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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元： 20 以内的退位减法教案内容： 教科书第 826 页；教材分析：本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法,简称“ 20 以内的退位减法” ；二是“ 解决问题” ,主要是用“20 以内的退位减法” 和以前学过的加减法解决简洁的实际问题,即“ 用数学” ；20 以内的退位减法对进一步学习多位数运算和其他数学学问,与 20 以内的进位加法同等重要,的事最基础的学问；因此,同学学习这部 分内容时,必需在懂得算理的基础上学会运算方法,并通过合理的练习 达到肯定的娴熟程度,切实为以后的学习打好基础；解决问题的教案,连续让同学经受解
2、决问题的过程,探究解决问题的方法,积存解决问题 的体会,既有利于同学进一步领悟减法的含义,又可以为发觉和解决稍 复杂的问题打下基础,逐步提高同学发觉并解决问题的才能；本单元的运算分 3 个层次绽开；第一个层次是通过“ 卖气球” 、“ 卖风车” 、“ 套圈嬉戏” 等小伴侣在游乐园游玩的画面创设问题情境,让同学在发觉问题、提出问题的过程中,感受20 以内的退位减法与生活中的亲密关系,为同学学习供应丰富的背景资源；同时同学在详细 情境中经受发觉问题、提出问题、懂得问题和初步解决问题的过程中,充分感受学习数学的作用,体验学习的乐趣,为后面的学习做好情感上和思想上的预备；其次层次通过系统学习十几减9 的
3、运算方法,为十几减几的学习构建基本的学习思路；第三层次借助十几减 9 的思维方法,运用学问迁移的方法,引导同学学习十几减几其他多道题目的口算方 法；在解决问题部分,教材支配了两个例题,都是用减法解决的实际问 题；两道例题的编排都保持了一年级上册中解决问题的编排特色,即突 出明白决问题的一般步骤：明确问题方案与解决回忆与反思；1 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标： 1、同学能借助操作、画图等方式,懂得20 以内的退位减法的算理,把握 20 以内的退位减法的基本方法,能够比较娴熟地口算 20 以内的
4、退位减法；2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题；才能目标： 引导同学在详细情境中利用操作、探讨、比较等多种形式训 练的方法学习,培育娴熟的运算才能；情感目标： 引导同学把所学的学问运用到生活中去,解决身边的问 题,体验学有所用的欢乐；教案重点： 20 以内的退位减法的基本方法；教案难点 :能够比较娴熟地口算 和减法解决简洁的问题；教案时数： 13 课时20 以内的退位减法以及初步学会用加法2 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时：十几减 9 教案内容： 教科书第 10 页及练习二的第 1 题
5、；教案目标：1、让同学在游园活动中提出问题、解决问题,在懂得的基础上掌 握运算十几减 9 的基本思维方法,并能用自己喜爱的方法正确运算；2、让同学通过小组和全班同学的沟通和合作,体验到十几减 9 运算 方法的多样化,培育同学数学沟通的才能和合作的意识；3初步培育同学对比、分析、抽象思维的才能；教案重点 ：初步明白十几减 方法；9 的运算方法,并能够自己探究出多种运算教案难点 ：能够运用“ 想加算减” 和“ 破十法” 来运算十几减 9,探究多 种运算方法；教案预备： 多媒体课件 教案过程：一、创设情境,同学提出问题 师：同学们喜爱去公园玩吗？星期天,很多小伴侣也来到公园,（课件显示情形图）你们看
6、他们在干什么？师：在买气球的情形中,你发觉了哪些信息？你能提什么问题？同学观看图,与同桌相互说图片上的内容,并提出问题；（同学回 答）这个小伴侣也是这样想的；（课件显示：仍剩几个？）老师引导同学列出算式；同学回答,老师板书： 159 二、小组合作探究、解决问题 1、探究学习 159 的运算方法 3 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）同学自主探究；师：怎样运算 159 下面请你独立摸索想方法进行运算,也可以用 学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快；老师巡察；（2）小组争论沟通运算方法；老师巡察；师：看来
