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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型 自学+展现 课时支配 第一课时 学习内容课题 5、古诗两首学 1.正确读记“ 豚” ;正确读写“ 莫” 、“ 腊” 、“ 浑” 等三个生字;习 2.有感情地朗读并背诵古诗,默写题西林壁;目 3.懂得诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人沟通;标课前导学过程备1、我已经运用三步预习法预注:预习习了课文;2、我搜集了 发觉问题导入 一年级时,我们已经学习了望庐山瀑布,请大家一起来背 揭题 诵;今日,我们来学次另一首写庐山的诗诗人苏轼所写的题西林壁;
2、(板书课题,齐读课题)1、师范读,配背景音乐;师:请同学们听老师朗读,听清节奏,初步感知诗人当时的心 自主 情;学习 2 、出示自学要求:提出(1).自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏;问题(2).说说诗句的意思,提出不懂得的地方;3、让我们走进诗歌,解开答案;1、齐读全诗,请找出第1、2 句诗中表示方位、角度的词;2、读完这两句诗,它告知了我们什么?试着说一说;3、庐山是多么雄奇壮丽、千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样:横着看,连续不断的峻岭,;从1 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -
3、- 合作侧面看,奇峰陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看, 看到探究 的山的外形、姿势都不一样;谁能读好这两句?解决 4、师:前两句和后两句的内容有什么不同?问题 5、老师在指导我们作文的时候,经常用宋朝闻名诗人苏轼的 名句:“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 的诗句,教我们写作 时不要说人家常说的话,应当要写出自己特殊的见解、写出自己的 个性;6、诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“ 不识庐山 真面目” 呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?7、庐山到底美在哪里?是雄奇、是壮美、是险峻仍是幽秀?诗人觉得没有熟悉庐山真面目,只由于身在庐山中;只看到庐山的局部,要是身在庐山之外,从高
4、出俯视,就能熟悉庐山的全貌了;展现 汇报 1 、请你把自己当作诗人,有感情地读一读;拓展 2、联系背诵,同桌之间互背;提升 3、背诵题西林壁一、默写题西林壁并结合诗句懂得词语;题: _ _ 西林: _ 只缘: _ 不识: _ 横看:二、读题西林壁,按要求填空;1.题西林壁的作者是 _代诗人 _;前两句写了诗人达 标 检 测从_、_不同的角度,处在 _、_、_、_不同位置观看 _ 的感觉;这两句诗的意思是 _ 2.俗语说:“ 当事者迷;” 诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上;三、从题西林壁这首诗中得到的启示是()A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面;B.对复杂的事物,应多角
5、度观看,多方面调查明白,抓住主要 的方面摸索;C.对复杂的事物,既要多方面观看,调查明白,又要亲身去体2 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 验,去分析;我今日的收成可大了,我学会自 我 评 价了 教案反思东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型 自学+展现 课时支配 其次课时 学习内容课题 5、古诗两首学 1.正确读记“ 豚” ;正确读写“ 莫” 、“ 腊” 、“ 浑” 等三个生字;习 2.有感情地朗读并背诵古诗,默写游山西村;目 3.懂得诗句的意思,体会
6、诗人的心境,能把读诗的感受与他人沟通;标导学过程1、我已经运用三步预习法预习了课文;2、我搜集了 3 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课前 备 预习 注:发觉 问题导入 田园给大家一种怎么样的感觉?今日,我们就一起走进诗人陆 揭题 游笔下的田园,去感受那份清爽与纯朴; 1 、读准字音,读通句子 自主 2、熟悉诗人,说明诗题 学习 3、看看诗歌的题目,谁能说明?提出 4、读古诗,说说大意;问题合作彩;1、请大家有节奏地朗读后两个诗句,看看他们有什么特点;2、这两句话告知我们什么道理?探究3、谁能用这两句诗
7、造句?解决4、在以后的习作中恰当运用这些诗句,作文会变得更加精问题展现 汇报 1 、请你把自己当作诗人,有感情地读一读;拓展 2、联系背诵,同桌之间互背;提升 3、背诵游山西村一、默写游山西村二、填空达 标 检 测1.此诗选自,作者,字,号; 朝闻名诗人;现存诗作近万首,是我国诗歌历史上最“ 多产” 的作家;有等传世;2.“,” 包蕴深刻哲理;3.此诗表达了作者怎样的思想感情?评 价自 我我今日的收成可大了,我学会名师归纳总结 了 4 / 21 第 4 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思东安一小试验学校高效课堂导学案(2022
8、下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型 自学+展现 课时支配 第一课时 学习内容课题 6、爬山虎的脚学 1学会本课 9 个生字,正确读写“ 爬山虎、间隙、拂过、漾起、叶习 柄、弯曲、逐步、瞧不起” 等词语;目 2 朗读课文,背诵其次至四自然段;5 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标 3明白爬山虎的特点,理清课文表达次序,抓住课文主要内容;4学习作者的观看方法和表达方法,培育留心四周事物的习惯;课前导学过程备1、我已经运用三步预习法预注:预习习了课文;2、我搜集了 发觉问题导入 同学们见过爬山虎
