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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小岞中心集体备课教案主题名称：火与光主备老师：康丽琴共 18页 第页单 元 整 体 把 握教材分析：本单元环绕“ 火与光” 这一主题,编排了两篇记叙文、一篇说明文和一篇寓言；一篇 是古希腊神话故事普罗米修斯的故事,另一篇是以革命传统训练为题材的灯光；奇特的激光介绍了关于激光的科普学问；灯光告知读者要珍爱革命先烈用生命换 来的幸福的生活；拓展阅读灯塔赞扬了面对恶势力毫不恐惧、坚守岗位的精神；“ 语文天地” 的“ 日积月累” 中支配了摘录笔记,积存含有“ 火” 与“ 光” 的成语,改写句子等练习；“ 畅所欲言” 引导同学沟通中外关
2、于“ 火” 的神话故事；以“ 灯” 为话 题,从现实到想象进行畅谈；“ 初显身手” 连续环绕“ 灯” 绽开探究,开展语文学习活动；“ 笔下生花” 可与“ 初显身手” 活动结合,本单元习作可叙事,可状物,可写想象作文；本单元共三个“ 金钥匙” ；第一个小“ 金钥匙” 指导同学如何克服读翻译文章中人名的困 难,其次个小“ 金钥匙” 指导同学比较、体会表达和说明两种语言各自的特点；大“ 金钥 匙” 指导了与人说话的技巧,留意说话场合；学情分析：五年级的同学已经具备了查找,挑选,运用资料的才能,课前应引导同学通过各种渠道查 找资料,明白文章相关学问,为学习懂得课文做好铺垫；目标追求：1、写摘录笔记,独
3、立识字学词；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯、郝副营长等人为了崇高的抱负 而勇敢献身的英雄精神；明白激光的特点和用途,感受激光的奇妙,激发同学探究科学奥名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秘的欲望；3、进一步培育同学搜集、挑选资料,并结合资料懂得课文内容的才能；连续练习依据 文章及自己的习惯做不同的自读笔记,在阅读中对文章进行多角度的深化的摸索；4、体会记叙文与科普文章不同的语言特点,明白每篇文章的写作特色,学习写法；5、认字 23 个,写字 33 个；积存含有“ 火” 与“ 光”
4、的成语；6、尝试用不同的语言表达相同的意思,懂得与人沟通时说话要得体；7、结合“ 初显身手” 的活动挑选材料,完成习作；教学时数： 10 课时其他摸索：【中心议题】如何把握课堂生成的教学资源在普罗米修斯的故事第一课时设计中,“ 感悟品质、想象说话、朗读课文” 是教 学的重点环节；在实际教学上存在很大的生成空间,在教学中需要正确处理好以下几个关 系：1. 正确处好理预设与生成的关系；“ 感悟品质、想象说话、朗读课文” 三大任务需要 相互融合,感悟“ 勇敢、和善、正义、聪明” 等品质需要随机支配,从同学的自主感悟基 础动身,通过预设的帮助练习给同学帮忙；假如同学自主感悟、感情朗读的才能较强,也 可
5、以省去部分练习；2. 正确处理好进展语言与丰富情感的关系；教学中应努力引导同学从文中语言体会人 物精神,而不仅仅是对情节的关注；通过对语言的品尝揣摩,提升情感熟悉,使情感与语 言的进展和谐共振；3. 正确处理好课内与课外的关系；基于本课内容有着宽阔而深厚的文化背景,应防止在课 中大量沟通同学课外所知的故事情节,努力挖掘本课教学资源与潜力,培育阅读神话故事 的才能,激发阅读爱好,把爱好引向课外,让才能在课外阅读中得到锤炼与进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小岞中心集体备课教案共页 第页集体备课
6、的教学预案课题与课时 ：课题：普罗米修斯的故事课时：二课时 目标追求（学问与技能,过程与方法,性感态度价值观）：1. 能认读本课生字,正确读写“ 火焰、双膝、驱寒问暖、气急败坏” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精 神；3. 学习通过小标题帮忙概括课文主要内容,复述课文；教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢 和献身精神；教学难点：学习通过小标题帮忙概括课文主要内容,复述课文；教学策略：资源预备：故事 教学过程： 第一课时 一、表达故事,导入阅读；1. 链接旧知；通过前几学期的学习,你已经阅读了哪些中国古代
