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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第八单元教案设计 教材简析：本单元就是以喜爱科学为专题编排的,有生动形象的科学童话,有 深化浅出的科学说明文,有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入 胜,就连“ 语文园地” 也让同学发觉汉字的构字特点、阅读科学动 脑的短文、展现查阅的科学资料；这样的意图,就是要在识字、读 书的同时,吸引同学关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研 究、探究的欲望,既动口又动手,走出教室,走出校门,扩展自己 的视野；教案目标：1、熟悉 56 个生字,会写 30 个生字；2、正确流利有感情的朗读课文,感悟积存有
2、启示的句子；3、让同学在朗读中感悟包蕴的思想,受到潜移默化的熏陶；4、学习主人公刻苦钻研、持之以恒的精神；教案重点：培育识字爱好,熟悉50 个生字,会写 30 个生字；教案难点：使同学懂得要善于摸索,勤于动手；养成爱科学、发觉科学的乐趣；教案课时：数星星的孩子 2 课时爱迪生救妈妈 2 课时恐龙的灭亡 2 课时阿德的梦 2 课时语文园地八 4 课时29 、 数星星的孩子教材分析数星星的孩子是一篇记叙文,讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文,细心观看天文现象的故事；课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发觉了星星的一些运行规律；然后详细写了爷爷告知他关于北斗七星的学问,他为了验证
3、爷爷的1 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话,一夜未睡；最终讲这个数星星的孩子叫张衡,长大后成了闻名的天文学家；它告知我们成年的成就与童年的爱好有亲密的关系；教案目标 : 1 、会认读本课生字14 个,熟悉一个多音字“ 重”,并会用生字口头组词；才能目标 : 2 、能正确流利地朗读课文,懂得课文内容 ,并能回答文后问题； 3 、通过学习使同学更加喜爱大自然、喜爱科学；教案重点难点 : 1 、会读本课 14 个生字 2 、正确流利地朗读课文 ,懂得课文内容；教案过程 : 一、创设情形 ,导课 1 、同学们
4、 ,你们数过星星吗 .你们都熟悉什么星 .请大家说说自己 都熟悉哪些星星； 2 、板书课题 :数星星的孩子 3 、齐读课题；二、初读课文熟悉生字 1 、自由读课文 划出不熟悉的字 ,想方法熟悉 老师巡察 2 、同桌读课文 ,解决生字； 3 、师范读课文 要求同学认真听 ,留意生字的读音 4 、小组读课文 ,互评； 5 、指名读课文 ,师生评判； 6 、检查生字 1 师出示田字格中生字卡片 句子；,指名读 ,齐读 ,并指名读文中带生字的 2 开火车认读生字并口头组词扩词； 3 嬉戏“ 猜字” ；三、巩固练习 1 、读课文 指名读 ,齐读 2 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第
5、2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、同桌相互指读生字 老师巡察 其次课时教案目标 : 熟悉目标 : 1 、能规范书写本课 8 个生字； 2 、正确流利有感情的朗读课文；才能目标 : 培育同学初步明白一些天文学问 情感目标 : ,感悟星空的奇妙、漂亮；通过对本课的学习,培育同学喜爱天文的感情,激发探究星空的兴趣；教案重点难点 : 1 、正确书写 7 个生字； 2 、有感情的朗读课文；教案过程 : 一、复习上节学习的内容 1 、老师出示生字卡 ,指名读并口头组词 ,齐读； 2 、指名读课文 中差生 集体评议；二、学写生字 用小黑板出示田字格中生字 1 、同桌
6、相互指认 2 、引导同学观看生字在田字格中的位置； 3 、让同学写自己想写的字； 4 、集体沟通自己是怎样写的； 5 、选最难写的字 ,集体沟通写法； 6 、师重点指导 :“ 坐、直、先” 三个字； 7 、同学书写生字 师巡察 ,留意个别辅导 8 、小组展现同学作品并互评 9 、听写生字；,评比小小书法家；3 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思：30 、恐龙的灭亡教材简析：这是一篇科学学问小品文；全文以科学家们关于“ 灭亡” 的说法为线索,介绍了恐龙灭亡的几种缘由；本文图文并茂,形象生动逼 真,内
