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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 翠鸟教案目标 ：1. 会认 11个生字,会写13个生字；正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语情地朗读课文,背 诵自己喜欢的部；2.有 感分；3. 学习作者观看的次序和抓住特点进行观看的方法；体会关键词在表情达意上的作用；4. 感受作者对翠鸟的宠爱之情,培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意 识；教案 重点 学习作者的观看次序和观看方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的；教案难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用；一、导学卡：猜谜语： 身体小巧玲珑；羽毛明艳特殊；鸣声悦耳悦耳；疾飞捕鱼本事强,人人
2、称它“ 叼鱼郎 ” ；家住陡峭石壁,只能远 观而不行亵玩矣；1 、同学们,你们宠爱鸟吗？都宠爱那些鸟？今日我们再来熟悉一位新伴侣翠鸟；（师生共同板题,借机提示“翠”的写法；）2 、你对这种鸟有哪些明白？（沟通资料）1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教案设计卡：1. 认读生字； 玲、珑、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭 留意 “赤” 、“衬”、“衫”是翘舌音； “苇秆 ”不要读成 w i g n2. 认读词语 : 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锋利 蹬开 一瞬间 腹部 饲养重点词语明艳y
3、n ：颜色很鲜美、很光明；疾j 飞：“ 疾” 是“ 快” 的意思,即很快地飞；等待d i ：“ 待” 是守候,即等着；锐ru 利：“ 锐” 是尖利；这里是说眼睛很尖,一眼就看到；饲s 养：喂养；凝视：集中精力的看；逃脱：逃跑,顺当逃掉；锋利：尖锐,锋利；荡漾：（水波）一起一伏地动；3. 把这些词语放回课文中再读一遍,留意把句子读通；4. 边读边摸索：把课文读正确、流利；课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 5. 总结每段段落大意,然后进行分段学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有显现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1. 那么,课文怎样写翠鸟的颜色
4、明艳、小巧玲珑呢？读第一自然段,边读边看插图,2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想 象 翠 鸟 的 样 子 ； （ 自 由 读 , 指 名 读 , 说 说 自 己 的 理 解 ； ）2. （出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1 ）重点抓住 “颜色明艳 ”这个词来体会,并感受运用拟人、比如表达的好处；教案时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别明艳；头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的；”让同学把这几句话和课文上的比较一 下,
5、觉 得 哪 个 写 得 更 好 一 些；（2）你 仍 觉 得 哪 些 词 语 用 得 好,说 一 说 理 由；（3）带 着 刚 才 的 体 会 把 这 一 段 美 美 地 读 出 来；3 总 结 ： 课 文 对 翠 鸟 的 描 写 , 是 按 照 从 上 到 下 的 顺 序 , 言 之 有 序 地 描 写 的 ； 1边读边完成填空 : 翠鸟宠爱停在 _；它的形状 _,颜色 _,身体 _,眼睛_,嘴巴 _,鸣声 _,动作 _,有 _的本事；它的家在 _；2沟通朗读后理清课文思路 : 4.依据 “ 形状漂亮、行动灵敏、住处隐藏 的段落；二、激情 “赏读 ”三点在文中找出相应的段落,自由朗读宠爱1.
