《2022年第八单元平均数与条形统计图教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第八单元平均数与条形统计图教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案吕璐日进度第 8 章（单元）第（1）课时课型新授备课老师课题（内容）熟悉平均数上课时间20XX年月教 学 目1、集合详细事例,经受熟悉平均数、求平均数以及争论平均数意义的过程；2、初步体会平均数的作用,能运算平均数、明白平均数的实际意义；3、积极参与数学活动,体会用“ 平均成果” 说明问题的公正性标重 教点 难 点使同学体会用“ 平均成果” 比较哪个组成果好的公正性,明白平 均数的实际意义,学会运算平均数；体会平均数的作用,明白平均数的实际意义；具教学过程批注一炫我两分钟口算练习560 40= 240 60= 420 7= 15
2、0 30= 54 9= 960 6= 88 8= 76 4= 85 5= 810 9= （30+50+80） 4 （二）探究新知（80+80+80+80+85） 5= 1、引发质疑,探究新知；老师：看到这个课题,你想通过这节课学习到哪些学问？预设：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样运算平均数？（3）平均数在生活中有什么用？2、懂得含义,探求方法；出示例 1,为了爱护环境, 学校四年级 做环保小卫士；1 班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶,认真观看统计图,从图中知道了什么？你能依据统计图提出什么问题？预 设：（1）小红比小兰多收集多少个瓶子？（2）小明再给小亮几瓶,他俩的瓶子就一样多？（3）
3、他们平均每人收集了多少个瓶子？你怎样懂得“ 平均每人收集了多少个瓶子？” 你怎样才能让他们的瓶子数量一样多名师归纳总结 呢？【设计意图】第 1 页,共 9 页3 、同学汇报沟通；注意让同学小结 1：求平均数实际就是把多的补给少的,在数学上叫做“ 移多补少” ；自主探究、合小结 2：求平均数也可以采纳运算的方法,用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除作沟通,通过以人数,得到平均每人收集多少个；解决平均每（14121115） 4 13（个）；人收集多少3、懂得平均数的含义；个矿泉水瓶- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案老师：刚才我们通过移多补少
4、和运算,求出平均每人收集了 13 个矿泉水瓶,看这 的问题,引导个平均数 13,它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量？同学摸索并引导同学体会 13 不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量,而是 4 个人的总体水平；懂得求平均小结：平均收集 13 个矿泉水瓶,不是每个人真正收集的数量,是一个“ 虚拟” 的 数的方法,掌数,反映了这组收集矿泉水瓶数的情形；握“ 移多补老师：生活中你仍在哪些地方或什么事情中遇到或用到过平均数吗？举例说一 少” 以及“ 先说；求和再平均预设：分” 的数学方（1）本周平均最高气温 6 摄氏度；法；（2）三年级同学的平均身高是 140 厘米；（3）四年级 2 班五位同学平均每人
5、捐 10 本图书；（4）李莉同学平均每天上学路上花费 15 分钟；（三）学问应用1、判定；（1）某学校全体同学向期望工程捐款,平均每人捐款肯定都捐了3 元；（）3 元；那么,全校每个同学（2）学校排球队队员的平均身高是 160 厘米,有的队员身高会超过 160 厘米,有的队员身高不到 160 厘米；（）（3）小明所在的 1 班同学平均身高 1.4 米,小强所在的 2 班平均身高 1.5 米；小明肯定比小强矮；（）2、挑选；小明家平均每月用水（）吨；A（ 16243627） 365 B C（ 16243627） 4 （四）全课小结 今日你有什么收成？（ 16243627） 12 再看看开头想解决
6、的问题：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样运算平均数？ （3）平均数在生活中有什么用？现在能解决了吗？（五）作业设计教材第 93 页练习二十二第1、2 题；计课后反思板书设熟悉平均数 总数 总份数平均数 例 1：先合后分（14+12+11+15） 4 52 4 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进度名师精编精品教案新授备课老师吕璐第 8 章（单元）第（2）课时课型课题（内容）应用平均数解决问题上课时间20XX年月日1、使同学进一步娴熟把握求平均数的方法；教 学 目 标重2、使同学能依据平均数简洁地分析问题,懂
7、得平均数能较好地反映一组数据的总体情形；3、培育同学科学分析问题的才能以及与人合作的精神,感受数学与生活的亲密联系；教多媒体课件点 难 点能依据平均数简洁地分析问题；懂得平均数能较好地反映一组数据的总体情形；具（一）情境导入教学过程哪批注师：同学们喜爱踢毽子吗？那么男生队和女生队竞赛踢毽子,一队能赢呢？结果是否公正呢？同学争论；老师：今日,我们就来看看如何比较才公正；板书课题：应用平均数解决问题；（二）探究新知 教学例 2；1、出示例题, 并读题, 引导同学摸索： 是不是哪个队踢毽子的总个数多就成果好？假如不是,缘由是什么？同学分组争论；老师指导：在人数相同的情形下,可以用总成果来进行比较；
8、2 、现在人数不同,又该如何比较？组织同学争论,汇报沟通；依据同学汇报结 果板书：男生队平均每人踢毽子个数：（19+15+16+20+15） 5 =85 5 =17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案女生队平均每人踢毽子个数：（18+20+19+19） 4 =76 4 =19 由于 1719,所以女生成果好些；（三）巩固练习1、完成教材第92 页的“ 做一做” ；课后反思2、完成练习二十二第3、4 题；（四）课后总结通过这节课的学习,你有什么新的收成吗？（五）作业设计练习二十二第5、6 题；板书设计
