《2022年第三节真菌导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第三节真菌导学案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三节、真菌 学习目标 : 1、 熟悉日常生活中常见的真菌 2、 能说出真菌的主要特点和生活 3、 熟悉真菌与人类生活的亲密关系 学习重点及难点1、霉菌和蘑菇的养分方式 2、真菌的结构特点及繁衍方式 学前预备： 老师在课前和同学（小组长） 一起用桔皮和面包培育青霉的曲霉学习过程：一、创设连接、激情导入： 日常生活中你肯定见过食物和衣物上发霉长毛的现象是吗？你也吃过蘑菇对吗？我们吃的馒头和面包为何宣软而多孔？这些都与真菌有关；这一节就让我们一起走进真菌的世界,去探究真菌的奥妙吧！二、自主研修、查找问题（一）真菌的结构特点菌1、观
2、看课件展现的几种真菌并结合课本 P115彩图,熟悉日常生活常见的真2、小组内用放大镜观看培育皿中培育好的青霉和曲霉,留意它们的形状和 颜色；并摸索教材 P115争论题：（1）、显微镜下观看到的酵母菌的形状、形状图；结构有什么特点？试画一个酵母菌（2）、霉菌与酵母菌的形状有什么区分？（3）、青霉和曲霉形状颜色有何不同？结构怎样？（二）、真菌的生活1、青霉和曲霉是怎样生活的？繁衍方式怎样？2、蘑菇又是怎样生活的？孢子是他们的生殖细胞吗？（三）、真菌与人类的关系 :结合你常见的生活现象,想一想,真菌与我们的 生活有着怎样的亲密关系？有利的一面：有害的一面：三、合作探究、沟通展现、1、小组争论沟通问题
3、中的疑难并展现 2、尝试归纳真菌的结构特点并在小组内沟通（四）、强化训练、拓展提升：1、挑选题 1 真菌比细菌结构复杂,王明同学认为复杂之处在于 A 真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 B 真菌细胞内含有叶绿体 C 真菌细胞内有成型的细胞核 D 真菌都是多细胞的 2 蒸馒头时为使馒头暄软多孔,和面时要加入一些（）A 乳酸菌 B 酵母菌 C 青霉菌 D 曲霉 3多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A 生产者 B 消费者 G 分解者 D 三种都不是 4 以下哪项是细菌、
4、真菌、病毒的共同特点；A 都是单细胞生物 B 都利用现成的有机物G 都用孢子繁衍后代 D 都对人类有利 2、填空题（1）真菌的特点是：既有个体微小的种类,如也有个体较大的种类,如,细胞内有成型的细胞核；能产生孢子,能发育为新个体；（2）制作孢子时,应剪下的蘑菇的菌盖,把那面朝下平放在白纸上或玻璃板上,扣上培育皿,以免（四）、精讲点拨、跟踪训练：结合你所学到的学问,谈一谈你对真菌的熟悉（五）、达标检测、反馈矫正、1、列表比较病毒、细菌和真菌的异同：类种形状结构活动生命系与人类关举例病 毒细 菌真 菌2、完成现代训练报中的本节自主练习题第一节 细菌和真菌在自然界中的作用导学案 一、教材分析：本节内
5、容主要涉及课程标准中规定“ 细菌和真菌与人类生活的关系” 和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容；细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元其次章第四节生态系统中作了初步的介绍,所以本节关于基本要领和原理的内容并不多, 但是从科学技术与社会关系的角度看,本节的内容却相当丰富,为在教学中渗透 STS 训练供应了丰富的素材；本课时教学内容为第五章细菌和真菌在生物圈中的作用中第一课时,是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上绽开的,主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生,其中支配一个技能训练：评判试验方案；二、设计思想：本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教