6、翠鸟不仅外表漂亮,而且动作快速,这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情.请用一个字写出来；2.师生沟通对翠鸟的深厚感情“ :爱 ”；翠鸟,头大体小,嘴强而直,尾羽很短,却都是些飞翔能手,速度可达每小时 90 公里；它名为 “ 钓鱼郎 ” ,却生来不会游水,跳水是它捕鱼的绝技；3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 翠鸟捕鱼的隐秘武器是突然突击；它们如蜂鸟一样,在离水面3 4M 的高处飞翔,以芦苇或树枝为隐藏物,看准时机猝然出击；翠鸟不但不能在水中追赶鱼类,而且一经入 水,它就成了一个十足的瞎子；因此它必
7、需精确地运算出抱负的进击角度、水的折射率和 鱼正在游动的提前量,以此确定一个恰当的跳水时间；翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛,以致在水中不得不用翼翅“ 制动 ”；在它扎入水中的 瞬时,由羽毛引起的肯定数量的压缩空气,使它像泡泡一样重新浮现水面；翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处,抖落下羽毛上沾着的水珠,先把鱼头吞下,再享用这顿美餐；请留意,这一切都发生在一秒半钟之内；翠鸟的高台跳水表演是大自然一个巧妙的艺术品；4.趁着爱好,带着对翠鸟的宠爱之情自由朗读课文；第一步 :用自己的语言描述翠鸟的漂亮可爱；其次步 :课文是按什么次序写的 . 感悟写法的要点 :课文是按由上到下的次序写的；先写爪子,再写羽毛,最终写
8、眼睛 和嘴；写羽毛又是依照先总述后分述的方法,按由上而下的次序先写头部,再写背部,后 写腹部； B. “言之有物 ” 式的观看与说话训练；第二课时1.指一背、课复第习自导段入名诵文一然；2. 齐背第一段；假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适？4 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学习课文内容过渡语：看来,翠鸟漂亮的形状的确给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是 外 表 漂 亮 , 它 捕 鱼 的 本 领 也 很 高 呢 ！ 课 文 哪 一 段 写 的 是 翠 鸟 捕 鱼 的
9、情 景 ？1.自学第二自然段,出示自学要求：（ 1 ） 默 读 第 二 自 然 段 , 想 一 想 你 了 解 了 翠 鸟 的 什 么 特 点 ？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句；2. 指名说,要求：先读所画的词句,再谈自己的感受；顺势朗读,评读,适当范读；（1 ）抓住 “疾飞 ” 、 “一瞬间 ”、 “蹬开 ”、 “像箭一样飞过去” “叼起 ”、 “ 贴着 ” “只有 仍 仍2 ”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷；（）练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷；（ 3 ） 从 那 些 词 语 看 出 翠 鸟 的 机 灵 ？ 读 出 小 鱼 的 机 灵 , 突 出 翠 鸟 的 机 灵 ；（、4学）习
10、试课着文背最一背；三后两段1. 课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟,和鸟类做伴侣的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的宠爱之情；找一找哪些句子能表达作者和小伴侣对翠鸟的宠爱之情；并把它读出学生找句子、并来有回感情地朗读；2.；四顾全文课 文 学 完 了 , 谁 能 说 一 说 作 者 是 怎 样 把 翠 鸟 写 那 么 美 那 么 可 爱 的 ？教师和学生一起总结写法：1.抓住事物一的特点；2.仔细观察,按定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的表达方式；六五、读写结合：（任选一题）a 用连续的动词写几句话；b 仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物；、课外实践：收 集 有 关 鸟 类 的 图 片 和 资
11、料 , 办 一 期 以 鸟 类 为 主 题 的 手 抄 报 、 板 报 ；5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计形： 5 颜色翠艳眨小巧玲鸟外鲜珑疾飞 一眼 动作：蹬开 像箭一样仍叼起贴着只有 仍 文章来源莲山 课件 w ww.5 Y 四、重、难点解读抓住事物的特点来写 , 是本课值得学习的地方；作者在介绍翠鸟的形状时 , 抓住颜色鲜艳, 身材小巧玲珑的特点 , 写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时 , 抓住“ 一动不动地等待” 、“ 贴着水面疾飞”, 表现了它的机警和动作灵敏；