9、应用平均数解决问题男生队平均每人踢毽子个数：（19+15+16+20+15） 5 =85 5 =17 女生队平均每人踢毽子个数：（18+20+19+19） 4 =76 4 =19 由于 1719,所以女生成果好些；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进度名师精编精品教案新授备课老师吕璐第 8 章（单元）第（3）课时课型课题（内容）复式条形统计图上课时间20XX年月日1、熟悉复式条形统计图,明白复式条形统计图的特点,能依据收集的数据在供应的样图中完教 学 目 标重 点 难 点成相应的复式条形统计图；2、会看复式条形统计图
10、,能依据图中的信息提出简洁的问题,进行一些分析和判定；3、培育同学的数据分析观念、推理才能和应用意识；教多媒体课件能依据供应的数据完成相应的复式条形统计图；能依据复式条形统计图所供应的信息提出并解决简洁的实际问题；具教学过程批注（一）情境导入 1 、师：你们知道我们国家有多少人口吗？出示例 3 复式统计表：这里有一张人口统计表,反映某地区 1980-2000 年城镇和乡村人口数量的复式统计表；师：你能从这张统计表中知道哪些信息；师：仍可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题,板书条形统计图 2 、师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图,那么今日我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一
11、试；出示两张统计图；师引导同学说出：标题；纵轴：代表人数,单位：万人,每一格表示 10 万人；横轴：表示年份,年份上的小格中对应当年人数的条形图和数据；3、复习条形统计图的画法；师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图；（二）探究新知1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图,它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量；请你们观看比较后告知我 1980 年城镇人口与乡村人口相差多少？师：在比较过程中,你有什么感受？师：为什么可以合二为一？引导同学明白只有在相同项目内容下,才可以进行此操作；2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？小组争论
12、,动手操作绘制统计图,并展现作品同学相互评判；师：老师这里也将他们合起来画了一张,你们看看感觉如何？为了区分开乡村和城镇,应怎么办？名师归纳总结 引导同学说出图例的作用,感受图例在复式条形统计图中的重要性；板书：图第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案例；出示完成的复式条形统计图；揭示课题,板书：复式条形统计图；3、出示单式条形统计图与复式条形统计图 比较复式条形统计图与单式条形统计 图有什么区分 : （1）单式条形统计图只能表达一个项目的情形,复式条形统计图可以表示两个或 两个以上项目的情形；（2）复式条形统计图不
13、仅可以观看一个项目,仍可以进行两个项目之间的比较；（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有；4、依据绘制好的条形统计图回答一下问题：（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）你仍能得到哪些信息？5、出示横向复式条形统计图：（1）和上边的统计图有什么不同？（2）说明：复式条形统计图仍可以这样画,称作横向条形统计图；（3）请你把它补充完整；6、小结；（三）巩固练习 教材第 97 页的“ 做一做” ；（四）课堂小结谈谈你的学习收成？课后反思（五）作业设计练习二十三第1 题；板书设计复式条形统计图 纵向复式条形统计图 横向
14、复式条形统计图名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进度名师精编精品教案练习备课老师吕璐第 8 章（单元）第（4）课时课型课题（内容）第 98-100 页练习二十三上课时间20XX年月日1、熟悉复式条形统计图,明白复式条形统计图的特点,能依据收集的数据在供应的样图中完教 学 目 标重点 难 点成相应的复式条形统计图；2、会看复式条形统计图,能依据图中的信息提出简洁的问题,进行一些分析和判定；3、培育同学的数据分析观念、推理才能和应用意识；教多媒体课件能依据供应的数据完成相应的复式条形统计图；能依据复式条形统计图所供应的信
15、息提出并解决简洁的实际问题；具教学过程批注（一）谈话导入 统计在我们日常生活中应用得特别广泛,同学们仍记得我们学过哪些和统计相关的 内容吗？今日这节课,我们就一起来用所学的学问解决问题；板书课题：练习二十三；（二）指导练习 基础练习；1、完成教材第 98 页第 2 题；（1）指名同学说说能得到哪些信息？（2）调查本班同学家庭人均住房面积,并依据小组同学的数据制作一个条形统计 图；2、完成教材第 99 页第 3 题；（1）出示题目后,让同学独立完成；要求同学认真观看题目的要求,然后再依据 要求完成条形统计图；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - -
16、- - - - - - 名师精编 精品教案（2）之后集体订正, 利用班班通展台展现几位同学的完成情形,其他同学评判；（3）让同学谈谈有什么感想；（4）指名同学说说对大家有什么建议；3、完成教材第 99 页第 4 题；让同学依据横向复式条形统计图回答疑题；（1）体重在 26kg 以下的共有多少人？（2）你仍能得到哪些信息？（3）有 3 位男生的身高在137cm以下,体重在36kg 以上,依据右边表格的数据,你认为他们的身高、体重怎么样？（三）检测评判完成教材第100 页第 6 题；（四）评判反馈练习二十三第5 题；反思通过今日这节课的学习,你有哪些收成？（五）作业设计板书设计课后练习二十三 纵向复式条形统计图 横向复式条形统计图名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品教案第 9 页,共 9 页- - - - - - -