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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 春天来了 歌曲春天来了总课时：单元课时：授课日期：教学目标：学会演唱歌曲表天来了 ,明白歌曲的结构形式,并用律动或乐器 表现出来；重点： 学唱歌曲；难点： 在歌曲学习中体会重复与比照的手法；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：导入：在今日的音乐课上, 我们要再去查找春天； 我们要听听德国小伴侣眼里 的春天是怎么样的；二、学习歌曲：1、先听歌曲春天来了 ,请同学们说说,这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题；读的时候同时要留意声音的渐 强渐弱的变化；3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句,同学唱其
2、次句；比较一下,每句有什么 不同；4、再换过来,老师唱其次句,同学们唱第一和第三句；5、学唱歌词,唱歌中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作；即划旋律 线,感受音乐的旋律走向；比较两句不同的音乐旋律走向；6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合；A 8、用下面的敲击乐器为歌曲春天来了伴奏,大家一起来创编节奏型；提示 A 部分与 B 部分要用不同的乐器,不同的节奏型；春天在哪里 总课时：单元课时：授课日期：教学目标：主动
3、参加音乐活动,查找春天,感受春天带给我们的欢乐,通过学习 把握歌曲的学问点；重点： 指导同学用轻巧有弹性的声音演唱歌曲；难点： 歌曲的第五六乐句的节奏唱法；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：相互致以春天的问候；二、综合训练：1、节奏读谱,解决歌曲的其次句和最终一句中的八分休止符；以及第五第六乐 句中的前十六后八的节奏；2、朗读歌词,重点读好第五第六句；三、发声练习,用歌曲的第五六句进行发声练习,要求声音要轻巧有弹性,“ 嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清楚；四、学习歌曲“名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - -
4、 - 1、观赏范唱：多媒体展现歌曲春天在哪里 ,请同学们观赏之后,说说春天都 有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段,提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的心情如何？应当用 什么样的声音来表现歌曲？应当用活泼、光明、有弹性的声音,就像小黄鹂鸟 一样 3、依据第一段音乐连续学习其次段；4、完整唱好歌曲；5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？老师小结：这首歌曲仍可以叫做嘀哩嘀哩,或嘀哩哩等,不管名字怎么样变,都是指这同一首歌曲；五、教学延长：创编歌词；让我们走进春天,找一找仍有哪些景色是歌曲里没有描画到的？请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来；再唱一唱；同学争论,选出三组比较好的歌
5、词,用他们创编的歌词替换原先的歌词；六、小结 在歌声中下课；观赏小提琴协奏曲春总课时：单元课时：授课日期：教学目标： 观赏乐曲春通过两首乐曲的观赏,使同学能用动作表现音乐,并 培育同学的创编才能；重点： 观赏小提琴协奏曲第一乐章春 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点： 感受音乐中所表现的春天；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：二、新课教学：1、导入,结合语文课导入课题；老师挑选一篇描写春天的抒情散文,用春的音乐做背景,有感情地进行朗诵；2、观赏全曲；观赏音乐时,同学随着音乐轻轻地摇摆身体,充
6、分感受音乐；听 音乐时,闭上眼睛仔细倾听,培育倾听音乐的习惯；3、请同学听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请 同学尽可能发挥想像力；4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲四季中的第一乐章,作品大约作于 1725 年,是维瓦尔第大约50 岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号,合称四季；第一乐章音乐所描写的内容：春天来,鸟儿欢唱,欣喜假设狂,来把春报；泉水潺潺,微风习气,好像喃喃细语,闪电雷鸣,转瞬风停雨止,鸟 儿重又唱歌；音乐通过独奏小琴和乐队之间的比照,表现出春天蓬勃的朝气；5、再听音乐,用动作感受音乐；当听到音乐中显现小鸟唱歌或电闪雷鸣时做出 相应的动作；6、唱熟
7、主题旋律；老师板书出示主题旋律,老师带领同学唱熟主题旋律小提示：我们身边就常常能听到这段主题音乐,比方 的铃声；7、复听全曲,指导同学倾听主题旋律,听主题旋律时举起 右手,运算主题旋律显现的次数；三、小结,在音乐声中终止新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 唢呐独奏百鸟朝凤总课时：单元课时：授课日期：教学目标： 通过两首乐曲的观赏, 使同学能用动作表现音乐, 并培育同学的创编 才能；重点： 观赏唢呐独奏百鸟朝凤 ；难点： 仿照音乐中的动物形象,听音乐进行律动；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：二