7、神话传奇？2. 简介“ 希腊” ；我国古代神话传奇为我们表达了为人类带来幸福的天神的故事；在 另一个遥远的国度希腊,同样拥有着璀烂的古代文化,流传着一个个动人的神话故事；今日我们要在古希腊神话故事中,熟悉一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫“ 普罗 米修斯” ；（板书课题：普罗米修斯,指导同学读好课题；）3. 故事导入；老师表达课文开头：“ 很久很久以前 到太阳神阿波罗那里去拿取火 种；” 后面的故事是怎样的呢,请同学们自己读读课文；（老师加强说故事的语气,说得 引人入胜些；）二、提出任务,读通课文；1. 任务驱动；喜爱这个故事吗？老师期望同学们在学完这个故事后,也能把这个故事名师归纳总结
8、- - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案讲给别人听；要完成这个任务,我们应当先做到哪几点？（读通课文,读懂课文,读好课 文）2. 再读课文；要求：读通课文,读准生字生词的音；摸索课文写了一件什么事？沟通朗读情形；请你依据刚才的体会,给同学们提个醒,要留意课文中哪些词语的朗读？（猜测朗读难点有：人名地名 “ 阿波罗、 赫拉克勒斯、宙斯、高加索”；多音字“ 脏”；难读词“ 驱寒取暖、惩处、宽恕、双膝、鹫鹰” 等；）三、读懂课文,概括内容；1. 感知大意；读了三遍课文,同学们肯定读懂课文写了一件什么事？（让同学自由说,猜测
9、同学比较简洁地概括：“ 写了普罗米修斯为人类拿取火种的事” ；板书：取火）2. 指导概括课文内容；（1）用提问引导把课文大意说具体：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了 什么？最终怎么样了？（2）对应问题找相应段落指名朗读,尝试用小标题概括；谁能找到课文中写普罗米修斯取火种的缘由的段落来读一读？用几个字来概括缘由；（板书：无火）逐个解决问题,读懂课文大意,并完成小标题概括；（板书：无火取火受罚获救）（3）看着小标题把各段内容连起来,说说课文的主要内容；、查找“ 感动” ,读好课文；1. 沟通初读感受；读了好多遍课文,明白了课文的主要内容,你内心有什么感受？2. 默读感悟；看得出来,同学们
10、都很佩服普罗米修斯；但光有这一点感动仍不能把课 文读好,仍需要我们用故事打动自己,打动别人；请你默读课文,找到令你感动的地方,划出句子,圈出重点词语,多读几遍,等会儿把你的感动说给同学听,读给同学们听；3. 想象扩说,朗读感悟；（以下“ 感悟、扩说、朗读” 三块学习内容依据同学沟通情 况融合进行,随机点拨板书）（1）感悟“ 和善” ；同学沟通：当他看到人们吃生东西,在无边的黑夜中度过一个又一个长夜时,他很同 情人类；名师归纳总结 能想象扩说：没有火,人们只能,只能,只第 4 页,共 18 页；现在有了火,人们开头用它,用- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
11、 它,用它名师精编优秀教案 （指导通过“ 驱寒取暖”和 省略号的懂得进行想象说话,感悟促读；）指导朗读；（老师语言激情：在漫漫的长夜,火给人带来光明；在冰冷的冬日,火给 人送去暖和；有了火,人类才领会了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代；有了火,人们 才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器；普罗米修斯为人间做出了多大的贡 献啊！）（2）感悟“ 勇敢” ；同学沟通：他不畏众神之王宙斯的命令（与火神对比,尽管他怜悯、佩服普罗米修斯,但他决不敢违背宙斯的命令）,为人类盗取火种；尽管受到非人的磨练,永无终点,却一 直不屈服；看图扩说：课文哪些词写出了普罗米修斯所遭受的痛楚？（带着铁环、死死地、高
12、高 的、既不能 也不能 日夜遭受、每天、啄食、凶狠、尖利、永久没终点）请把这些 词分成两类？（一类表示所受的痛楚深,一类表示时间长）看图用上这些词说说他所遭受 的磨难；指导朗读；（3）感悟“ 正义” ；同学沟通：他认为是对的事,就义无反顾地去做,不怕受到宙斯的惩处；他的正义感 动了火神,为了正义不怕磨难；指导朗读：抓住“ 静静、只要、肯定” 等词,读出火神对普罗米修斯的佩服；抓住“ 摇 摇头、坚决、可以、决不会、更不会” 读出普罗米修斯的态度之坚决、为人之正直和无所 恐惧；（4）感悟“ 聪明” ；同学沟通：他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间；补充片断：机灵的普罗米