7、容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的奇妙世界；教案目标：、熟悉个生字,会写个字；、正确、流利地朗读课文；懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词语；、感受大自然的奇妙,有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望；教案重难点：能在正确、流利的朗读中感悟懂得一些词句和课文介绍的科学 学问；教案时数：两课时 教案过程：第一课时 一、谈话导入1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）；同学们,你们熟悉它 们吗？你都知道哪些关于恐龙的学问？2、观看感知：老师预备恐龙的动物模型图片；同学们,现在我 这里有很多动物的模型图片,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在同学抢答的
8、基础上,引导同学沟通对恐 龙的明白；二、初读： 1 、自由读文；边读边画,自主识字；借助拼音或工具书识字；2、师生沟通,懂得字词；检查同学的识字情形,准时正音并点拨“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 的意思,重点沟通识字方法；4 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、互读课文；重点沟通朗读中的重点,师生共同练读评议；4、沟通在读书中明白到的信息；读懂了哪些内容？仍有哪些地 方没有读懂？三、朗读 1、指导默读课文,边读边标画；想想课文向我们叙述了哪些内容？（老师在这个过程中要留意指导默读方法：不出声,不指读
9、；）2、同学边默读边动笔圈画,老师巡察引导同学进行有目的的读书；3、读书汇报；老师相机引导同学归纳出课文主要讲了“ 恐龙灭亡的 几种缘由” ；准时评判同学读书情形；四、写字 1、出示“ 我会写” 中的“ 亡、肉、耐、类” ；2、引导同学观看沟通在书写中应留意的问题及记忆方法；3、同学认犯难的字,老师示范书写； 4、同学练习,相互点评,展现佳作；其次课时 一、复习 1 、出示生字卡片,组织同学复习上节课学习的字词；指读、扩 词、听写相结合； 2、指读课文,共同回忆上节课学习的收成；二、写字 1、出示“ 我会写” 中的“ 谜、传染、寒冷” ；2、指导书写 3、同学练写,师生评议；三、研读 1、自由
10、读文摸索：课文哪几个自然段在写恐龙灭亡的说法？ 2 、在课文、自然段中,挑选自己最感爱好的段落,自由 结组学习；摸索：你为什么喜爱这个段落？假如让你依据自己所学 的内容,介绍恐龙灭亡的缘由,你怎样才能表达清晰？3、汇报合作学习成果；老师应勉励同学采纳多种形式汇报读书情 况；如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演5 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采访等方式；同时,老师要有意识地引导同学针对同学的汇报,互 动评判或质疑； 4 、引导同学想像画面,有感情地读文；四、拓展 1 、恐龙灭亡的说法
11、只有书上这五种吗？你是怎么知道的 . 除了这 些缘由以外,结合你收集的资料,想像一下仍可能有哪些缘由呢？ 2 、你仍想明白其他关于恐龙方面的学问吗？大家相互沟通收集 的资料；课后办一次“ 恐龙世界” 的展览； 3 、学习了这一课,你有什么的感受？教案反思：31 、 爱迪生救妈妈 教材简析爱迪生救妈妈是学校语文人教版二年级下册的一篇讲读课文,课文讲的是妈妈的病情特别严峻,在切除阑尾炎手术时,昏暗的灯 光急坏了爸爸和医生,聪慧的爱迪生急中生智,想出了方法,救了 妈妈的命；读了文章,我们都会为小爱迪生的聪慧和聪慧称赞,同 时也看到了科学就在我们身边,只要肯动脑筋,善于观看生活,一 定会有所收成；教案
12、目标 1会认 11 个生字,会读词语,会写“ 夸奖、斥责” 这四个 字；2正确、流利朗读课文；在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从 而懂得“ 豁然开朗” 的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈 的方法；3从爱迪生想出的方法中领悟他的聪慧,爱动脑、多动手、善 发觉的意识；教案重点 在朗读中感悟,用上积存的词句说说爱迪生救妈妈的方法,领 会爱迪生的聪慧可爱；两课时 教案课时6 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时（一）介绍人物,揭示课题1（出示图片）今日老师给大家介绍一位闻名的创造家-爱迪生（出示爱迪生图
13、片）这就是爱迪生晚年的照片；谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“ 迪” （生识记字形）2看老师把它的名字写在黑板上,看认真了,写字的时候要把字写端正；3说说你对爱迪生的明白；（同学沟通课前收集的材料,老师适当评议）4老师也把收集到的信息打在屏幕上,谁情愿读给大家听；（请一生读）内容出示：爱迪生是文明遐迩的美国电学家和创造家；他的一生创造了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,在 * 局登记过 的创造就有 1000 多项,为人类的文明和进步做出了巨大的奉献；5过渡：是啊,爱迪生的一生创造了很多东西,他从小就爱动 脑筋,经常想出一些好想法,有一次他靠自己的聪慧救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6
