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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案童话故事教学设计生：相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写；不同之处是：丑小鸭这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理；小壁虎借尾巴讲的各种小动物尾巴 的作用,有些小动物尾巴仍有再生功能；师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受训练,有的呢,是让我们学 到新的学问；这是他们的不同点；相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、仍是 没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能摸索问题,也就是把它们当人来写,给予它们人 的性格；师：读了别人的童话我们能学到学问,或者受训练,那你们想不想编写童话故事,
2、让别人也 从中有收成？生：想！师：有志气！我们今日就一起来写童话故事！二、观看图画 指导写作：（板书：编写童话故事）师：要想编写童话, 第一必需要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗？生：好；师：那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一 片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物！这大树后面仍藏着许多小动物,等着你 去找呢！比如：我要选可爱的小兔子和聪慧的小鸭子做我故事的主人公；那你想选谁呢？生：我要写热心肠的小猴、凶狠的大灰狼、惹人宠爱的小羊和临危不惧的牧羊犬；生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗；师：为什么可怜？发生了什么事
3、呢？生： 师：你不仅挑选了故事的主人公,仍说出了想写什么事；真了不得；好,请坐；师：在这些可爱、聪慧、调皮的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌相互说一说；）（生同桌说发生了什么事,师参加小组争论并指导；师：现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小伴侣听一听；谁来 说一说？生：我要写一个小狗帮忙伴侣的故事；师：故事是怎么发生的？生：是小狗出去玩,遇到了他的伴侣有困难；师：这是我们写故事要交代清的起因；生：小狗热心地帮忙它的伴侣们；（板书：起因）之后又发生了什么？师：这是故事的经过； （板书：经过）结果怎样呢？生：小狗的伴侣们到它的家里去感谢它；师：这是故事的结果； （板书：
4、结果）名师归纳总结 师：我们写好一个故事必需把故事的起因、经过、结果向大家交代清晰,写明白；（板书：第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案清晰明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉；师：谁仍来说一说,自己故事的起因、经过、结果？好,请你来；生： 师：你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清晰；可是,有了这些内 容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更详细呢？师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、 心理活动,（师板书： 动作 语言神态 心理）仍要有丰富的想象和联
5、想；这样,故事才能详细生动；师： 请看大屏幕,自己读一读这段话,留意红字的地方；（板书：生动详细）（师出示幻灯片：受尽欺侮的 丑小鸭来到 一望无际的 沼泽地, 眼巴巴地 望着天上 自由 悠闲翱翔的美丽 的白天鹅, 不由得 惊呆了： “ 莫非世界上会有这么美丽的鸟儿？ ”他自言 自语地 说： “ 我要是能和他们一起飞该多好哇！” ）生：自由读；师：你从这段话中体会到了什么？生：它只有一个人,很可怜；生：它在没有人烟的地方,显得很孤独；生：它没有一个伴侣,很凄惨；生： 师：是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独；师：老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同？生：就是知道丑小鸭仰慕白
6、天鹅,感觉不到可怜；师：是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用 词特别丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨；师：通过刚才的争论你们知道了怎么把童话故事写清晰、生动、 详细,现在请把你要想写的 故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家共享；生：（同桌讲）师：（参加指导）师：谁来向大家说一说你的故事呢？师：你来说,请其他同学留意倾听,听清晰他故事的内容,是否生动详细,提出你自己的意 见；生：讲故事；师：他说得怎样,谁来评一评？生：说清晰了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动；名师归纳总结 师：* 的发言值得我们学习,他在评判别人作文
7、的时候,第一确定了他人作文中胜利的地方,第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案那就是把故事说清晰了,然后再恳切地指出存在问题,就是描写得仍不够生动、详细；师：怎样修改才能使这篇作文生动详细呢？大家一起出谋划策,给 * 出出点子；你能帮他改一改吗？生：加上动作、语言、神态、心理活动 生： 师：你们说得特别好,* 同学肯定会接受的；三、小结：师：今日你们的表现特别杰出,回家把你们的故事讲给你家人或小伴侣听,下节课我们把故事写下来；四、板书设计：编写动物童话故事起因 经过 清晰 明白 结果 动作 语言 详细 生动 神态 心
8、理 怎样写好童话故事 一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话： 是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道 德训练的一种文学样式；童话,叙述的是虚拟的故事,并不是真实的；其中的 人物 ,也是 假想形象,并非真有其人；但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映；二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张,是童话的两只 翅膀 ； 幻想,是我们对将来生活的想象；童话离不开幻想,幻想离不开夸张；夸张,是对所要表现的对象或某种特点,有意夸大或缩小的一种修辞手法；没有夸张,幻想的内容就会失去光荣 ; 没有夸张童话中的形象就会暗淡无光 ; 没有夸张,童话
9、的讽刺性就会失去锋芒 ; 没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力；如皇帝的新装中,那个喜欢虚荣、 愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却信任这个故事,由于现实中就有大量喜欢虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的喜欢虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧；这种幻想, 源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值；其次：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象,大多是拟人化的；童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一样会摸索、会说话
10、、会做事、会生活；列宁说过: 儿童的本性是爱听童话的；你给儿童讲故事时,假如其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有爱好； 第三：写童话需要有神奇、曲折丶动人丶完整的故事情节；由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都特别神奇,充满着浓烈的浪漫主义颜色；如神笔马良的故事,说的是穷孩子马良,凭坚强刻苦的精神,得到了一支神笔； 他拿着这支神笔帮忙贫苦大众,三、 童话的写作和要求：智斗财主、 皇帝,让人读后无不称快；优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观看现实生活中的人、事、物后,通过 幻想处理 ,创作出来的；写童话不仅需要细心观看,仍要经过一个 幻想处理 ,也就是 生活
11、幻想化 的过程；只有经过这个过程,生活才能成为童话；在创作童话时,仍要留意五 点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实；其次：童话中的夸张肯定要突出事物的本质；脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不行信,也就失去了童话的训练意义；第三：童话中的拟人,肯定要抓住事物的特点,符合动植物的特点；第四：在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人；第五：语言简洁活泼,符合儿童的语言特点；四、怎样创编童话故事 一、 利用 假设 进行想象 假设某一详细情形,让同学依据这种情形,结合自己的生活体会进行想象、联想；想象 可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物；
12、例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子, 鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门 这些都是合理的想象；这样坚持下来, 久 而久之,就会想、敢想,就能大胆创新；二、利用 绘画 呈现故事内容,进展想象才能在 创编童话 过程中,不要以 写故事 的形式把故事内容呈现出来,而是打开绘画纸,绽开想象,自由作画,把想到的东西画出来；画好故事 以后,再给画面配上文字,就成为 一篇简洁的童话故事了；三、利用 表演 呈现故事情节例如小红帽 ,可以五人一组,分别扮演小红帽 、 妈妈 、 外婆 、 猎人 、 狼 ,将故事表演出来, 表演时可以加以制造,不要完全依据原文表演；表演后, 几个人凑在一起,争论一下怎样给故事欢歌结尾；四、利用 续编 连续故事内容 如狼和小羊一文的结尾是： 狼不想再争论了,龇着牙,向小羊扑去 可以大胆 想象并续编故事： 小羊最终的结局如何呢？如,小羊想了一个好方法战胜了狼,从今过着幸 福的生活； 这些与众不同的方法,就是你的想象力；把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页