9、吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?揭题(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课:爬山虎的脚1指名按自然段读课文;摸索:课文环绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最终自主 讲了什么? 2 、字词正音:学习 识别字型;(提出 联系上文懂得“ 舒适” 、“ 匀称” 的意思并造句;问题 默读课文,并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子一、再读课文,给课文分段1同学自由读课文,分小组争论分段;提示: 生长的地方 爬山虎叶子 脚2检查争论结果并说出各段段意;二、指名读第一段;摸索:这段主要讲什么?1小组争论:合作 探究 解决 问题(1)这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?明确:会爬墙、占一大片地方(
10、2)你是通过哪些词语看出来的三、指名读其次段;摸索:爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?1齐读其次段,体会“ 一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很” ; 2 、指导朗读其次段;6 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、大家喜爱哪个句子呢?你为什么喜爱这个句子呢?大家谁来展现 读一读,说一说;汇报 2、看来同学们都很喜爱这几个句子,那我们就一起来读一读拓展 这几个句子;3、我们看了爬山虎这样漂亮的叶子,让我们就想着提升 这漂亮的画面,再来读一读4、好美呀!咱们一
11、起来读一读;大家齐读;一、选字填空;直弯)的,现在变()了,这样它1、爬山虎脚上的细丝原先是(才能沿着墙往上爬;达 标 检 测触贴巴爬拉变2、爬山虎的脚()着墙的时候,六七根细丝的头上就()成小圆片,()住墙,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎()拉一把,爬山虎就这样一脚一脚地往上();二、修改病句;1、学校操场北边墙上满是;2、爬山虎的嫩叶;3、巴在墙上相当坚固;我今日的收成可大了,我学会自 我 评 价了 1 教 案 反 思7 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导学案(2
12、022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型课题学 习 目 标课前 预习 发觉自学+展现课时支配 第一课时学习内容6、爬山虎的脚 1 、学会本课9 个生字,正确读写“ 爬山虎、间隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐步、瞧不起” 等词语; 2 朗读课文,背诵其次至四自然段;3明白爬山虎的特点,理清课文表达次序,抓住课文主要内容;4学习作者的观看方法和表达方法,培育留心四周事物的习惯;导学过程1、我已经运用三步预习法预备习了课文;注:2、我搜集了 问题导入 揭题同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大 潮的雄壮壮丽;观赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树
13、给我们带来的欢快, 今日老师带同学们更加认真地去观看一种植物 爬山虎;读课题;请同学们看实物;1你看到了什么?自主 学习 提出 问题2有什么特点?3你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读其次自 然段;5读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜爱哪句?6自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美;做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?8 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1作者为什么把叶子写的这么美呢? 2 爬山虎的叶子之所以朝气蓬勃地
14、铺满墙,这跟它的脚有密合作 切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?探究 3.请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观看:解决 a、脚的样子; b 、脚的外形; c、颜色问题 4谁来告知老师你观看的结果;5、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读;6你仍有什么不明白的地方吗?展现 汇报 拓展 提升1依据自己的观看和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最 好;(老师巡察,拿一张好的评判)2同学上来给大家演示一下怎么爬的;3生活中,仍有哪些与爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花, )说说你它们的特点,好吗?(同学说)一、按要求将下面的字分类;达 标 检 测虎占铺茎触痕逐上下结构:半包围结构:左