8、、导入新课：1、看一看,请同学们看一幅图,看看图上有什么,谁来描述一下；2、说一说：请同学们依据这幅图发挥想像力,编一个故事；3、听一听：观赏唢呐独奏百鸟朝凤 ,听听音乐所描述的故事和同学们讲的故 事是否一样；4、谈一谈：百鸟朝凤 这首曲子原是流行于山东、 河南、河北等地的民间乐曲；它以热忱轻巧的旋律与百鸟和鸣之声,表现了愤怒勃勃的大自然景象；5、动一动：仿照音乐中的动物形象或听音乐进行律动；6、想一想：观赏了春和百鸟朝凤两首乐曲,请 同学们想一想,两首乐曲有什么区分？一年之计在于春,请同学们谈谈自己的懂得；其次课 听听唱唱跳跳瑶山乐名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17
9、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：单元课时：授课日期：教学目标：通过唱游律动表演等手段,让同学主动参加音乐、感受音乐、鉴赏音 乐并培育制造音乐的才能；重点： 观赏乐曲瑶族舞曲 ,学唱歌曲瑶山乐 ；难点：感受音乐的可制造性,学会举一反三；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好；二、谈话导入新课教学：1、复习其次册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌让同学感受瑶族的特点；,再次播放课件中的瑶族长激励,老师导语：我们刚观赏了瑶族的长激励, 现在我们再来观赏一首描写瑶族人民 身着盛装载歌载舞庆祝节日场面的乐曲；2、观赏全曲；边听音乐边轻轻摇摆身体或头帮忙感受音乐,老师引导同
10、学依据 音乐心情的变化而挑选不同的动作；3、听听,谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点；试着从乐曲的节拍、节奏、心情、音色等；4、唱主题,师生一起唱乐曲的主题旋律；5、听辩主题旋律显现的次数,方法：同学听到主题旋律时举手来；6、请几个同学手持几个打击乐器,当显现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏 7、用舞蹈动作感受音乐,仿照瑶族人拍长鼓的舞蹈动作；三、学唱歌曲瑶山乐名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、导入：老师用语言导入：我们刚刚表演了出色的长激励,老师很想给大家唱一首歌曲,瑶山乐；2、请同学们用“LU” 音跟着老师的
11、钢琴哼唱旋律；3、指导同学用美丽的声音和开心的心情来演唱歌曲,要留意声音的连续和圆润；歌曲中多处显现连音记号,4、即兴创编：请同学们把其次段歌词套进歌曲中进行演唱,假如能够自己创编 歌词更好；5、跳跳,随着音乐的节奏和心情自由律动；6、想想：歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的,说明 了音乐具有什么样的特点？7、用打击乐器为歌曲伴奏；8、载歌载舞,在音乐声中下课；我们大家跳起来总课时：单元课时：授课日期：教学目标： 学唱歌曲, 体验歌曲优名贵的旋律和轻巧明快的节奏,用身体语言表 现歌曲,感受音乐；重点： 学唱歌曲,能用身体语言表现歌曲,感受音乐；难点： 感知三拍子音乐的旋律特点,并进
12、行歌曲的创作；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：二、复习旧课,听音乐,唱瑶山乐名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、新课教学：1、观赏巴哈的 G 大调小步舞曲；2、听听,请班上学钢琴的同学弹奏乐曲；3、哼唱乐曲的主题旋律, 熟识歌曲旋律, 感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点,唱时边打着拍子唱；4、结合音乐做 3/4 拍子的律动,学习三拍子舞步；全班分成两横排面对面站立, 对面的两个同学手拉手, 踏三拍子的节奏, 一排前 进另一排就后退,然后交换位置跳；四、学唱歌曲我们大家跳起来1、歌曲简介,先听一遍
13、范唱,会发觉歌曲和刚刚听的小步舞曲旋律是一样的；这首歌曲就是用小步舞曲填词而成；2、学唱歌曲,同学已经熟识了旋律,采纳自学歌曲的方法演唱；让同学相互倾听,相互评判；3、重点学习唱好跳音,跳音要唱得轻巧有弹性,并且要唱好5 1 1 | 1 1 1 | 的音准；4、学习学问；学习级进和跳进；5、创编表演,让同学自由组合,用各种各样的形式表现歌曲,请同学们自行分析歌曲的心情应当如何处理；6、载歌载舞,在歌声中下课；玩乐器 总课时：单元课时：授课日期：教学目标：通过熟识音名在键盘上的位置,继而进行“ 玩乐器” 的练习,培育学生动手演奏的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17
14、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点 :明白键盘乐器学问,并能动手演奏一两首小乐曲；难点： 用正确的指法演奏乐曲；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：二、新课教学：1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏,以此激发其他同学学习乐器 的爱好；2、听听、想想；做认伴侣的练习,复习CDE 三个音在键盘上的位置,请同学思考,比 E 仍高一些的两个音应当是什么音？接着引出 F 和 G 另外两个伴侣；听老师弹这两个音,请同学们记住这两个音的音高；3、唱指法歌,先唱歌曲旋律,再唱指法歌；4、边唱边在琴上弹奏,请个别同学到老师的琴上弹奏；5、学习歌曲伴奏,为歌曲春天来