7、同学们都有自己的运算方法,请你先在小组内沟通一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法；（3）全班汇报沟通；同学汇报时（同学如没有以下想法,老师可挑选性地介绍并板书）老师有挑选地板书,例如：（1）由于 9615,所以 1596（想加法算减法）；（2）1091,516（破十法）；（3）550,1046,066（连减）；（4）15lOl6；2、比较、优化运算方法；师：同学们真爱动脑筋,想出了各种不同的方法来运算 159,在 这些方法中,你们最喜爱哪种方法？能说说理由吗？先在小组内沟通一 下,你们认为哪种方法最好,最简便；同学小组争论,老师巡察；同学汇报；同学汇报喜爱的方法时,老师问为什么喜爱
8、这种方法；师小结；（结合板书的方法）3、练一练（1）完成“ 做一做” 的第 1 题；师：通过同学们的沟通,老师知道了,有的同学喜爱想以前学过的加法算减法,有的同学喜爱用破十法109 1,146,有的同学喜欢用 15105,516,有的同学喜爱用 15510,1046；4 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这些方法都正确,那你能用自己喜爱的方法解决问题吗？（“ 做一做”的第 1 题）（2）圈水果（“ 做一做” 的第 2 题；）下面我们就用自己喜爱的方法做个圈水果的嬉戏好不好？（屏幕显 示水果）师：请你拿出你
9、的练习题纸,想一想,圈一圈,算一算；把得数填在方框里；看谁算得最正确；同学做完后,老师把同学做的题放在投影仪上反馈订正； 4、揭示课题 师：刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数,都用减 法运算,而这些题中有什么相同的地方？老师引导同学发觉,并归纳小结：今日我们学的都是十几减 9 的计算方法；（板书课题：十几减9）在运算时,可以用“ 破十法” ,把被减数分成 10 和几,先算 10 减 9 等于 1,再把 1 和几相加求出最终的得 数；也可以用“ 想加算减” 的方法来运算十几减 9. 三、巩固练习 1、跳木桩竞赛（“ 做一做” 的第 3 题；）师：动物学校正在进行跳桩竞赛,同学们看现在
10、该谁上场了？（小 兔）你能帮小兔跳过木桩吗？练习： 13 9, 129 , 19-9 , 189；师：同学们帮小兔顺当跳过了木桩；真不简洁！2、小蚂蚁回家（混合练习）师：工作了一天的蚂蚁要回家了,你知道它们的家在哪里吗？（学 生回答后,老师点击；）同学们用学过的学问精确地帮小蚂蚁找到了家,小蚂蚁也很感谢同 学们,夸奖你们是助人为乐的好同学；3、练习二的第 1 题；四、小结 5 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：通过这一节课的学习,你学会了什么？其次课时：十几减 9 的练习课教案内容 ：教科书第 111
11、2 页（练习二的第 教案目标 ：2 8 题及摸索题）1、通过复习十几减九找出运算规律,提高运算速度,初步培育同学 分析综合才能； 2、探讨多种形式的练习,巩固并把握十几减 确、娴熟地运算十几减 9 的题目；9 的运算方法,使同学正教案重点 ：让同学自己通过观看被减数和差,找出运算规律,提高运算 才能；教案难点： 提高同学运用不同方法进行口算十几减 9 的才能；教案过程 ：一、 基训 1、练习二的第 2 题；以嬉戏形式进行,每组派代表当“ 小鸽子” ,黑板上贴着鸽子窝,让“ 小鸽子” 飞回自己的窝； 2、练习二的第 3 题；说明题意,让同学独立完成写出得数；二、导练（一）找规律 出示十几减九,让
12、同学抢答,然后找规律,提高运算速度；11-9=2 12-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=91、让同学说说自己运算的方法,小结破十法和由加想减的方法；2、认真观看被减数和差,说说十几减九在运算上有什么规律 .为什么 会有这样的规律呢？6 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、探讨十几减九的题目怎样想比较快；（优化方法）4、出示十几减九的算式卡片,让同学选用算的最快的方法进行抢答；（二）用数学解决生活中的实际问题； 1 、练习二的第 6 题；（1）提出要求：认真看图
