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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三单元 生活中的标志（一）教学目标通过教学, 使同学懂得标志的意义、用途和设计要求； 学习标志设计的方法,进行设计练习；培育同学的创新才能与审美才能；（二）教学重点与难点 重点：学习标志设计的方法；难点：形象简洁概括,新奇别致,易认易记；（三）教具与学具预备教具：各种不同表现方法且代表性强、构思特殊的标志范图；直线笔,尺,颜色等；（四）教学步骤（一）组织教学；检查同学课堂用品；（二）导入新课；学具：白纸,铅笔,圆规,四年一届的奥运会,同学们的印象肯定很深,那么, 谁记得奥运会的标志是什么？它包含哪些含义？同学们在日常生活中见
2、到过哪些标志？（三）讲授新课；1、什么是标志？标志是一种视觉识别符号；代表各种组织、机构及商品特定的标记；形象简洁,构思含蓄,使人过目不忘； 2、标志的用途和分类；标志的用途极为广泛,类别繁多,通常可分为政治、经济、文化、艺术、体育、交通、公共服务性标志等；各类标志,起着不同的作用；如商业标志、专业标志,是保证专业生产权和商品经营经的证据；交通行驶路标、安全生产标志,就 是表示戒备、提示劳动生产要留意安全；会议标志、展鉴标志,主要是突出会议和展览的内容及性质并含有肯定的纪念意义,仍可装饰会场, 美化环境； 男女盥洗室标志、 医务室标志就是说明专用房舍和带有向导意义的；有的标志制厉精致的胸章、纪
3、念章佩戴； 3、分析、介绍各类标志设计特点； 4、标志的表现形式；（1）具象：即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提练,给人以 直观的成效；如北京饭店贵宾楼标志等；（2）抽象：用抽象的几何形构成标志,有较强的现代感和形式美；如奥林匹克 运动会会标、“ 三菱” 公司标志等；（3）文字：汉字型： 汉字型即运用汉字的美术体、 变体或行、 草、隶、篆、楷等书法字体,奇妙地组成标志图案；如华新彩印标志、一画廊标志等；字母型： 依据设计意图和形式美的法就, 将外文字母或拼音字母进行艺术加工 和变化,塑造简明、突出而又独具一格的标志形象, 如美国可口可乐公司的标志；（4）综合：以文字、几何形和具象
4、形相互协作运用来组成的标志设计；如陶艺 精品标志、深圳世界之窗标志等；（5）标志的设计方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案文字或图形要求概括简练,形象易于辨认；一般适用文字缩写,形象要简化,或 运用夸张、综合、象征等手法进行设计；外形可用圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、多边形和不规章的外形, 依据水平、 垂直、对角线的方向进行构图,颜色应单纯、鲜明；（结合课本 P21、22 范图进行讲解）（四）作业要求与设计练习；以儿童节、老师节、植树节或校运会、音乐会、演讲会等为题设计一个标志；要求鲜明
5、突出,构思特殊,用单色或两种颜色来绘制；辅导； （五）课堂小结；同学作业练习,老师行间准时发觉同学中构思好的作业, 进行呈现夸奖, 赐予确定,指出普遍存在的问题,最终讲评优秀作业；第 2 课时一、教学目的：通过对奥运会有关资料的沟通与争论,让同学领会奥运精神,同时分析北京申奥标志的特点及某校宣扬工作的策划,点并能做尝试性的设计；让同学懂得标志的特二、教学重、难点：领会奥运精神,懂得标志的特点,熟悉标志在整体形象设 计中的运用；教学预备：教具 CAI 课件、问卷表；学具课前收集的有关奥运图片和资料,尺、铅笔,橡皮等；三、教学过程：（一）体验；引人 *CAI 课件播放（北京申奥胜利片断师问：这是什
6、么日子？大家为什么这么兴奋？（同学自由畅谈激趣）生答： 2001 年 7 月 N 日,北京申奥最终取得胜利；师：不错,这一时刻是今亿万中国人兴奋和兴奋的一刻,由于从第一次中奥失败到这次申奥胜利我们又经受了八年的艰苦等待,为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？ （同学积极回答、 各抒己见让同学在争论中明白奥运的位置）师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友情、进步的重大盛会,让我们每个人都期望2022 年我们的奥运！（出示课题：我们的奥运）（二）探讨、赏析 1.同学沟通课前收集的有关奥运图片和资料；以组为单位,探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）； 奥运发源地 已举办几届奥运