13、修斯折下一根长长的茴香枝,带着它来到天上；当太阳神驾 驶烈焰熊熊的太阳车从空中经过时,普罗米修斯把茴香枝伸到火焰里引着；一般的树外面 的表皮都是干的,里面就是湿的,汁液在那里流淌；茴香就正好相反,它的外面既湿又青,内部却是干的；普罗米修斯举着茴香枝里燃烧的火种快速降落到大地上；在那里,他用火 种点燃了第一堆木柴,大火燃烧起来,火光直冲云霄；小结：通过读书争论,我信任普罗米修斯肯定给每个同学留下了深刻的印象；他正义、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案和善、勇敢、无畏,是真正的英雄！其次课时 一、听写
14、词语,完成板书；黑暗长夜凄惨喷射火焰驱寒取暖气急败坏惩处严格风吹雨淋啄食肝脏愤愤不平挽弓搭箭自由（指名同学板演,完成后校对订正；）二、看词复述,合作练习；1. 请同学们看着黑板上这些词语的提示,把故事说生动；（同学自由练习）2. 四人小组,合理分段,合作讲故事；三、引导评判,升华情感；1. 导语：尽管最终普罗米修斯终止了他的苦难,但谁又能遗忘他所遭受的痛楚呢！作 为人类的一员,你将怎样评判普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！2. 同学自主写；3. 沟通朗读；（例文：普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的聪明和善,你是 那样的勇敢无畏,你是那样的不屈不挠,至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类
15、 永久都不会遗忘你,永久都会感谢你！是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文 明；）4. 我们不能遗忘,故事中除了英雄普罗米修斯,仍有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通过故事,你肯定对他们也有了个初步的评判；请与同学们沟通一下；（沟通对宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯的评判）四、提升解疑,课外拓展；1. 发觉特点；神话故事与其他题材的文章有什么不同？说说课文中哪些描写表达了神 话的特点？（表达神的故事；故事内容想象大胆,如“ 白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来；” ）2. 沟通疑问；学了这个故事,请你提出自己不懂得的问题或想与人沟通的问题；（学 生可能提出以
16、下问题： 为人类取了一颗火种, 为什么宙斯要给普罗米修斯如此严格的惩处？火神和大力神为什么想帮忙普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的磨练,他怎能活下来 呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习设置：自主摘抄,积存词语；1. 誊写生字；同学记忆字形,相互提示书写时要留意什么；老师重点提示：“ 膝” 的 右下不是水；“ 佩” 的中间是一横；2. 摘抄故事中生动感人的词语；板书预设：普罗米修斯无火黑暗长夜凄惨风吹雨淋啄食肝脏取火喷射火焰驱寒取暖受罚气急败坏严格惩处获救愤愤不平挽弓搭箭自由个性反思及修改
17、看法：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小岞中心集体备课教案共页 第页集体备课的教学预案课题与课时 ：课题：奇特的激光课时：两课时 目标追求（学问与技能,过程与方法,性感态度价值观）： 1、学会本课生字、新词；2、默读课文,懂得课文内容；3、把握文章的结构,明白激光的特点及用途；学习作者抓住事物特点进行说明的方 法,明白常用、基本说明方法；4、通过阅读课文,激发同学对科学技术的喜爱,培育同学的探究精神,创新精神；教学重点：默读课文,懂得课文内容；教学难点：把握文章结构,明白激光的特点及用途；学习作