13、,在小组内说图意；（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？（3）组织同学独立完成；2、练习二的第 8 题；（1）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？（2）组织同学独立完成；（3）师：说说你用什么方法来运算这两道题？为什么？三、巩固练习1、练习二的第 4 题；组织同学先说出得数,再在数学本子上写出算式；2、口算竞赛（练习二的第 5 题和第 7 题）3、（ ）+9=12 （ ）+4=13 9+（ ）=16 5+（ ）=14 （ ）-9=6 17-（ ）=8（ ）-10=9 11-（ ）=9 4、 在圆圈里面填上“” ,“ ” 或者“=” ；15-9
14、8 13-9 2 7 16-9 5 12-9 14-9 4+1 17-9 4+3 9-7 11-9 9-1 18-9 5、 11-9+4= 8+7-9= 5+7-9= 13-9-4= 14-9+9= 8+8-9= 7 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10+7-9= 9+9-9= 四、拓展练习 1、摸索题（1）让同学先进行独立摸索,再用不同学具分别表示男女生摆一 摆；（2）组织讲评；2、想一想,下面的图案代表的是几？+=18 +=17 +=13 =（） =（） =（）五、小结；小伴侣们,通过本节课的学习你
15、有哪些收成？8 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 十几减 8、7、6 教案内容 ：新人教版一年级下册数学第 做” ；教案目标：13、 14 页及相应的“ 做一 1、通过同学针对“ 风车和金鱼” 的情境图提出并解决数学问题,在懂得的基础上把握“ 十几减8、7、6” 的算理和运算方法；2、留意让同学通过与小组及全班同学的沟通合作,体验十几减 8、7、6 的运算方法多样性,培育同学沟通的才能与合作沟通；3、在解决问题的过程中,让同学初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活；教案重点： 初步把握十
16、几减 地运算十几减 8、7、6；8、7、6 的算理和运算方法,能够正确突破方法 ：通过在情境教案中采纳争论、沟通、比较的方法来把握 十几减 8、7、6 的运算方法；教案难点 ：进一步懂得减法的意义,初步获得对减法意义的新体 验；突破方法 ：同学在老师引导下联系实际问题懂得减法的意义；教具预备 ：老师：投影仪、多媒体；同学：学具盒；教案过程：一、复习旧知,沟通联系 出示口算题： 85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8 16-9 以开火车的形式进行,并指名同学回答用什么方法运算；（突出“ 看减想加” 和“ 破十法” ）二、
17、自主探究,学习新知 1、创设情境,提出问题；（1）、出示教材第 13 页例 2 主题图,以讲故事胡形式,把同学胡注 意力吸引到情境中,同学认真观看后,找出条件信息和问题,老师指名汇报,并出示：一共有12 个风车,小伴侣要买走8 个,仍剩几个？（2）指名同学完整地复述,加深对题意的懂得；9 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、探究算法,解决问题；（1）独立摸索,相互沟通；师：要求仍剩几个风车应当怎样列式来表示呢？老师指名同学回答,板书：128=4 师：从 12 个风车里面去掉 生：同意；8 个,仍剩 4
18、个,大家都同意吗？师：你们是怎样算出来的呢？先认真想一想,然后把想法和同桌说 一说,说的时候,仍可以利用手中的学具摆一摆想的过程；（2）汇报算法,表述过程；老师指名同学说一说自己是怎样运算 128=4 的；老师组织同学汇报,并板书；12 分成 10 和 2,先算 10-8=2,再算 2+2=4；由于 8+4=12,所以 12-8=4；（在这里老师要留意同学表述的条理性和完整性,多指名同学表述思 考过程,有困难的老师加以引导；） 3 、发觉规律,增强记忆；师: 除了 12-8 ,谁仍能说出其他十几减8 胡退位减法算式？老师指名同学回答,并说出自己是怎样算的；老师随着同学的回答,按次序板书出全部十