6、学活动,构建多维互动的课堂教学形式, 努力表达现代学习方式的主动性、 独立性、特殊性、体验性和问题性；以老师为引导,以体验为红线,以思维为主攻,让同学生动活泼地绽开探究式学习,引导同学能够从多角度、多层次、 比较全面地熟悉自然界名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中细菌和真菌的作用；三、学习目标：学问目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用；2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响；3、从多角度、多层次比较全面地熟悉自然界中细菌和真菌的作用；才能目标： 1、培育同学课前探究的才能；培育同学收集资料、沟
7、通表达的才能；培育同学观看分析和评判才能；2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,让同学体验从正反两个 方面辩证地看问题；情感目标： 1、向同学渗透 STS 训练；2、引导同学挑选健康的生活方式；教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用；教学难点：细菌和真菌与动植物共生的关系；课前预备：老师：真菌引起农作物患难与共病的标本；CAI 课件；同学：收 集查阅有关资料,预习教材；课前探究“ 观看水果和面包的腐烂”,采集的根瘤、地衣及采集过程录像；鉴于本课课前预备内容较多,因此,组分头进行；课时安排：一课时 详细支配如下：打算把同学分成如干一、引言：一开头,从细菌和真菌在生态系统中的作用引入,由主
8、持人说开 场白：假如没有植物,地球将失去绿色,动物都会饿死；假如没有动物,生态平衡也难以维护；假如没有细菌和真菌,生物圈会是什么状况呢？ （大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者；假如没有分解者,动植物的遗体就会积累如山,动植物就会丢失生存空间； ）从已有的学问基础上逐步绽开,新课教学：（一）作为分解者参与物质循环特别自然地引出课题；提问：谁能展现细菌真菌是分解者的证据？各小组展现探究“ 细菌、真菌使 食品生霉、 腐烂” 的结果,其他同学或提问或摸索或补充； 第一弄清以下两问题：1、你观看到什么现象？ 2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从 而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系；
9、通过这样层层推动的过程,进行 思维训练、学法指导,让同学不仅知其然而且知其所以然；技能训练： 为了能证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种试验方案,请你来评判一下哪个方案更好,这样很自然地开头技能训练；在这里,我把技能训练提前到此进行,是我认为这个时候进行技能训练,与前面知识有联系,比上完全部内容后单独进行要显得自然,有意义；既有学问的连贯,又能训练技能；组织支配：同学认真阅读者 P69“ 评判试验方案” ,各小组争论摸索题,并作记录,然后选代表与全班同学沟通,组内其他成员补充,选出正确设计方案；设计本训练关键在于通过对3 种试验方案的挑选让同学领会到设置对比组时,要依据试验目
10、的掌握其他可能影响试验结果的条件；即除了有无细菌的条件 不同外, 其他条件都应当相同, 因此甲乙两组要用相同的树叶；只有方案 3 排除 了全部影响试验的干扰； 因此试验结果更有说服力； 这个评判过程需要同学进行 肯定的理性思维, 所以老师要给同学充分的时间进行摸索和讲座让他们难免说明 各个试验方案可行可不完善的道理,这同学学会挑选正确设计方案打下基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载接着老师演示 CAI 课件,展现细菌、真菌在物质循环中的作用；提问：细 菌和真菌在物质循环中起什么作用（分解者）？想
11、一想, 细菌和真菌是靠什么生活的？（利用现成的有机物为食）引导摸索：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？同学观看大屏幕,分组争论并回答；（二）引起动植物和人患病过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢？细菌和真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收养分物质,导致动植物和人类患不同的疾病；下面,就由同学把各自从不同途径（网络、报纸、实际生活, ）猎取的有关资料（实物、标本、实例、报道等）以各自不同的方式（实物展现、讲小故事、谈体会感受、体会介绍、角色扮演、新闻播报等） 呈示出来；通过同学对资料的收集和整理, 培育同学课前探究才能,并且让同学自主