18、者抓住事物特点进行说明的方 法,明白常用,基本的说明方法 教学策略：资源预备：教学过程：第一课时一、激趣导入；1、谈话导入：生活中,你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的明白？2、导入新课,就课题质疑,师生整理归纳；3、默读课文,整体感知,快速在文中找到答案,勾画有关句子；4、通过对比,明白表达方法,体会表达成效；（1）你知道吗,现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光；（2）你知道吗, 现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、 最准的尺是激光；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过“ 是
19、激光” 的三次重复,增强了语势,强调了激光的“ 奇妙” ,给人留下深刻的印象；5、指导有感情地朗读；二、自读自悟,互动沟通 1、用自己喜爱的方式快速读课文,感知内容,理清层次,明白小标题的作用；2、确定目标,导学引路；就同学最感爱好的部分确定教学内容,师上生共同确定学习方法：（1）采纳自己喜爱的方式读课文,懂得字词,勾画说明激光特点及用途的语句；（2）再读课文,品词析句,加深懂得,明白说明方法,体会其作用,并提出不理 解的地方,相机明白分号的用法；（3）小组沟通,相互补充、释疑；（4）有感情地朗读,强调激光的特点及用途,以表达其奇妙；自评、组内互评；（5）全班沟通；指导朗读；其次课时 教学过程
20、：一、自读自悟,互动沟通1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容；2、小组沟通 3、全班反馈；4、变换角色,自我介绍“ 激光的自述”要求：运用肯定的说明方法讲明激光的特点、功能,让更多的人熟悉它、明白 它；听众可就不明白的地方提出疑问,自述者进行补充说明；5、师生共同评议,小结；二、学习第三部分1、齐读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、猜想一下,不久的将来,激光仍会有哪些用处；三、体会分号的用法1、读一读书上的句子；2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系；3、找一找本课及其他课文中带有
21、分号的句子读一读；练习设置：用假如 就会；假如 就 ；假如 就会 ；练习写一段话；（这个练习可以帮忙我们既学习用关联词说话,又学习学写排比句式,仍练习使用分号,一举三得）上网查资料明白有关激光的学问；板书预设：奇特的激光最亮的光最快的刀最准的尺个性反思及修改看法：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小岞中心集体备课教案共页 第页集体备课的教学预案课题与课时 ： 课题：灯光课时：两课时目标追求（学问与技能,过程与方法,性感态度价值观）：1、懂得课文,体会先烈对将来的美好向往和为此作出的奉献,懂得今日
22、幸福生活来 之不易；2、学习本课生字、新词；3、练习缩写课文；4、有感情地朗读课文教学重点： 从郝副营长在激战前的表情和谈话, 懂得先烈的宽阔胸怀和对将来的美好向往；教学难点：从郝副营长在战役中舍身为后续部队引路的壮举,懂得先烈的无私奉献精神；：教学策略：资源预备：小黑板 教学过程：第一课时一、检查预习 1、这篇课文的作者是谁？（王愿坚,当代闻名作家；年参与八路军；在抗日 战争和解放战争中,当过随军记者创作了很多革命历史题材的小说；被列入部爱国 主义训练影片的闪闪的红星,他是剧本的编者之一；）2、用生字卡片检查生字的读音；3、指名按自然段朗读课文,读后评议,订正读音；二、理清课文表达次序 1、
23、课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在,中间大 部分是写往事；）2、怎样把课文分成三部分？3、指名分段朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、理清其次段的表达次序（1）提出自学要求：仔细阅读其次段,想一想,这段讲了一件什么事,是依据怎样的 次序讲的：依据事情进展的次序,把这一段分成三层；（2）同学按要求自学；（3）争论怎样把这一段分成三层；（4）请三名同学分三层朗读课文；四、深化懂得其次段内容；、指导懂得第一层；（1）指名朗读第一层；（2）通过杳字典懂得以下词语