19、几减 8 的退位减法算式；师: 从这些算式中,你发觉什么好玩的规律？同学观看、摸索、汇报：差比被减数的个位数字多 2 同学齐读算式； 4、做一做；完成书第 13 页做一做的第 1 题； 5、探究“ 十几减 7、6” 的运算方法；师：游乐园除了有卖各种各样的玩具,仍有别致的景色呢；你看,这两个小伴侣在鱼池边观看到了什么？老师出示课本第 14 页的例 3 图同学汇报：有 13 条金鱼,黑金鱼有7 条,红金鱼有几条？师：有 13 条金鱼,黑金鱼有 7 条,红金鱼有几条？怎样列式解决他 们提出的问题？同学汇报： 13-7=、13-6= 师：该怎样运算,和小组内的同学相互说一说；同学小组沟通自己的想法,
20、老师组织同学汇报； 6、做一做；完成书第 14 页做一做的第 1 题；三、巩固梳理,拓展应用； 1 2、完成书第 13 页做一做的第 2 题；让同学先独立完成,再说说上下两题的关系；、完成书第 13 页做一做的第 3 题；10 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学挑选自己喜爱的方法来运算；3、完成书第 14 页做一做的第 3 题；四、课堂总结；师：观看今日的算式,你发觉了什么？同学汇报,老师点明课题：今日我们所学习的是十几减 8、7、6；师：运算十几减 8、7、6,你有什么好方法？同学汇报；第四课时
21、 十几减 9、8、7、6 练习课教案内容： 书第 15-16 页练习三；教案目标通过多种形式的练习,巩固利用十几减9、8、7、6 的运算方法,使使同学正确、娴熟运算十几减 8、7、6 的题目,初步学会看图懂得题 意,能依据图中的条件提出问题并解答；教案重点 ：使同学娴熟地运用“ 破十法” 和“ 想加算减法” 来运算 十几减 9、8、7、6；突破方法： 通过多种形式的练习,使同学能娴熟地运用不同方法计 算十几减 8、7、6 的题目；教案难点 ：能依据已知条件提出并解决简洁的数学问题；突破方法 ：通过懂得、分析题目中的已知条件,让同学置身于详细 情境中,参与数学学习中；教法 ：采纳指导法,指导同学
22、完成各种形式的练习,巩固不同的计 算方法；学法 ：运用自主学习法,与小组同学共同合作完成习题,提高口算 才能；教案预备 ：老师：练习三的练习情境图、投影仪；同学：学具盒；教案过程 一、复习 1 、课本第 15 页练习三的第 1 题；以嬉戏形式进行,让同学快速依据卡片上的算式找到自己的座位； 2 、课本第 15 页练习三的第 3 题；组织同学先说出得数,再在数学本上写出算式； 3 、课本第 15 页练习三的第 5 题；由同学独立完成； 4 、口算竞赛；练习三的第 4 题和第 9 题；组织同学以小组为单位进行口算竞赛；11 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27
23、页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 、课本第 16 页练习三的第 6 题；（独立连线）通过嬉戏、口算竞赛、连线等各种形式复习巩固十几减 9、8、7、6 的运算方法,提高同学的运算才能；二、导练 ；1、课本第 16 页练习三的第 7 题；（1）出示表格,懂得表格的意思；提问：认真看表格,你看懂了什 么？（2）说方法；提问：怎样求仍剩几辆车？（3）让同学独立填写表格；反馈时多请几位同学说解决的方法,特 别是学困生；如：原有的- 出租的 =仍剩的；2、课本第 16 页练习三的第 10 题；（1）求“ 右边有几只？”提问：怎样求“ 右边有几只？” 该怎样列式运算？先让同学独立思 考
24、,再同桌说一说；然后汇报；（2）求“ 灰鸭子有几只？”提问：怎样求“ 灰鸭子有几只？” 说说你是怎么想的？再独立列 式；（3）老师小结： 1、不同的人从不同的角度观看,可以得到不同的信 息,提出不同的问题；2、从总数里去掉其中一部分求出另一部分用减 法；三、检测； 1、连加、连减、加减混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3= 2、课本第 16