12、挑选各自宠爱的方式表达出来,不仅充分发挥同学的主动性积极性,而且也有效地锤炼了同学,培育了同学的沟通表达才能和分析评判才能；老师或主持人利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣）提问：这与细菌、真菌的生 活方式有关吗？引导摸索：我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？列举“ 抗生素”如安比仙（青霉素） 、红霉素、金霉素、氯霉素、链霉素等,展现收集的药盒,介绍该种抗生素的治疗范畴； 怎样才能预防和防止动物或人患病？指导同学正确使用抗生素,提倡健康的生活方式（提示： 长期使用或滥用抗生素会对人体产生副作用,如细菌会产生抗药性,人体产生过敏反应等,应
13、遵照医嘱,依据病因、病情、合理使用）；给农作物带来哪些危害？（棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的）提问：细菌和真菌会给农作物带来危害,使农作物患病,那我们能否利用细菌和真菌帮忙农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等,另外不行利用细菌和真菌制造除草剂,它们都具有环保作用, 值得我们大 力推广；指导同学阅读 P70“ 以菌治虫” 各向同学渗透 STS 训练,懂得科学技术 在实践中的价值； 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,让同学体验从 正反两方面辩证地看问题（三）与动植物共生 师：自然界中细菌和真菌仍
14、能与动物或植物共生在一起,那什么是共生呢：P68 认真默读,找出关键词；指导同学看书；呈示地衣和根瘤, 播放同学观看采集地衣的录像,请一位爱好小组的同学结合录像介绍地衣的生活环境和特点,并请其他同学观看桌上的地衣标本,欢迎其他同学参与爱好小组活动； 老师进一步指导同学观看, 懂得地衣是真菌与藻类共 同生活在一起的,再次强调共生的概念；观看大屏幕： 观看豆科植物根上的根瘤, 说说豆科植物的根瘤的共生现象与 地衣有何不同,摸索 P69 第 1 题,小组争论回答,现在化肥生产很发达了,为什 么仍要用这种“ 生物固氮”的方法来提高土壤肥力, 以提高农作物的产量呢？总 结诞生物固氮的优点：环保、高效、节
15、能、收益大等；仍知道哪些植物有共生现象？天麻是密环菌与植物的共生体,没有密环菌,就不能形成天麻；开麻可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等病；细菌和真菌不仅与植物共生,有的仍能与动物共生, 阅读 P69第一段, 提出疑问；维生素 B12 缺乏会导致恶习性贫血,维生素K 有凝血功能；小结：通过学习,我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用,既有有害的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一面,也有有得利的一面, 如何选用细菌和真菌为人类服务,下节课我们仍将详细学习,请同学们留意收集相关资料；为下节课作铺垫；教
16、学反馈：提出摸索题1：每年的秋天,一部分植物会落叶,对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋；请分析,你会挑选哪种处理方式,简要说明理 由；摸索题 2：P69 第 2 题：有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内,使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生,那么,应当怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？ （细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物,一些细菌和真菌对动植物有利,有些细菌和真菌对动植物不利,仍有些细菌、真菌与动植物共生；因此我们应当辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系；）生物圈中的微生物复习导学案学习目标1、描述病毒、细菌、真菌的形状与结构；2、明白病毒、细菌、真菌的养分方式及生殖方式；3、