7、 申奥岁月 奥运精神 印象最深的奥运 申奥口号 奥运口号 最感爱好的运动 申奥大使 奥运会旗 最喜爱的运动员 申奥标志（同学在相互沟通、探讨的过程中加深对奥运的懂得）师：北京申奥的历程是特别艰辛的,花费了大量的人力、物力和财力,当然也得力于大量的宣扬造势；（通过宣扬片引人标志这一主题,循序渐进、层层深入,吸引了同学的留意力； ） *观赏申奥宣扬片（ CAI 课件播放）师问：它的导演是准？看后有何感受？（同学摸索回答）总结：张艺谋,体现了奥运精神,呈现了新北京、新奥运的理念；（观赏申奥宣扬片,让同学感受北京的人文地理, 增强他们的爱国意识； ） 2.引入北京申奥标志, 简介作者陈绍华（ CAI
8、课件呈现）；分析： a 申奥标志的构思： b.申奥标志的意义； c.什么是标志（同学摸索回答） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案总结：第一,标志是由五环组成,象征着世界五大洲的团结、协作；其次,这 个标志是由五星基本构成的,五星代表国家形象,图中的五星轻松,活泼,代表我国美好的前景； 第三,标志似一个打太极拳的人形,以此表现中国传统体育文化的精髓；第四,标志又是中国传统民间工艺品“ 中国结” 的象形,相互环扣象 征着吉利如意；定义：一种视觉识别符号,有剧烈的标识性,使人过目难 忘；（通过对申奥标
9、志设计思路的分析,让同学懂得什么是标志） 3.明白申奥标志的运用情形（课件呈现） ；师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震动,为奥运会的顺当承办起到了不行忽视的作用； 4整体视觉形象设计观赏（某市 26 中运动会宣扬工作的策划）； “ 我们的赛场,竞技的青春”此标志的运用情形争论分析： a.此标志的设计意图 b.（由观赏申奥标志的广泛运用到某校宣扬工作的策划,让同学对整体视觉形象 设计有了感性的熟悉） 5.沟通、实践师：学校将举办一次“ 劲秋体育节”,假如你作为校运动会宣扬工作的策划员,你将如何设计体育节的标志？（同学相互沟通回答）师：大家的想法真不错,不过在设计时仍须考虑奥林匹克精
10、神、学校特色和体 育节口号等；大家自己来尝试设计一个草图吧！（同学动手设计,老师巡回指导）（在不讲解方法的情形下,让同学大胆进行创意设计,为下节课的学习埋下伏 笔）（三）课后整理 a网上收集奥运会标志等资料,找出它们的特色； c参考下表,对自己设计的标志进行评判； b探寻标志的表现手法；第四单元 可爱的吉利物 教学内容与目标 应知：知道部分闻名吉利物,明白他们的造型,颜色和岁月；国度代表哪个重要 活动；应会：能自选媒体,自定手段设计,制作一个自己喜爱的吉利物,通过以上学问 和技能学习, 培育同学关怀社会, 喜爱生活, 健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达才能和创新才能；充分调动同学学
11、习积极性,多看、多想、积极参加,进行批判性思维,师生共同探究学习,充分表达同学的主体位置；五、教学过程 1 、组织教学：稳固课堂气氛,检查用具及搜集的资料； 2 、导入新课 观赏雅典奥运会出色图片,观赏终止后；师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕,中国运动健儿们不负众望, 在奥运会期间发扬了拼搏、 团结合作的精神,不怕艰巨困苦,取得了特别优异的成果,我们在这里应当鼓掌为他们加油喝彩,期望他们在 2022 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就；师：谈到奥运会, 同学 们会想到一个特别可爱的东西（吉利物）； 提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的 吉利物是什么？ 生：雅典娜,费沃斯（屏幕上出
12、示图片） ；谁有能介绍一下这个吉利物有什么特点？（同学回答）老师小结：他们长着大脚丫,长长的脖子,小小的脑袋,一个穿着深黄色衣服,一个穿着深蓝色衣服,头和脚为金黄色,特别可爱,雅典娜是聪明女神,费沃斯 是光明与音乐之神,表达合作、公正竞争、友情和公平奥运精神；像这样可爱、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案漂亮的吉利物究竟是怎样设计的了？3 、讲授新课引出课题：设计吉利物；师：说到吉利物, 同学们并不生疏, 由于常常会在书本上, 电视上,生活中见到,那谁知道什么是吉利物了？请同学们来回忆一下,你见过一