25、页练习三的第 8 题；看图懂得题意并回答、列式运算；四、课堂总结；通过这节课的学习,你有什么收成？让同学畅所欲言；12 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时：十几减 5、4、3、2 教案内容 ：人教版学校数学教材一年级下册第17 页及相关的练习；学情分析 ：经过十几减 9、8、7、6 的学习,同学基本形成并把握了 自己喜爱的方法；能够用多种方法做题,只是娴熟程度不够；与前面的 十几减 9、8、7、6 相比,在今日的学习过程中同学学得相对轻松,绝大 多数能将“ 想加算减法” 和“ 破十法” 等方法自
26、主迁移到本课的学习 中；如何敏捷运用这些方法,是这部分内容的教案难点；教案目标： 1、懂得并把握十几减5、4、3、2 的运算方法,能娴熟地运算十几减 5、4、3、2； 2、使同学能利用学问间的内在联系进行迁移类推,提高同学的抽象 思维才能； 3、留意让同学通过与小组同学的合作,培育同学沟通的才能与合作 意识；教案重点：把握十几减 5、4、3、2 的运算方法,能够正确运算十几减 5、4、3、2；突破方法 ：通过观看、联系对比的方法来把握十几减 运算方法；教案难点 ：敏捷运用十几减几的口算方法；5、4、3、2 的突破方法 ：通过多种形式的实践活动中和老师引导下,进一步娴熟 把握十几减几的运算方法；
27、教法： 观看对比法；学法： 学具操作法和沟通合作法；教案预备 ：老师：电脑课件；同学：数字卡片；教案过程 ：13 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、诱趣激学；师：同学们,在喜羊羊和灰太狼这部动画片中,你最喜爱谁？为什么（由于它聪慧）师：老师这有一些印有喜羊羊头饰的红花（边说边出示）,特地奖励像喜羊羊那样聪慧可爱的同学,你们有信心得到吗？二、铺垫孕伏； 1 、出示：十几减 9、8、7、6 及 20 以内进位加的相关口算题卡； 9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 1
28、6-7 14-6 18-9 12-8 7+9 8+5 13-8 12-6 （1）开火车算；（同学口算报得数,其余同学评判）（2）选几题说说自己的想法； 2、揭示课题：前面我们学习了十几减 9、8、7、6,今日我们连续学 习退位减法中的十几减 5、4、3、2；（板书课题：十几减 5、4、3、2）三、互动新授；、出示例 4,让同学独立尝试运算； 1 2 、指名板演,其余同学在小组内沟通； 3、同学上讲台讲解思路,然后台下同学对台上同学的讲解进行质疑、补充或反对；老师适时引导,重点探究运算方法； 4 、对比优化算法；（以 12-5 为例）（1）先从 10 里减去 5,剩下 5 和 12 中个位 2
29、加起来是 7；10-5=5,5+2=7；（2）先减去 2,再减去 3,得 7.12-2=10,10-3=7 ； 3 由于 5+（ 7 ）=12,所以 12-5=7；（4）一个一个地减,减 5 次,仍剩 7.12-1-1-1-1-1=7；这几种方法中你喜爱哪一种？为什么？ 5、对比强化算法；5、4、3、2” 的运算方法和“ 十几减9、8、7、师：对比“ 十几减6” 的运算方法,你发觉了什么？生：它们都可以用“ 想加算减” 和“ 破十法” 运算；四、应用促学；1、书第 17 页“ 做一做” ；同学先独立完成,然后指名同学说动身觉的规律；2、完成书第 17 页的摸索题；课件出示题目：（1）老师讲解题
30、目,帮忙同学懂得题意；（2）同学小组争论,试着用数字卡片摆一摆,再填写算式；（3）组织同学汇报,板书算式；2、嬉戏；师：每个小组拿出事先预备好的十几减几的算式卡片,找出得数相14 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同的卡片；小组活动；五：梳理评学；同学上台梳理学问结构；1、老师引导梳理；师：今日我们学习了什么？通过学习我们知道了“ 十几减 5、4、3、2” 的运算方法是怎样的？这节课你觉得你和同学的表现怎样？2、同学独立梳理；师：你能依据刚才上讲台的这个次序小结一下这节课的内容吗？自 己试着说一说；3、
