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1、名师精编优秀教案童话故事教学设计生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：丑小鸭这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；小壁虎借尾巴讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？生：想！师：有志气！我们今天就一起来写童
2、话故事！（板书：编写童话故事）二、观察图画指导写作：师： 要想编写童话， 首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？生：好。师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。师：为什么可怜？发生了什么事呢？生： 师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不
3、起。好，请坐。师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。师：故事是怎么发生的？生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。师：这是故事的经过。 （板书：经过）结果怎样呢？生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。师：这是故事的结果。 （板书：结果）师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚
4、，写明白。（板书：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。生： 师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、 心理活动， （师板书： 动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）师：请看大屏幕，自己读一读这
5、段话，注意红字的地方。（师出示幻灯片：受尽欺负的 丑小鸭来到 一望无际的 沼泽地， 眼巴巴地 望着天上 自由自在飞翔的美丽的白天鹅， 不由得 惊呆了： “ 难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？ ” 他自言自语地 说： “ 我要是能和他们一起飞该多好哇！” ）生：自由读。师：你从这段话中体会到了什么？生：它只有一个人，很可怜。生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。生：它没有一个朋友，很凄惨。生： 师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，
6、心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、 具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。生： （同桌讲）师： （参与指导）师：谁来向大家说一说你的故事呢？师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。生：讲故事。师：他说得怎样，谁来评一评？生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。师：* 的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
7、纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给* 出出点子。你能帮他改一改吗？生：加上动作、语言、神态、心理活动生： 师：你们说得非常好，* 同学一定会采纳的。三、小结：师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。四、板书设计：编写动物童话故事起因经过清楚明白结果动作语言具体生动神态心理怎样写好童话故事一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话： 是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生
8、活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的人物 ，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只 翅膀 。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩; 没有夸张童话中的形象就会暗淡无光; 没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒; 没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如皇帝的新装中，那个爱慕虚荣、 愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活
9、中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想， 源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过: 儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。 第
10、三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如神笔马良的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、 皇帝，让人读后无不称快。三、 童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过幻想处理 ，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个 幻想处理 ，也就是 生活幻想化 的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现
11、实。第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。四、怎样创编童话故事一、 利用 假设 进行想象假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子， 鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门这些都是合理的想象。这样坚持下来， 久而久之，就会想、敢想，就能大胆创
12、新。二、利用 绘画 展示故事内容，发展想象能力在创编童话 过程中，不要以写故事 的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。画好故事 以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。三、利用 表演 展现故事情节例如小红帽 ，可以五人一组，分别扮演小红帽 、 妈妈 、外婆 、 猎人 、狼 ，将故事表演出来， 表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后， 几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。四、利用 续编 延续故事内容如狼和小羊一文的结尾是：狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。 这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页