13、些什么样的吉利物,是属于哪个活动？师：同学们刚才说的都特别好,看样子同学们的课外学问真是很丰富呀！提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲；生： 1988 年汉城奥运会；这届奥运会的吉利物是什么了？生： “ 贺多利” ；师：同学回答的特别正确；屏幕出示图片；大家来共同分析这个吉利物有什么特点,接着逐一对 90 年北京亚运会、 80 年莫斯科奥运会、 96 年亚特兰大奥运会吉利物的特点有什么共同之处进行争论,总 结；（同学找自己比较喜爱的一个出名吉利物进行小组争论,老师参加其中,最 后同学来总结研讨成果）师：我们刚才观赏了一些出名的范作, 那同学们对吉利物的学问究竟明白多少了,这时候就请同学们把
14、自己在课外通过各种手段预备的吉利物资料拿出来,十人一小组相互学习,不过学习的时候要带着屏幕上的问题： 1、吉利物一般是以什么样的形象显现？ 2、吉利物设计最主要是表达哪 些方面？ 3、你从中获得了哪些 学问,仍有什么疑问？ 4、设计一个完整的吉利物主要 分为哪几步？每个组选派一位小组长, 依据大家看法找出你们这个组比较感爱好的问题进行讨 论； （这样做主要是依据同学的爱好来进行一些转变,这样同学争论的积极性 才会更高,成效才会更好； 究竟他们找的都是自己感爱好的,想解决的问题；）然 后组内选一位代表对争论的成果进行汇报,作后老师进行适当的小结；师：通过上半节课的学习同学们对吉利物的学问有了初步
15、明白,也知道了怎样来 设计一个自己喜爱的吉利物； 我看同学们的手都痒痒了, 或许自己动手来尝试一 下了,那下面的时间就交给你们, 同学们都知道 2022 年的奥运会将在北京举办,这是中国的一件大事, 也是每个中国人值得骄傲和骄傲的事情,那作为中国人我 正好老师前段时间 们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的奉献了；天在网上看到这样一条信息,这时候发下来大家看看, 2022 年奥委会已经开头征集奥运会的吉利物了, 我期望同学们能挑战自我, 大胆的去尝试一下, 我信任 你们会做的很好,你们更要信任自己的才能；下面就来尝试一下, 完成这节课的教学建议：为 2022 年北京奥运会设计一个 吉利
16、物；为学校运动会设计一个吉利物； 为学校艺术节设计一个吉利物； （草 图）在设计的过程中顺便观赏屏幕上的优秀作品,秀作品；期望能从中吸取灵感； 设计出更优（完成教学建议时,仍是提倡团队结合作精神,三、四个人一小组的形式编排,勉励同学积极参加活动, 积极进行制造, 提高创新精神和实践才能； 假如有条件的,也可在电脑上直接完成早图） 4 、作业评判 用最终 10 分钟的时间勉励同学自告奋勇呈现小组作品,对设计的吉利物谈创意,谈思路；然后贴到老师指定的位置；（老师赐予确定,培育同学胜利感,活跃课堂气氛） 同学之间相互评判, 你喜爱其中哪一幅作品, 为什么？ 教师评判,总结；六、课堂总结（设计说明：
17、我们的教学不应仅仅局限在课内,仍应拓展延长到课外, 同学可以依据老师提出的建议, 自主的到社会生活中、 图书馆、 电脑上进行更深一步的学 习,这也是争论性学习在美术教学中的实践,以次拓宽同学的学问面）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第九单元 纯朴的贵州苗族剪纸 教材分析 : 本课的设置是让同学明白民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强同学的民族骄傲感； 本课学问点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系；老师在教学中应运用典型作品启示同学发觉学问点,培育同学的观看力与制造力,将民
18、间剪纸艺术发扬光大； 剪纸艺术历史悠久, 它向产生进展同古代的 风俗有直接关系, 人们用它作为迎春、 喜庆的装饰品, 仍广适应用到刺绣、 印染、陶瓷等工艺中；具有单纯、简洁、明快、淳朴、富装饰性的特点；一般来说北方 剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精致秀丽；剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情 感和审美乐趣；其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等；剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术乐趣和意境的表现；构成形式呈均衡或对称式；剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成；剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内 后外、先上后下、先在后右的次序进行；在剪刻时阳纹要“ 剪剪相连” 阴纹“ 剪 剪相断” 留意剪刻刀味