31、指名同学上讲台梳理,然后其他同学补充；第六课时 十几减几的练习课教案内容 ：人教版学校数学教材一年级下册第 教案目标 ：18-19 页的练习四；通过多种形式的练习,巩固利用十几减几的运算方法,使同学正 确、娴熟地运算十几减几的题目,初步学会看图懂得题意,能依据图中 的条件提出问题并解答；教案重点：使同学能娴熟地运用“ 想加算减” 或“ 破十法” 来运算十几减几；突破方法 ：通过多种形式的练习,使同学能娴熟地运用不同方法计 算十几减几的题目；教案难点 ：能依据已知条件提出并解决简洁的数学问题；突破方法 ：通过多种形式的实践活动中和老师引导下,进一步娴熟 把握十几减几的运算方法；教法 ：观看对比法
32、；学法 ：学具操作法和沟通合作法；教案预备 ：老师：电脑课件；同学：数字卡片；教案过程：一、复习 1、课本第 18 页练习四的第 1 题；请同学观看图,并懂得图的意思再列式运算；2、课本第 18 页练习四的第 2 题；组织同学先说出得数,再在练习本上写出算式；3、课本第 18 页练习四的第 3 题；请同学独立完成；4、口算竞赛；课本第 18、19 页练习四的第 4、5 题；15 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组织同学以小组为单位进行口算竞赛；5、课本第 19 页练习四的第 6 题；同学独立连线,老师
33、巡察,指导学困生；二、导练；1、课本第 18 页练习四的第 4 题；（1）要求同学认真看图,说说自己看懂了什么？（2）师：怎样求仍有几只？（让同学说方法）（3）让同学独立列式；2、课本第 19 页练习四的第 9 题；（1）提出要求：提问,认真看图,在小组内说图意；说说自己看懂了 什么？（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算 式；（让同学说方法）（3）组织同学独立列式；三、检测；1、课本第 19 页练习四的第 8 题；老师讲解,帮忙同学懂得题目的意思,再由同学自己完成； 2、课本第 19 页练习四的第 10 题；（1）让同学说说“ 差是 5” 是什么意思？（2）让同学独立
34、连线,老师巡察,再评讲；（3）组织汇报连线的结果；（让同学说方法）、嬉戏；（出示卡片）男生拿卡片,女生拿得数； 3 12-7+6 14-8-5 13-6+8 15-7-3 12+4+3 16-9-5 14-5+5 17-8-4 11+4+2 15-9-4 四、总结；老师组织同学总结十几减几的运算方法；16 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解决问题（一）教案内容： 教科书第 20 页的例 5 及练习五的第 14 题；教案目标：1让同学学会看图懂得图意,编简洁的加减法应用题；2初步学会分析解答简洁求总数的
35、加法应用题和求剩余的减法应用 题；3培育同学认真观看、认真分析的良好习惯；教案重点： 能解决简洁的数学问题；教案难点： 使同学进一步把握简洁应用题的基本结构；教案预备： 多媒体课件；教案过程：一、创设情境,导入新课；师：你们喜爱踢足球吗？今日足球场上可真喧闹,老师带你们去看 看吧；（课件出示教案情境图；）二、互动新授；1、教案例 5. 老师提问：从图中你们知道了什么？要解决的是什么？同学观看情境图,汇报：（略）老师提问：怎样解答“ 仍有几人没有来？”同学独立摸索后汇报；老师依据同学汇报的几种想法总结：从总数里去掉已经来的 9 人,就能求出仍有几人？老师提问：用什么方法运算？17 / 27 名师
36、归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学汇报：用减法运算 16-9=7（人）师：有一队踢进 4 个球这个条件有用吗？同学摸索汇报：这是个余外条件；师：为什么说这个条件是余外的？这样验证答案是否正确？说说你的想法？同学摸索、沟通、汇报：仍有来的 人,解答是正确的；2 练一练；7 人加上已经来的 9 人一共是 16完成课本第 20 页的“ 做一做” ；老师组织同学依据以下三个步骤,在小组内完成学习,老师巡察指 导；（1）读题,你从题中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件,要求母鸡有几只,要挑选哪两个条件来 解答？该怎样求母