12、作者的观看次序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色 , 自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于 翠鸟捉鱼 , 是依据凝视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的；翠鸟就蹬开苇秆,像箭 一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了；“ 蹬开” 、“ 像箭一样” 、“ 叼起” 、“ 贴着水面” 说明都是一刹那之间进行的；这几个动作联系在一起,突出了翠鸟捉鱼的迅 速、灵敏的特点；翠鸟教案设计建设大公路学校 韦志梅6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教材分析】这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的形状和活动特点；
13、全文 共有四个自然段,第 1自然段介绍了翠鸟的形状特点；第 2、3自然段 描述了翠鸟的活动特点,并叙述了翠鸟捕获小鱼的过程；第 4自然段 介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了“ 我们” 对翠鸟的宠爱 之情；作者对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看,形象、生 动地描述了翠鸟羽毛艳丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作；在老渔翁的启示下,“ 我” 体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣,打消 了捉翠鸟饲养的念头；【教案目标】1、学问目标：懂得其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系；抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句,引导同学懂得课文内容；2、才能目标：（1）学会本课生字新词,读懂反映翠鸟形状和活动特点的句 子；
14、朗读课文,背诵课文第 1 3 自然段；（2）能联系上下文懂得课文中的一些词语；懂得把握“ 鲜 艳” 、“ 疾飞” 、“ 锋利” 等词语意思；（3）学习作者观看的次序和抓住特点进行观看的方法；3、情感目标：明白翠鸟的形状和活动的特点,进而懂得这些特点和翠鸟捉7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鱼本事的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成 的,感受作者对翠鸟的宠爱之情,增强爱惜野生动物的意识；训练 同学懂得爱鸟、护鸟；【教案重点】课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教案难点】翠鸟的形状
15、特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系 翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不行分 的；【学习者特点分析 】1、三年级的同学有了肯定的学习生字的体会和基础,已经常常 自同学字,这些会对本课生字的学习、懂得起到极大的推动作 用；2、本班同学有较剧烈的表现欲望、探究需要及被认可的需要,能够积极主动的去学习；同时,同学对趣味性、生活化、直观形象的图文的教案资源特别感爱好,的设计；这些有利于老师进行教案活动3、同学能依据工具书、利用网络进行学习,能自己收集相关的 学习资料,他们对在网络环境下的阅读和写作等语文活动特别感 爱好,乐于在留言板上写作；【教案策略挑选与设计】本课综合运用
16、情境教案、自主学习 、分层教案、创新学习 等各 8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种策略,合理安排课时,有目的巧用资源,指导同学自主学习；教案时, 把词语积存和学问表达结合起来,抓住 “ 知鸟 ” “爱鸟 ” “ 护鸟 ”这条主线,逐步完成同学的情感升华和思维深化过程,让 课内、课外的学问得以融合,让同学的思维在沟通中碰撞,促使学 生的听、说、读、写的技能不断提高,提高教案效率；【教案资源预备】1、让同学课前收集有关翠鸟的形状特点和生活习性的资料；2、特地为本课制作跨过式多媒体课件学习资源；3、特地为