15、右结构:二、用加点的词造句;1、爬山虎的脚要是没有触着墙,不几天就枯萎了;要是 就 2、今年,我留意了,原先爬山虎是有脚的;原先我今日的收成可大了,我学会自 我 评 价了 教案反思9 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾班级八课型自学 +展现课时一课时学习小主人课题8* 世界地图引出的发觉1、熟悉“ 谧、振、枉、浩、资、召、源” 七个生字;能借助字典和联系学习目标 上下文,懂得不懂的词语;2正确、流利、有感情地朗读课文,大体明白课文内
16、容;3体会科学家勇于探究大自然秘密的执着精神,并能把读后的感受和同学沟通;课前 预习发觉2我已经运用三步预习法预 习了课文;3我搜集了 问题导入师:同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的 名字吗?(同学回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去明白明白吧!10 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、自读课文,边读边查阅工具书,懂得生字新词,初步感 自主学习 知内容,并提出不懂的问题;2、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的 感受;小组内沟通不懂的问题,再读课文,摸索:魏格
17、纳的神奇想 合作探究 法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?展现提升1、魏格纳的神奇想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?2、魏格纳的重大发觉靠的是什么?3、读了这篇课文后你有什么启示?1、根据课文内容判断对错;( 1 ) . 魏 格 纳 是 个 意 志 坚 定 的 人 ; ()(2). 魏格纳发觉南美洲上巴西的一块突出的部分和非洲的几达标检测内 亚 湾 的 形 状 不 可 思 议 地 吻 合 ; ()(3).柯彭教授很支持魏格纳的假想;()2、本文是依据 _ 的次序来表达的,每个部分连接自然是由于用上了过渡句,比如“ 这不会是一种巧合吧?” 等;你能在文中找出其他的过渡句吗
18、?3 、 当 教授劝 他 打消念 头 ,不必 为此枉费心 机时, 他却 _ _,最终,果真 _教案反思由此,你想对魏格纳说:“_ ” ;名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾班级八课型自学 +展现课时第一课时学习小主人课题语文园地二1、自己发觉和运用识字方法,养成主动识字的习惯,学习目标 2、能发觉细心、长期观看的乐趣所在;3、能背诵“ 日积月累” 部分;4我已经运用三步预习法预名师归纳总结 习了课文;第 12 页,共 21 页5我搜集了 12
19、 / 21 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课前 预习 发觉 问题一、读读写写 导入 1、检查读音,沟通识记方法;2、取长补短,再次识记;3、按组听写词语,留意书写规范;二、读读记记 1、读中正音;自主学习a,指名读词,随时正音;b按次序齐读;c同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读;2、解疑说话;a、 提出不懂词语,共同沟通解疑;b、自由挑选几个词说一段话;三、我的发觉 1、出示“ 爬山虎” 的图片,自主观看,沟通发觉;合作探究2、出示文中语句,读通,读懂,发觉作者描写的细腻之 处;3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体.摸索沟通;4、读“ 小
20、林” “ 小东” 的话;b地窖 倾斜 平整 宽阔 c、匀称 重叠 间隙 痕迹 d引人留意 毫不惋惜 随遇而安四、成语故事展现提升1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观看,其他事 情又何尝不是如此呢 .胸有成竹这个故事就是一个很好的例证;2、读故事;明白故事内容,懂得成语含义;13 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象 . a、从“ 生动传神” 及第三自然段的例子,感受画的形象逼 真;b文中其次自然段及第四自然段文与可所说的“ 要领” ,道出“ 观看” 与其取得成果
21、的必定联系;4、说故事;五、日积月累1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观看,编了一首歌;先听老师唱唱; 在原有歌曲中挑选合适的曲调 2、读句正音;达标检测3、认真读读,你发觉这段话有哪些特色.哪些词句用得特殊精妙; “ 红似火,满枝黄,雪里藏” 等词精炼地概括出花 的特点,让人产生无限遐想;而这一切无不缘于细致、长 期的观看 4、熟读成诵,吟唱成诵;教案反思东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾班级八课型自学 +展现课时其次课时学习小主人课题语文园地二(口语交际)14 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精
22、选学习资料 - - - - - - - - - 能清晰明白地沟通自己所观看到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在沟通中能 学习目标 就不明白的地方向人请教,与人商讨;课前预习 发觉 问题导入6我已经运用三步预习法预习了课文;7我搜集了 我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩;只要你细心观看,就会有 意想不到的收成;看了这三幅图画,大家都会发觉“ 细心观看” 的感觉真 的不错;独立看图,然后与同桌沟通自己最感爱好的一幅图,说说看到了什么,仍可告知同学你是怎样发觉的 .再次观看其他的几幅图,或许仍有奥妙没被发觉呢;自主学习全班沟通评议,谁发觉的最多、最好玩,谁讲解得最清晰、最出色,将 获得“ 独