37、鸡有几只？（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法；老师组织同学进行汇报；二、巩固梳理,拓展应用；1、完成课本第 22 页练习五的第 2 题；看图,你从图中读懂什么？这里的三个已知条件,要求另一组有几人,该挑选哪两个条件来解 答.该怎样求另一组人？怎样验证解答是否正确？说说你的想法；2、完成课本第 22 页练习五的第 4 题；（1）看图,你从图中读懂什么？（2）这里的三个已知条件,要求藏起来几人,该挑选哪两个条件来 解答.该怎样求另一组人？（3）怎样验证解答是否正确？说说你的想法；同学汇报：可以将外面的 6 人与求出藏起来的 8 人相加得到 14 人,与题中的已知条件啊“ 有 14 人在玩捉迷
38、藏” 一样,可以说明答案是正确 的；3、同学独立完成练习五的第 1、3 题；四、课堂小结；师：今日的这节课,你有什么收成？今日的解题过程中,你发觉和 以往有什么不一样？同学沟通,个别汇报；老师小结：在解决问题的过程中,经常会遇到一些余外的条件,大18 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 家要学会判定,解决问题需要什么条件,排除余外的条件再进行解答；解决问题（二）教案内容： 教科书第 21 页的例 6 及练习五的第 510 题；教案目标：1使同学把握比较两数多少的方法,初步学会解答求一个数比另一 个数多几（
39、少几）的应用题；2初步培育同学分析推理才能,激发同学主动探究问题的热忱；教案重点： 分析懂得求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的 数量关系；教案难点： 通过学具操作帮忙同学分析、懂得求一个数比另一个数 多几（少几）的应用题的数量关系；教案预备： 多媒体课件；教案过程：一、复习铺垫；老师出示提出要求：请大家在的下面摆一摆；1、摆,和同样多；2、摆,比多 3 个；二、 互动新授；1、创设情境引出主题图；老师放课件录音：加油,加油！19 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：是什么事情那么喧闹呢？（课件出
40、示例 友们正在玩套圈嬉戏,我们一起去看看；师：认真看图,你看懂了什么？6 主题图）原先是小朋同学观看、汇报,老师依据同学汇报板书已知条件：小雪套中 7 个,小华套中 12 个；师：依据已知信息,你能提出什么数学问题？同学沟通、提问题,老师板书；四、教案求一个数比另一个数多几的问题；（1）解决“ 小华比小雪多套中几个？”师：怎样解决这个问题呢？请你动手用学具摆一摆小华和小雪套中 的个数,同桌沟通一下；同学动手操作,沟通；老师组织同学汇报,用课件演示：小雪：小华：老师讲解：我们可以把小华套中的个数分为两个部分,一部分和小 雪同样多的 7 个,另一部分是比小雪多的；要求小华比小雪多套中几个,即从小华
41、套中的个数里去掉和小雪同样多的7 个,剩下的就是小华比小雪多的；用减法来运算,12-7=5（个）；（2）解决第 21 页做一做中“ 兔比羊多几只？”老师出示题目：小林家养了15 只兔和 9 只羊；兔比羊多几只？师：你想怎样解决这个问题？同学争论沟通；老师引导同学用两种不同的学具代替兔和羊,动手摆一摆、比一 比；兔子：羊：老师引导同学观看：把兔的只数分为两部分,一部分是好羊同样多 的 9 只,另一部分是比羊多出来的部分；要求兔比羊多几只,即从兔的 只数中去掉和羊同样多的 9 只,剩下的就是兔比羊多出来的只数；用减 法来运算, 15-9=6（只）；（3）解决“ 羊比兔少几只？”老师提出问题：“ 羊
42、比兔少几只？” 这个问题,你们想怎样解决？小组争论沟通；同学四人小组争论沟通,老师巡察指导,引导同学画图或者摆学具 来解决问题；20 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 羊：兔子：老师组织同学汇报：求羊比兔少几只,也就是把兔的只数分成两个 部分,一部分和羊同样多,另一部分是比羊多出来的部分,也就是羊比 兔少的部分,同样用减法来运算：15-9=6（只） 3、练一练；完成课本第 23 页练习五的第 5 题；（1）老师先指名同学读题并分析题目的已知条件和问题,再引导学 生共同分析“ 谁多？多的是由哪两部分组成的？”