17、本课制作的 ppt 课件；4、网络教室、跨过式平台,教材；第一课时【教案目标】1、学会本课生字新词,能正确地朗读课文,背诵第一自然段；2、学习按肯定次序及抓住特点观看的方法,能联系上下文懂得 课文中的一些词语；3、明白翠鸟形状特点,体会作者对翠鸟的宠爱之情；【教案过程】一、形象感知,激趣生情 1、同学们,听【多媒体课件播放“ 百鸟争鸣” 声】你们听 到了什么？在大自然中有很多漂亮的小鸟,你们宠爱什么鸟？鸟是 我们人类的伴侣,我们都宠爱它；2、今日我们再来熟悉一位新的伴侣翠鸟,【板题】一起亲9 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - -
18、 - - - - - 切地叫一叫它的名字；看到这个课题你想知道什么？4、【示“ 翠鸟” 图】课前要求同学们收集有关翠鸟的资料,谁 情愿用自己的话介绍一下翠鸟；【过渡】其实,翠鸟在全世界有 60 多种,我们今日所熟悉的只是其中的一种；二、理清课文脉络,自学字词 1 、同学自读课文,自同学字新词；你仍想更多的明白翠鸟吗？或许你们提的问题答案就在课文 里；下面请同学们用自己宠爱的方式读读课文,看看课文从哪几个 方面介绍翠鸟的？留意把字读准,把句子读通顺；遇到难读的多读 几遍,有不明白的作上记号；2、【提问】你们提的问题在课文找到答案吗？谁来说说课文是 从哪几个方面介绍翠鸟的？3、【示我会读】同学相互
19、沟通难点字词；（火车读正音提示多音字读音）翠鸟苇秆腹部赤褐色透亮陡峭泛着小泡泡衬衫渔翁石壁一瞬间饲养蹬开疾飞锋利凝视小巧玲珑4、【识记字形】同学们把生字新词读音都解决了,真了不得！四人小组一起沟通一下你记这些生字的方法；【汇报】【范写】【练写】；三、 细读课文第一自然段,熟悉翠鸟的形状特点；1、【出示图片】你看到了什么.它给你总的印象是什么 . 10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、课文是怎样描写的？默读第一自然段,用双横线画出作者是 按什么样的次序描写翠鸟的形状？【课件演示】翠鸟体形特点是什 么
20、.【板书：小巧玲珑】3、“ 翠鸟” 的“ 翠” 是什么颜色啊？那么,翠鸟身上究竟有哪 些颜色呢？【板书：颜色】把描写颜色的词用你宠爱的符号标出 来；【示颜色的词】这么多鲜明漂亮的的颜色,你们能用书上的一个词来概括吗？【板书：明艳】4、【拓展】你仍知道哪些词表示不同的绿颜色吗？5、【出示 24句】翠鸟的形状不但小巧玲珑,而且特别漂亮；我们再一起读读背背这几句话,想想你发觉了什么？（1）你知道这段话中哪句是“ 总起句” 吗？课文是怎样把翠鸟“ 颜色特别明艳” 讲详细的？（2）课文按什么次序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（ 3 ） 这 里把 什 么 比 作 什 么 ？ 为 什 么 作 者 用 “头 巾
21、” “外衣” “ 衬衫” 来打比方？（4）【说话练习】请仿照课文,学习用 说说一种鸟的形状特点；“ 像 ” 来打比方 5 一连串的比如,把翠鸟的颜色写得更美了,你从几个比如 句体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？【导读】作者很宠爱翠 鸟,你宠爱翠鸟吗？那我们也来美美地读一读,把自己宠爱它的感 觉读出来吧！【小结过渡】这样一番描写,把一只羽毛明艳、小巧玲珑的 11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 翠鸟形象呈现在读者面前,表达出作者的宠爱之情；四、拓展阅读,激发情感 我们收集了不少有关对鸟形状描写的出色文
22、章,请大家打开 运算机阅读一下；仍可与同桌说说你认为文中哪个词或哪句话描写 得最生动、形象？五、仿写创作,进展思维 请同学们学习作者观看的次序和抓住事物特点进行观看的方 法,用最漂亮的语言夸赞你所宠爱的动物；以“ 我最宠爱的鸟” 为 题,仿照课文的第一自然段,运用一些比如和拟人的写作手法,向大家介绍一下自己所宠爱的鸟的形状特点；（以仿写创作的形式,让孩子充分表达,促使孩子的情感从“ 知鸟” 上升到“ 爱鸟” 的层 次上来,进展孩子的创新思维；）其次课时【教案目标】1、学问目标：懂得课文内容；2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵宠爱的自 然段；3、才能目标：学习作者抓住特点观看、描写
23、的方法；体会用词 的贴切、生动,养成积存好词佳句的习惯；4、品德目标：感受作者对翠鸟的宠爱之情,增强爱惜野生动物 的意识；【教案过程】12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习导入,填空导背；色翠鸟宠爱,一双小爪子；它的颜；头上的羽毛像 _,绣满了 _；背上的羽毛像 _；腹部的羽毛像 _；它小巧玲 珑,一双 _的眼睛下面 , 长着一张 _的嘴；【过渡】同学们都很棒,其实背诵也是一种懂得语言、积存语言的过程；翠鸟的形状不仅长得特别漂亮而且它的动作更是灵敏,仍是捉鱼的能手呢！二、 品读课文其次、三自然