23、具慧眼” 奖; a、可以讲讲你最满意的一个发觉;合作探究 b可以讲讲经过同桌提示后,自己的其次次发觉结果及心情; c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程; d仍可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受;这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,仍带给你什么呢 . 评议“ 独具慧眼” 奖得主人选;展现提升拓展:这幅图构思神奇,用好你的慧眼或许会得到丰收的欢快;认真看 图,清晰的把自己的发觉告知伴侣;把刚才争论的结果写下来;达标检测教案反思15 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导
24、学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾班级八课型自学+展现课时其次课时学习小主人16 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 语文园地二(习作讲评)学习目标组织同学批改习作;批改方式:同学互批,老师二次全批;课前预习 发觉 问题1、我已经运用三步预习法预 习了课文;2、我搜集了 一、本次习作的优点:习作的优 1 、大多数习作依据创设情境,发觉,摸索,解决,结论的写 点 作次序来写,比较完整; 2 、能够将自己的发觉过程写的比较具体; 3 、本次习作的书写有了很大的进步; 4 、侧重于观看中的事
25、情;二、本次习作的不足: 1 、大多数同学侧重于解决问题,而对于观看中的发觉,具体 的描写不够细致;本次习作 的不足 2 、观看仍不够细致,特殊是事物的样子; 3 、同学仿照其他习作的现象比较严峻,要在借鉴中坚持原创;实行措施: 1 、范文学习,朗读优秀习作;合作探究 2 、观看发觉细致描写的写法; 3 、优秀习作结对子;修改习作: 1 、范文蜘蛛的发觉,师提出修改的要求,提出修改的方 法:朗读法;修改习作 修改作文的要求:句子是否通顺;写作是否按肯定的次序来写 的;有无错别字;是否写出了手中事物的特点;文章是否写得生 动、具体; 2 、小组为单位,交换习作,读习作,提出修改看法; 3 、同学
26、自己修改习作,在小组内和班级内展现习作;17 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作集体展现;习作展现教案反思18 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 东安一小试验学校高效课堂导学案(2022 下)编号 :科目语文主备人蒋晓蕾班级八课型自学+展现课时其次课时学习小主人课题语文园地二(习作指导)学习目标 1 、培育孩子们观看的爱好,养成留心观看四周事物的好习惯; 2 、让同学写下观看中新的发觉,或是观看中发生的事;
27、3 、让同学明白观看日记的写法,也试着写观看日记; 4 、练习修改习作;课前 预习 发觉 问题1、我已经运用三步预习法预 习了课文;2、我搜集了 复习导入 1 、激发同学的写作爱好:复习导入 本组课文我们学习了四篇文章,古诗两首、爬山虎的 脚、蟋蟀的住宅和世界地图引出的发觉,它们都写得 具体、生动、好玩,同学们知道这些作者为什么会写得这么好玩 吗?与作者的认真观看分不开;与作者的长期、连续的观看分不 开; 2 、师小结后导入:它们都与作者平常的认真、连续的观看 密不行分;正由于如此,这些文章才显得生动好玩,有吸引力;今日,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作 中,让自己的习作也显得
28、生动好玩;引导观看引导同学观看 1 、让同学确定自己要观看的事物:同学各自拿出自己预备观察的事物,水果、玩具 2 、激发同学对事物观看的爱好:你将怎样观看你手中的事19 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物,能说说吗?同学畅所欲言; 3 、让同学自主、合作、探究地学习,老师相机引导同学把握 观看的方法:请观看同类事物(如水果类、植物类、动物类)的 小伴侣自愿组成学习小组,大家一起争论、探究观看这一类事物 的方法;自愿组成学习小组,共同观看,争论、探究观看方法并将自己 小组探究到的该类事物的方法写在纸上;
29、让同学将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展 示出来,与全班同学共同共享; 4 、师相机引导同学明白观看事物的方法,引导同学认真想 发挥联想和想象,并指导同学把观看到的事物说得生动、具体:如是水果类,指导同学全面细致地观看的基础上,让同学说说先 观看什么,再观看什么,最终观看什么,并说说每步自己观看的 结果;同时,启示同学调动各种感观去熟悉事物、感知事物,可 以闻,可以吃,可以发挥想象等;如是观看植物,引导同学要观 察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛认真观看它的花、茎、叶、枝,对这株植物的各个部分的外形、颜色、姿势作全面 的明白;仍可用鼻子闻一闻花散发出来的香味;如观看动物,就 要观看动物的外形,生活习惯等特点;老师交代本次习作的具体要求:合作探究认真观看手中的事物,看它有哪些特点或是好玩的地方;认真 摸索,看怎样才能清晰地把手中的事物写下来,并写得具体生动;展现提升 同学沟通各自准备写的内容,老师作适当的点评,引导全班学 生相互启示老师对观看日记的写法和格式稍作指点动手习作同学自己习作;20 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思21 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页