14、齐读课题（二）自读课文、反馈检查；过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦； 1出示自读课文的要求：（1）读准生字音,读通课文；遇到难读的句子多读几遍；（2）给每个自然段标上小节号； 2检查自学情形：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）（3）课文一共有几个自然段？（5 个自然段）（请五个同学读课文,师生相互正音；）（三）整体感知课文；7 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读了课文,你想对爱迪生说什么？（生自由沟通,老师及 时夸奖勉励发
15、言好的同学,同时准时指正语言不规范,表达不顺畅 的毛病）2课文里也有一句是医生夸爱迪生的话,老师把医生夸奖爱 迪生的话放到了屏幕上；出示句子：“ 医生夸奖爱迪生,说：“ 今日多亏了这个小家 伙,他真是个聪慧的孩子！”同学读句 给“ 多亏” 换个意思相近的词（幸亏）小结：孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪慧 救了妈妈（板书：聪慧）谁能用夸奖的语气读好这句话；（指名 读、齐读）（四）学习第四、五自然段 过渡：下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪 生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“ ” 表示,然后捧起书读 一读； 1出示文本,请一生读；2大家再悄悄地认真地读一读这个自然段,用
16、“ ” 划出写爱 迪生救妈妈的句子；（同学沟通,老师指点,屏幕出示句子）突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门；不一会儿,他回来了,捧 着一面明晃晃的大镜子；爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一 起,病床上一下子亮堂起来了；（1）指名读再男生、女生分别朗读句子；（2）（出示课文插图）看图说话；（指导同学在说话过程中用 上学过的词语“ 一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂” 等词）（3）指导读好这几句话； 3师生合作读课文；师引读：在爱迪生七岁那一年,他的妈妈得了急性阑尾炎,送 医院已经来不及了,只能在家里做手术；可是,家里的光线太暗8 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第
17、8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了；正值大家急得团团转时,爱迪生他怎么做4学习爸爸和爱迪生的对话；（屏幕出示句子）爸爸见了又急又气,斥责道：“ 什么时候了,仍胡闹！”爱迪生委屈地说：“ 我没胡闹,我想出方法了；不信您瞧！”（1）师引导：谁能抓住“ 斥责、委屈” 这两个词语来当当爸爸 和爱迪生读好这个对话呢？（2）通过说话来懂得“ 豁然开朗” 一词；爸爸豁然开朗,明白了 _ 他对爱迪生说：“_ 老师要引导学 生在说话时用上文本中词语,如“ 斥责、委屈” 等词 5师小结：是的,正由于这样做,手术做得很胜利,妈妈得救 了,所以医生对爱迪生说：“ 今日多亏了这个小
18、家伙,他真是个聪 明的孩子！” （再次出示句子,指导读好这句话；）6用“ 夸奖” 一词联系说话；（五）学习第一、二、三自然段 过渡：看,童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈的病情特别严峻,切除阑尾的手术必需立刻进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医 生；多亏小爱迪生急中生智,想出了方法,把昏暗的灯光集合在一 起,救了妈妈的命；我们一起来读读第一到第三自然段,看看事情 是怎么发生的,当时的环境又是如何紧急的呢？1你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严峻？（同学沟通板 书）2带着你的懂得读读这三个自然段 3请你用上“ 突然、直打滚、检查、急性、立刻、来不及、摇 头、急得团团转” 说说当时情形的紧急；（六）巩固生
