄、无叶脉,沟通物 生 活 环 境 的 感 性 认推断茎和叶里都没有输识；导组织；假根纤细,结成 果2. 形状特点3、针对同学反馈准时构简洁,故要靠叶片吸强调收水分和无机盐,以上生活环境：生活在阴湿特点打算了苔藓植物吸的陆地水和保水才能都不强,形状特点：有茎、叶和植株也矮小（约13假根,茎和叶里都没有厘 M）,；3. 对 生 物 圈 的输导组织争论苔藓植物对自然展 示界的意义作为监测空气深 化污染程度
7、的指示植物质疑作用及与人类的关系教学过程环节学问点老师活动同学活动估时二次备课3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同步学习布置同学通过合作完成争论并积极反馈合作沟通P63 第 1、2 两题做练习巩固学问同步学习布置同学练习p63 两个即时巩固挑选题6 自 主蕨类植物1、要求同学阅读教材1 阅读教材完成同步3 探 究P81-82 完成同步学习探学 习 探 究 任 务 三 的究任务三的自主探究合 作自主探究2、课件展现蕨类植物沟通2、积极反馈 同学自及其生活环境的录像片由发言,各抒己见,利段,加深同学对蕨类植用
8、老师供应的探究材物 生 活 环 境 的 感 性 认料、用具进行充分的观识；成 果察、争论、动手试验,3、针对同学反馈准时从中发觉问题,解决问强调题,寻求答案；各组同生活环境：生活在阴湿学对探究的结果进行分展 示的陆地析、记录,并选代表在深 化形状特点：有根、茎、全班沟通,大家相互补质疑叶的分化；根、茎和叶充；里都有输导组织生殖：孢子生殖,强调知 识同步学习什么是孢子争论并积极反馈合作沟通布置同学通过合作完成P63 第 1、2 两题同步学习做练习巩固学问布置同学练习p63 两个即时巩固挑选题比 较 藻 类 、依据板书总结1 、 比 较 藻 类 、 苔苔 藓 、 蕨 类植 物 在 生 活梳理藓 、 蕨 类 植 物 在 生环 境 、 形 态活 环 境 、 形 态 结 构结 构 等 方 面等 方 面 的 异 同 ；的异同；2、做学习与探究反思4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页