24、：挺进、豫皖苏、围歼战；（3）指名用自己的话说说这一层的内容；（在围歼战开头前,“ 我” 在交通沟里找到 了突击连,来到了郝副营长身边；这是一位年轻的战役英雄,他在激战之前心情是那样的 安静,竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图,看得那样入神,火柴划了一根又一根；他从插图中一个孩子在电灯下全神贯注地读书和情形,想到了将来,深情地说：“ 赶明儿 成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊！” ）（4）激战立刻就要开头了,他完全陷入了对将来的向往里；他在想什么呢？（革命胜 利以后,劳动人民将有可能为建设祖国,为制造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再为地 主资本家卖命,他们的
25、子女将有可能在舒服的环境中读书学习,而不再像父辈那样被剥夺 了上学的权力 . 从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界；）（5）在懂得的基础上,指名同学把这一层再朗读一遍；2、指导懂得其次、三层；（1）指名朗读；（2）指导懂得以下词语：后续部队、千钧一发、整编师；（3）指名用自己的话说说这两层的内容；（突击连冲进守敌围墙后,后续部队在黑暗 中找不到突破口,和突击队失去了联系；这样,突击队孤军深化,得不到增援,围歼战有 可能失败,情形特别危险；人们万分着急；就在这紧要关头,郝副营长点燃了那本书,高 高举起,为后续部队照亮了前进的道路；他自己就由于被火光所暴露,勇敢地牺牲了；人 们怀着崇敬和哀
26、思的心情埋藏了他的遗体；）名师归纳总结 （4）课文中说“ 为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯”；第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神；）（5）在懂得的基础上,指名同学把“ 战役打响后” 和“ 战役成功后” 这两层再朗读一 遍；其次课时 教学过程 一、复习导入 1、指名朗读上一堂课学的课文；2、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段；二、学习课文第一段 1、指名读第一段；2、指导懂得以下词语：闲逛、清明节、（闲逛
27、是没有目的的闲适地走；清明节是节气 之一,在四月四、五或六日,民间习惯在这天扫墓；这个时候很简洁想起革命先烈；）3、引起我回忆往事的缘由是什么？（背后传来一声称赞：“ 多好啊！” 勾起对往事的 回忆；这三个字是连接现实和往事的一根链条,由于勇敢牺牲的郝副营长也说过：“ 多好 啊！” ）4、在懂得的基础上,指名同学再朗读课文的这一部分；三、学习结尾部分 1、同学通过查字典,弄清“ 璀烂” “ 华灯” 的意思；2、“ 我” 怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天安门前璀烂的华灯,因 为郝副营长生前也曾经向往过这漂亮的灯光；二是听见游人发出的“ 多好啊” 的称赞,因 为郝副营长生前也曾经这样
28、称赞过；）3、老师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在,相互照料；“ 我” 在天安门广场璀 璨的华灯下回忆往事,包含着不忘不过去,应当把先烈的精神发扬光大的意思；四、练习朗读全文；五、指导作缩写练习 1、指导读“ 摸索 练习” 第六题,明确练习要求；2、默读其次段,想一想,缩写这一段,哪几点必需写清晰；3、争论沟通；4、同学做缩写练习,老师检查明白缩写情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习设置：1、朗读课文其次段；2、预习课文的其它部分；板书预设：灯光勾起回忆回忆往事战役开头前| 战役打响
29、照料开头战役终止个性反思及修改看法：小岞中心集体备课教案共页 第页集体备课的教学预案课题与课时 ：课题：语文天地八课时： 4 课时目标追求（学问与技能,过程与方法,性感态度价值观）：培育同学的观看才能和语言表达才能,勉励同学大胆想象,自主创新,培育同学创造创新的爱好,指导同学运用平日积存的词句,敢于表达内心最真实的感受；自己对本单元名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的学习进行小结,抓住要点,实事求是地评判自己和他人；养成每单元都进行小结的习惯；教学重点：依据同学不同的选题适时指导同学写作,敢于表