19、字词,书写 1创设语言环境,让同学巩固生字词 找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检 嬉戏“ 对口令” （如：竖心旁,光字边“ 恍” 字记心 间；）9 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全班沟通识字方法；（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生 字）2书写：“ 油、团、炎” 三个字和“ 检查、斥责、夸奖” 三个 词语；出示“ 我会写” 图标,让同学认真观看田字格里的生字；说 说发觉了什么；（如：“ 油” “ 检” 都是左窄右宽的字；“ 团” 字里面的竖勾要写在竖中线上；“ 炎” 字下面的“ 火” 要比上面的“
20、 火” 大一些；“ 责” 字中间一横要写长些 ）重点指导 32 、阿德的梦 教材简说 乘坐飞船可以到火星上旅行了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上,而且能观察通话的人了；地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了 哦,原先这是阿德的梦 .这 个梦多么好玩啊 .假如我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们 一起进入阿德的梦境,共享阿德的幸福与欢乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“ 白日做梦” ,再向小伙伴们说说自己的“ 梦” ,课堂气 氛该是特别活跃的吧；教案目标 1 、会认 12 个字； 2 、默读课文,知道课文大意； 3 、有科学幻想意识；教案重难点：通过品读课文,引导同学从
21、阿德的梦中,体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神；课时支配： 2 课时教案过程：第一课时 一、揭题引入 、板书题目,读题；（阿徳的梦）10 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、大家想明白阿徳梦见了什么吗？、（播放录音）,请大家一边听录音机一边明白,同时,找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？、听后反馈,（从最终一自然段可以读明白或是从最终一幅图）；请全班齐读这一自然段；二、初读课文 、请四人小组合作预习课文；（圈诞生字,标出自然段）；、反馈沟通；、学习生字词；（出示词语）（）请四人小组合作念读生字；（
22、）请小老师领读生字词；（）开火车练读生字词；（）抽读单个字；（）齐读单个的生字；（）同桌相互检查认字的情形,相互帮忙；反馈相互学习的过程；三、默读课文、请同学自读课文,找一找课文插图与自然段之间的关系；（要 求：读的时候不出声,读在心里；）、请同学把自己发觉的隐秘与小组沟通；、反馈沟通,谁来告知大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关；）、集体沟通,讲评；四、小结 、主要初读了课文,明白了课文的结构内容；、学习了本课的字、词；、抽读生字卡；五、布置作业 、默读课文,明白阿德的梦的内容；11 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - -
23、 - - - - - - 、认读词语,直到读准为止；其次课时一、复习引入 、复习生字：个别读生字、集体读生字；、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？二、学习课文、（播放录音）请同学边听边摸索；（1）“ 阿德梦见了什么？”（2）“ 你想请教阿德什么问题呢 .”、小组沟通可以挑选一幅图或者是多幅图的内容来表演；（同学预备）老师的引导：（1）请同学反馈回答；（2）请同学讲评、补充；（3）请同学表演；（挑选一种方式）（4）请同学评议；（5）向阿德提问题；（6）解答、补充；（7）品读；、引导发觉“ 阿德的梦是一个什么样的梦？” 争论告知阿德；（是一个科学技术先进进展的将来世界；）、说说你心中的将来世界是什
24、么样的？三、小结 阿德布满科技气息的将来世界等大家一同努力来实现,大家心目中的将来世界也得靠大家好好学习本事去实现；语文园地八教案设计 教案目标：1、能用不同的句式表达相同的意思；2、巩固识字、区分同音形近字；3、有积存好词佳句和名言警句的意识；12 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、培育听说才能,情愿与同学沟通,能把自己的学习收成或假期打算用几句话写出来；教案重难点：重点：熟悉园地中“ 愉、榆、” 等9 个生字,会通顺流利地朗读“ 我会读” 和“ 读读背背” 中的句子；难点：能发觉不同的句式可以表
25、达相同的意思；教案时数： 4 课时 教案过程：第一课时（我的发觉、日积月累）（一）我的发觉 1、自读文中的三句话,看看你发觉了什么 . 2、小组内和同学沟通沟通你的发觉；3、指名说说你的发觉；的语气就不同； 三个句子的意思一样,但句式不同,表达4、拓展练习：找个句子让大家来变一变；今日又没有下雨,我们怎么不去春游呢？你莫非不知道他是少先队员吗？（二）日积月累 1、自读字词,看看谁能明白这项练习的要求 . 2、依据自己的懂得,选字连线；3、指名说说你为什么这样连.你是怎样区分这几组形近字的. 4、哪些字简洁读错 .（留意“ 址、趾” “ 帐、账” 的读音；）5、老师出示生字卡片,指名读,同学开火