19、；教学目的：唤起同学对民间剪纸艺术的喜爱；使同学熟悉民间剪纸艺术, 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育同学的制造性思维才能和动手才能；教学重点 ：重点懂得和把握剪纸的造型装饰手法,培育同学制造 性地设计剪纸 作品才能；教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性；教学预备：剪纸作品如干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张；投 影仪；作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型 单纯、简洁、富有剪纸乐趣； 教学过程：（一）组织教学、检查学具；（二）学习新课 l、老师出示邳县剪纸作品,问同学：这是一幅什么艺术作品？同学回答：剪纸；引出课题；老师叙述：这些作品出自邳县农夫
20、之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的憧憬和丰富的艺术想象力；2请同学观赏课本剪纸作品；观赏的同时归纳剪纸的题材种类；3结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久；大体上分为 南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透；剪纸的样式许多,这是窗花、墙花、门笺；喜花、枕花、礼花等；具有单纯、简 洁、明快、淳朴、富装饰性的特点； 4老师将剪纸呈现给同学问：这些作品是 运用哪些工具制作出来的？ 5；老师指图 1、图 2,用启示性的手势、语言提问：图 1、图 2 都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发觉了？老师再指图 3
21、 图 4 问：用什么方法能让这两幅剪纸显现多种颜色呢？名师归纳总结 6、老师呈现图5、图 6、图 7,讲：下面我们争论剪纸的造型装饰手法,图5第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这幅剪纸突出了人物的外形, 而次要的细部却没有刻画, 它采纳的是什么方法？老师指图 6 图 7 问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家争论一下； 7、老师呈现图 8、图 5 问：这两幅图的构成形式有什么不同？ 8、老师给同学做剪纸示范；示范时配以讲解,留意扩展同学的思路；如：运用折叠法剪的是光卉（图 9）,假如剪单独对称式的人物怎么
22、剪（图 5）？均衡式的呢？（图 8）？（三）布置课堂作业,同学设计制作,老师辅导；先让同学仔细观看图 1 图 2,指出阳刻时应“ 剪剪相连”,阴刻时要“ 剪剪相断”；再让同学观看图 9 图 10,指出对错；经过比较谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论；突破难点；（四）展评同学作品,请部分同学阐述表现意图；（五）师生回忆本节课的学问点；并点题：以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取养分,多看,多想、多动手,肯定会创作出好作品；七、板书：民间艺术剪纸 作品呈现 一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、朴素、淳朴、富装饰性； 二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉利图案、传奇、神话； 三、 制作方法：剪、刻；四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色；夸张、添加； 六、 纹样的构成形式：对称、均衡；五、 造型手法：简化、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页