17、懂得病毒、细菌、真菌与人类的关系；4、学会使用高倍镜观看细菌的形状结构；复习要点梳理1 、 病 毒 的 形 态 有、； 病 毒细 胞 结 构 ,由和构成；细菌有细胞结构；写出下2、细菌的形状有面细菌细胞的结构名称；3、酵母菌一般呈椭圆形；绘图并写出酵母菌的各部分结构名称；4、比较养分方式 繁衍方式病毒细菌5、青霉直立菌丝的顶端长有 状结构,上面长有青绿色成串的；曲霉直立菌丝的顶端长有 状结构,上面长有黑色成串的；蘑菇的地上部分由 和 构成,依靠 吸取养分物质；6、酵母菌在有氧和无氧的条件下都能够生活；有氧时能将葡萄糖分解成名师归纳总结 依靠和,并释放出大量能量,无氧时能将葡萄糖分解成第 5 页
18、,共 7 页和,并释放出少量能量；外界环境条件相宜时,酵母菌以的生殖方式繁衍后代, 环境不良时,进行；而霉菌和蘑菇繁衍后代；象？7、在使用高倍镜观看细菌的形状时,为什么需要先在低倍镜下找到观看对- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、当环境变的不利细菌生长时, 细菌能够形成一个椭圆形的休眠体叫,对、等恶劣环境有很强的抗击力；基础学问巩固1、以下没有细胞结构的生物是： （）A 大肠杆菌B 蘑菇C 噬菌体D 放线菌2、以下动植物疾病不是由病毒引起的是： （）A 肺结核B 艾滋病C 动物口蹄疫D 烟草花叶病3、细菌的细胞与洋葱的细胞相比,缺少
19、的结构是：（A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 成形的细胞核4、酵母菌与细菌在结构上的主要不同点是：（）A 酵母菌有细胞壁 C 酵母菌有液泡B 酵母菌有成形的细胞核 D 酵母菌不含叶绿体（5、关于青霉、曲霉、蘑菇的以下说法,不正确选项：（）A 都有真正的细胞核B 都能进行孢子生殖C 都营寄生生活D 都是多细胞个体6、把一条死的小鱼埋在一棵大树旁,一段时间后,小鱼不见了,缘由是：）A 被树根吸取了B 被地下水冲走了C 被腐生细菌分解了D 被猫挖出吃了7、杀死细菌芽孢最有效的方法是： （A 煮沸 B 间歇灭菌 C 紫外线照耀）D 高压蒸汽灭菌8、人们在实践中对细菌、真菌的利用特别多,以下与细菌的利用
20、有关的是：（）A 制作酸奶和香醋 B 酿制酱油和葡萄酒C 制作馒头和面包 D 生产啤酒和青霉素9、在夏天,最简洁长霉菌的是： （）A 受潮的粮食 B 晒干的粮食 C 腐烂的木头 D 潮湿的泥土10、利用酵母菌酿酒时,假如开头先通一段时间的空气,然后隔绝空气,其结果是：（）A 酵母菌数量增多,不产生酒精B 酵母菌大量死亡,产生少量酒精C 酵母菌数量增多,产生酒精 D 酵母菌数量不变,产生酒精增多11、如图是某细菌的结构示意图,请据图回答：（1）与动物细胞相比较,该细菌细胞没有的结构是；（2）全部细菌都具有的结构是： （3）该细菌的特别结构是 和 的是 ；,其中,对细菌起爱护作用（4）有助于该细菌
21、的运动的结构是 ,它是从 上的一个基点向外发出的丝壮物；12、据青霉图回答疑题（1）青霉的菌体由很多菌丝构成,因菌丝名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载；具有,故属于多细胞生物；（2）图中 1 是,作用是长有（3）光学显微镜下可见,长在橘子表面对上生长的菌丝叫,其顶端状结构,该结构的每一分枝上生有成串的,成熟的呈色；拓展延长烟草花叶病毒（简称TMV ）感染烟草叶片能使叶片显现斑点,从而降低烟叶的质量；科学家做了如下试验,请你分析：（1）烟草花叶病毒结构特别简洁,无结构,它是由外壳和内部的 组成；（2）把有病斑的烟叶榨汁,用细菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟叶,烟叶会得病吗？为什么？（3）在有病斑的烟叶中提取分别后获得的病毒应当是 病毒,此试验可以说明 RNA 有 作用,是 物质,它可以寄生在 的活细胞内,靠自己的,利用活细胞内的物质,制造出很多,从而使烟叶得病,而蛋白质外壳 物质；实际应用假设你手上此刻有 100 个细菌,细菌的繁衍速度按每 30 分钟繁衍一代计,在没有洗手的情形下,个人卫生有什么启示？4 小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页