15、了弹伴奏；6、练习,布置作业,回家连续练习,没有琴的同学在纸板上画键盘练习；7、下课；第三课 多彩的乡音二凤阳花鼓总课时：单元课时：授课日期：教学目标：通过学唱歌曲,让同学明白安徽民歌的风格并能流利地唱歌与表演；明白歌曲的时代背景和风情；重点：学唱歌曲,流利的唱歌与表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：歌舞结合,边歌边舞；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、师生问好：二、发声训练：三、新课教学：1、听中设问,观赏凤阳花鼓旋律；提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听 过？2、介绍歌曲的原曲以及流传情形,歌曲
16、背后有一个精妙凄婉动人的故事；叙述 旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经受以及改革开放后人们过上幸 福生活演唱的新“ 凤阳花鼓”；3、范唱,听范唱；听新旧凤阳花鼓 ,比较心情、风格有什么变化？4、听音乐、朗读歌词,留意衬词的唱法；5、唱唱、比比；相互唱听,比比谁唱得好；6、歌舞蹈结合,边唱边敲击小鼓,感受音乐；观赏森吉德玛总课时：单元课时：授课日期：教学目标：观赏森吉德玛的主题音乐,体验由于音乐速度的转变,音乐性格 的变化；重点难点：观赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：1、看画创编故事, 请同学依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大家听；名
17、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、听听、唱唱,播放课件管弦乐曲森吉德玛主题,感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题；提示：第一次是慢速, 反映牧民温馨幸福美满的生活；奔放的情咸；其次次快速表现牧民热忱3、两幅画：第一幅是描画漂亮广阔大草原的景象；其次幅是表现蒙古族人民欢 天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面；反复播放森吉德玛主题,感受音乐中不同形象的两段音乐, 它们的旋律是不是相同？假如旋律相同,作曲家又是 采纳什么方法制造出两种不同形象的音乐的呢？4、老师总结：作曲家是用了速度的变化,第一段慢,其次
18、 段快,所以,音乐中的速度特别重要,它能转变音乐形象的性格；5、讲故事：介绍“ 森吉德玛” 的故事,这个故事随着歌曲传唱至今；6、听歌曲,留意歌曲的旋律与刚刚听到的音乐主题有没有联系？7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有点不太一样,管弦乐曲就 是依据这首民歌创作而来的；8、简介 贺绿汀,人民音乐家,作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛 摇篮曲等；8、再次观赏森吉德玛全曲；草原就是我的家 总课时：单元课时：授课日期：教学目标： 通过学唱歌曲 草原就是我的家 情感,明白蒙古族的风情等重点： 学唱歌曲,明白蒙古族音乐的特点；,让同学领会一方水土养一方人的名师归纳总结 - - - - - -
19、-第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点： 唱好附点节奏及一音多词的小节；教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、学唱歌曲草原就是我的家 ：1、播放课件导入新课：老师今日给大家介绍几位小伴侣,看看哪位同学熟识她 们,知道他们的家在哪儿？启示同学进行有创意地自由答复；2、明白蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色；3、听歌曲范唱草原就是我的家,提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请同学说说歌曲内容；4、学唱歌曲,师生合作,老师弹伴奏,同学装跟唱；5、处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方；学会终止句的换气记号,和表示渐慢的 库里；
20、rit 的速度记号；并把这些新学问存进自己的小音6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,协作歌曲音乐进行表演；请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌；7、嬉戏：拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学挑选敲击小乐器为歌曲伴 奏,8、观赏马头琴独奏漂亮的草原我的家熟识明白马头琴；9、在音乐声中载歌载舞下课；漂亮的草原我的家 总课时：单元课时：授课日期：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 通过多种形式感受歌曲的旋律美,点；重点： 观赏女中音独唱漂亮的草原我的家难点： 比较各种形式及方法的唱歌特点；教学