30、达内心最真实的感受；教学难点：依据同学不同的选题适时指导同学写作,敢于表达内心最真实的感受；教学策略：资源预备：小黑板教学过程：第一课时 一、日积月累；1、我的摘录笔记（1）、朗读这些重点词句；（2）懂得和积存这些词句 2、填成语,读一读；（1）、按要求把以下表格填上成语； 2 积存更多有关“ 火” 和“ 光” 的成语；3、读一读,想想仍可以怎样表达下面这句话的意思；（1）读句子（2）小组合作沟通,懂得句子含义；二、畅所欲言 1、回忆第八单元的主题,想一想是谁把火带给了人类？谈谈你对火的熟悉、明白；你 仍知道哪些有关火的神话故事？2、请同学表达,全班共同评议；（评议时留意理由充分,态度恳切、平
31、和） 3 、谈谈对灯光的明白（1）、说说生活中,你都见过什么样的灯？简要表达这些灯的样子、用途等,说说灯光带来的好处、好处等；师生共同评判（培育同学的观看才能和语言表达才能；）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）、说说想象的灯,引导同学绽开想象的翅膀,大胆设想,启示同学在表达式描 述想象中灯的样子、特点以及用途等；老师留意引导同学说话要完整、有条理；师生共同评议,老师小结；（3）、简洁地画一画、写一写 四、沟通 指名介绍自己的作品 作业设计：修改自己课堂作品 其次课时 一、导入 1同学们,你
32、们见过灯塔吗？知道它有什么作用吗？（灯塔在大海中为人们指引方向；）谁能说一说你所见到的灯塔是什么样子的呢？老师适时评判 2对,今日我们就来学习一篇与灯塔有关的文章；二、懂得课文内容 1自由朗读课文,留意读准字音；2指名朗读课文,摸索：文章讲了一件什么事？（文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭,依旧坚决地履行自己的职责,为人类服务；）3再读课文,摸索文中写了哪几种事物？（文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪；）想一想写这些事物的缘由是什么呢？它们有什么寓意呢？指名说一说 4分角色朗读课文,体会不同事物的思想；5由这几种事物,你又联想到了什么？（联想到了有些人为了保护正义, 不畏艰险,努力去与恶势力抗争
33、, 最终取得成功； ）！6分角色朗读课文；三、谈收成名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 1 、学了这片文章,你对灯塔又有了什么熟悉？你想怎样来赞颂灯塔呢？ 2 、学了本文,你有什么收成呢？四、总结 期望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者；第三课时教学过程：一、课前预备 课前同学们组成了活动小组, 挑选感爱好的题目进行课外实践, 共过各种渠道搜集、查阅资料,结合书中的图片资料,明白灯的功能,灯的样式的变化；二、沟通 1 、挑选同一争论课题的同学组成一个小组,共同沟通查阅的资料； 2 、向全班
34、同学介绍所查阅的资料；3、写出调查报告或办一个展览,为展览起一个洪亮、新奇的名字,并写出解说词； 4 、勉励同学大胆想象,自主创新,把最想创造的灯画下来,介绍其特点；老师要留意有意识的培育同学创造创新的爱好,要重视给同学沟通和展现的机会,让同学在沟通和展现中体验实践的乐趣；三、调查报告的写法 调查报告的写法,包括标题、署名、正文；正文部分即调查内容；通过表达、调查图表、统计数字及有关资料,用纲目等的形 式把主体内容有条理地、精确地揭示出来；第四课时 教学过程 ：一、读一读“ 笔下生花” ,确定自己感爱好的话题；想想自己家中的燃料或照明用 具有什么样的故事？自己最喜爱的灯有什么特点？你为什么喜爱
35、它？插上想象的翅膀,想 想回到了不会用火的时代,那生活会是什么样子？想象你所喜爱的灯的样子、用途等 . 依据 自己感爱好的话题,确定沟通内容；要敢于发表内心最真实的感受；二、作文要求名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案内容具体 表达合理、生动 语句通顺、连贯 有新意 三、全班沟通、评议；同学作文,老师巡察、指导；四、先写完的同学自己修改作文；将习作读给同学听,师生评议修改；作业设计：修改作文、誊抄作文练习设置：修改自己课堂作品 修改作文、誊抄作文 板书预设：语句通顺、连贯 有新意 个性反思及修改看法：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页