26、车认读,齐读；6、说说你是怎么记住这些字的；7、同学练习给生字组词；看谁组得快,组得对；我会读1、自读句子,看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？2、同桌互读句子,并沟通自己的发觉；13 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、谁来说说你发觉了什么？句； 把一种事物比作另一种事物比如4、学问宝典；为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个 和所写事物相像的事物来打比方；如,天上的星星像一颗颗闪闪发 光的宝石； 把繁星比成宝石 5、你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗 .谁来说给 大家听听；读
27、读背背1、齐读名言,边读边想每一句的意思是什么；2、同桌沟通读自己最喜爱的一句名言,并说说你对这句的懂得；3、谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听,并说说它的意思；4、竞赛背诵名言；其次课时（口语交际）1、谈话导入 师：在我们的身边,有着许很多多的科学学问；比如人们夏天要 穿浅色衣服,是由于它们吸取太阳的热比深色衣服少,穿在身上就 不会感到太热；常吃糖或甜食的小伴侣,不但简洁把牙齿吃坏,仍 会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去 擦它们,由于那样很简洁触电,发生危急等等；我们身边的科学知 识可真不少！你们想把知道的和老师、同学沟通沟通吗？这节课我 们就来沟通沟通身边的科学
28、吧！2、图片情境 多媒体课件展现身边的科学（展现有关身边科学的图片）,给同学 启示；3、说一说 刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学 学问.我们身边的科学仍有哪些？你能给大家沟通沟通吗？4、沟通身边的科学；（要求：说清晰、听认真；）（1）小组沟通自己明白到的身边的科学；14 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）小组举荐“ 科学博士” 向大家作介绍；（3）“ 科学博士” 答“ 记者” 问；（对别人提出的问题,“ 科学博士” 有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充；）5、拓
29、展延长活动；（举荐新书,交换旧书）（1）我们身边的科学可真不少！课前小伴侣们收集了有关科学常识 的书,现在赶快向同学举荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感爱好的问题提问；（2）看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观看到,而且仍能从书中获得不少科学学问；现在就请同学们把自己已看过的书和同学 交换吧,交换时可以对书的内容作简洁介绍；6、课堂小结；第三课时（写一写）1、谈话导入这学期就要终止了,同学们在这学期肯定有不少收成吧；放假后,在暑假里又有什么准备呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！2、明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“ 写一写”
30、的要求；想想 自己写哪方面的内容；3、沟通收成或想法 想好了写哪方面的内容了吗？和同学沟通一下自己的想法吧！（小组沟通）谁来说说自己预备怎么写？评一评谁说得好；4、写一写把自己想写的内容写下来向大家展现的作品,并作简洁介绍；5、课堂小结 第四课时15 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （展现台、宽带网）一、展现台： 1 、同学展现自己收集的科普读物；课前我们都去收集了很多科普读物,谁来给大家介绍介绍？也可 以选你读物中的一段读给大家听听； 2 、沟通明白到的科学学问与见闻；你明白到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了 解到的？给大家沟通沟通吧！ 3 、沟通收成：通过今日的学习,你有什么收成？能给大家说说 吗？ 4 、作品展现台开创园地展现同学办的“ 身边的科学” 手抄报；二、宽带网： 1 、指导同学阅读教材,明白我国古今的一些科学成就,激发同学 明白我国科学成就的愿望；2、课外阅读相关书籍,查阅相关资料；16 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页