21、用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、启示激情：歌词美, 以及女中音的音色美及特1、在歌曲草原上起不落的太阳旋律中,用肢体语言表达音乐赐予的感受；2、播放背景音乐,表达歌曲带给很多人们的美好回忆；3、老师演唱并表演；二、导入：你们知道歌里唱的是什么地方吗？头琴的家乡； 那就是内蒙古大草原, 是歌的海洋, 是马1、初听歌曲漂亮的草原我的家 ；然后说说草原给你的感觉,哪里生活着哪些 民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等；3、这首歌的名字漂亮的草原我的家4、介绍演唱者“ 德德玛” 是我国闻名的女中音唱歌家,之后复听歌曲；5、再听通俗版的歌曲演唱,进行比较,请同学们谈谈各自不同的音色成效,你
22、 认为哪一种好听；你们更喜爱哪种唱法？6、老师评判：你们可以保留自己的想法,但老师更倾向于德德玛豪爽厚实的女 中音,就像来自草原浓浓的青稞酒；三、唱一唱,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、全班一起唱一唱歌曲；2、品尝歌词,说说你喜爱哪一句歌词,你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会 歌曲的名字的含义；3、用不同的节奏为歌配上伴奏；四、拓展：1、介绍马头琴,表达马头琴的传奇；2、学习骑马等舞蹈动作；并跟着音乐做；五、小结：草原美、音乐美、 祖国的河山更美, 作为中国人我们为自己的祖国感到自豪和自豪；同时我们也要为祖
23、国的建设出力；不再受到环境破坏带来的灾难；六、在美丽的音乐声中走出教室；让草原不再变成沙漠, 让我们的子孙后代木桶有个洞第一课时 总课时：单元课时：授课日期：教学目标：通过学唱木桶有个洞 ,同学能敏捷运用力度记号,并稳固已建立 的“ 小音库” 音高概念；重点： 学唱歌曲木桶有个洞难点： 大跳音程；一、听听读读 教学用 具：电子琴、录音机名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、播放背景音乐,手拿布袋木偶幽默幽默的朗读木桶有个洞的歌词,并做 木偶表演,同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词；二、听听讲讲
24、播放背景音乐,请一两名同学讲讲刚刚老师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并 勉励他们把所懂得的歌词用自己制造的词句语气表达出来；三、听听唱唱 老师手拍节奏,范唱木桶有个洞 ,当演唱“ 哎呀呀,哎呀呀” 的旋律,语气 中充分表达词曲中所包蕴的不怜悯感；四、唱唱敲敲 熟识歌曲后,边唱歌曲,边用各种音源边为歌曲伴奏；五、在音乐声中下课；木桶有个洞其次课时 总课时：单元课时：授课日期：教学目标： 通过排演幽默小品木桶有个洞 ,同学能相互默契地协作,参加表 演；重点难点 ;：小品排练 教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、背唱歌曲；二、小品排练：1、说明要求：小品肯定要简洁明白,不能太复杂,场景要简洁,
25、表演时尽量面名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对观众,多与观众沟通；2、排练：时间：一个明朗的秋日 地点：乔治大叔家中的院内 人物：乔治大叔同学丁丽莎大婶同学丙学舌的鹦武、 巧嘴的小花猫、 快嘴的小黑狗、 笨嘴的老黄牛等由全体同学仿照这 些动物的音色与动作；第五课 动物人类的伴侣 土拨鼠 总课时：单元课时：授课日期：教学目标：学唱歌曲土拨鼠 ,能用体态感受八六拍子的韵律；重点难点 ;：八六拍子的韵律 教学用 具：电子琴、录音机 教学过程：一、介绍歌曲 1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬出示贝多芬的肖像图,请 你
26、说说你看到他的第一感受；2、同学各抒己见,谈感受；3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首 歌曲观赏一遍；在观赏的过程中要求：A、请你把你认为应当吸气换气的地方用笔标注一下；B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？终止音是什么？3 6 1 二、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1范唱土拨鼠的歌谱,找出歌曲构成的主干音和终止音,并出示另外两段类似土拨鼠的旋律谱略,请同学们哼唱,也找出它们的主干音、终止音；得出结论：旋律主干音是6 1 3 ,并且以 6 结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱心情抒情、美丽；2复听歌曲土拨鼠,找出比较相同的乐句,比照一、二部分不同的 力度、速度和心情的比照；前一段旋律比较平稳、感情比较安静,后一段旋律上行,心情显得较兴奋；3找出歌曲的高潮部分,争论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分,恰 当的表现对家乡的想念之情？前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情4完整的演唱全曲；三、歌曲的表演 1、同学分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式领、齐,打击乐,拍手击凳等形式2、表演赏析 四 、小结下课名师归纳总结 海鸥第 17 页,共 17 页- - - - - - -