24、段,明白翠鸟的活动特点；1、翠鸟的叫声有什么特点？它宠爱怎样的活动？请观赏翠鸟捉 鱼的录像；看后说说翠鸟捉鱼的最大特点是什么？2、课文是怎样描写的？自由读课文第2、3段；用 找出表示翠鸟动作的词,用横线划出表现它动作灵敏的句子,看看该怎么读,争取把它读好；3、【同学汇报,抓住重点词语,比较推敲,懂得句意】说说你找到哪些表示翠鸟动作的词？【示答案】你找到表示翠鸟动作快速灵敏的句子了吗？你从哪儿看出捕鱼动作快速？4、【指导朗读】哪位同学起来读读？能不能通过你的朗读让人 感受到了翠鸟捉鱼动作灵敏的？大家评判一下,然后齐读；（1）比较句子：翠鸟叫声悦耳,爱在着水面飞；翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞；（2
25、）翠鸟和小鱼相比谁更机警？13 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 比较句子：翠鸟离开苇秆,很快地飞过去；翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去； 4 读“ 只有那苇秆在摇动,水波仍在荡漾” 你从中看出什 么？【小结】翠鸟不但形状漂亮,而且是捕鱼高手,作者用词准 确、生动、详细地把翠鸟捕鱼经过表达了出来；5、同桌争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？【联系 上下文体会句间联系；】 1 、翠鸟停在苇秆上一动不动是由于它有一双小爪子紧紧地 抓住苇秆； 2 、翠鸟能发觉小鱼是由于它有一双透亮敏捷的眼睛； 3 、翠
26、鸟能在疾飞中叼起小鱼是由于它有一张又尖又长的 嘴；4、翠鸟能静静等待捉鱼,不易被发觉是由于它有翠绿色的 羽毛；5、翠鸟之所以能贴着水面疾飞是由于它小巧玲珑；【总结】翠鸟捉鱼的本事和它的形状特点关系亲密,正是由 于翠鸟在形状上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的灵敏、迅 速；作者抓住翠鸟一静一动两方面的特点,既写出了翠鸟的外表 美,也写出了它动作快捷捉鱼本事高；这样的描写来源于作者按顺 序抓住特点的细致观看,在字里行间到处显露出作者对翠鸟的宠爱 之情；在写作中是值得学习和借鉴的；14 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -
27、 - - - 三、自学课文第四、五自然段,体会作者的思想感情；1、快速默读课文第四、五自然段,画出文中表达了作者对翠鸟 的宠爱之情的句子；2、激趣过渡：翠鸟那么漂亮可爱,那么机警,你想捉一只来饲 养吗？课文中的小伴侣也想吗？【示第一句,指读】1 、我们真想捉一只翠鸟来饲养；2 、在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那漂亮的羽 毛,期望它在苇秆上多停一会儿；2、课文中的小伴侣也想,可后来为什么打消了捉它的念头,希 望翠鸟在苇杆上多停一会儿？【板书】在陡峭的石壁上【导读】要 读出对翠鸟的宠爱之情；3、【小结】我们也要像作者那样,不但宠爱鸟,更要爱护鸟,由于鸟类是我们的好伴侣；就让这可爱的小生灵在大自
28、然中欢乐、自由地生活着吧！【画心,板书：宠爱】四、拓展阅读,升华情感 环绕“ 爱鸟” 这一主题拓展阅读有关人和鸟是蓝天下天天相处的伴侣的文章；从不同角度丰富孩子对鸟的熟悉,深刻体会小鸟的 可爱和人与自然的和谐主题；五、打写创作,深化主题 1、任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序；正是文章中 的作者如此的宠爱鸟,才能细致观看,写得这样的形象逼真；2、【打写】下面我们就来学习阅读文章的作者那样,抓住事物15 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 特点进行描写的方法,请同学们连续以“ 我最宠爱的鸟” 为题,向
29、 大家介绍自己所宠爱的鸟的形状、活动特点、生活习性；也可写写 自己和鸟之间发生的好玩的故事；让人读后能感受到你对它的宠爱 之情；3、【总结】在大自然里,由于有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的歌声,它们的颜色,它们的羽毛,它们的姿势,为大自然增 添了多少美感和生趣,而且很多鸟为我们人类做了很多好事；4、【课外延长】 3月20日是爱鸟日,课后请同学们收集有关鸟 类的图片或资料,我们办一期以爱鸟为专题的墙报；【提示】你可设计爱鸟的标语牌,也可写写有关人和鸟在蓝天下天天相处的文章,仍可以做一份板书设计：“爱护绿色家园 ”的手抄报；16 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页