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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 学 设 计课题立体图形与平面图形,4.1.l 立体图形与平面图形本课时以现实背景为素材,在学校阶段已有了感性熟识,让同学亲自经受将实际问题抽象成数学模型的过程,能由实物外形想像出几何一、教材分析图形,由几何图形想像出实物外形,进一步丰富同学对空间图形的熟识和感 受本节课的学问是进一步学习平面几何以及立体几何的基础,具有承上启下的作用 本节课是学习空间与图形的第一课时,培育同学学习数学的爱好需要在情感上激发同学的热忱,通过观看生活中的大量图片或实物,能从现实物体中抽象得出几何图形,正确 学问与 区分立体图形与平面图形；能熟识
2、一些简洁几何体 ,能用语言描述它们的基本特 技能 性,并能对它们进行简洁的分类；能把一些立体图形的问题,转化为平面图形 进行争论和处理；探究平面图形与立体图形之间的关系二、过程与经受探究平面图形与立体图形之间的关系,进展空间观念,能由实物外形想像出几何图形,由几何图形想像出实物外形,进一步丰富同学对几何图形的感性教学方法熟识；培育同学观看、抽象、归纳、概括、判定等思维才能以及分类的数学思目标想三、情感态度经受从现实世界中抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩；激发对学习空间与图形的爱好；通过与其他同学沟通,初步形成积极参加数学活动,与价值观主动与他人合作沟通的意识教学重点简洁几何图形的识
3、别与分类；教学教学难点、从详细实物中抽象出几何图形及常见几何体的分类；重难、立体图形与平面图形的联系点与教学关键从现实情境动身,结合小组沟通学习. 关键四、教法挑选情境教学、多媒体演示相结合. 依据已有的生活背景和初步的数学学问及数学活动体会,从观看实物开头,通学法引导过观看、想象、推理、沟通等大量的数学活动,形成自己对空间与图形的熟识教学课堂组织自主探究、小组合作策略形式教具媒体多媒体帮助教学；圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥等简洁几何体的应用实物和模型；五、课时课时：一课时课型：新授课课型六、教学过程老师活动同学活动设计意图一、创设情形,设疑导入名师归纳总结 1. 同学们,现实世界中
4、有外形各异、丰富多彩的图形；在各小组沟通,合作,畅所. 由同学自己发觉第 1 页,共 5 页学校我们学过很多关于图形的学问.在章前图的建筑中,你欲言,找出熟识的几何图形问题解决问题,培育能找到一些熟识的图形吗？让我们一起来观赏生活中的美同学们通过仔细观看,发觉了同学处理问题的景,同时也请同学们仔细观看,看哪些图形是熟识的？才能,也让同学体会- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载了几何的美 . 2. 出示章前图（鸟巢） ,播放多媒体课件： 建筑物、交通标自己的身边有很多自己熟识的几何图形 .看后同学感受很志、剪纸等图片.让同学们观赏,看后谈谈
5、自己的想法. 深,有一种被震动的感觉,同时也对几何产生了深厚的兴引出课题： 4.1.1 立体图形与平面图形趣能由实物外形想象出几何图形,由几二、活动探究,讲授新课同学懂得、记忆 . 何图形想象出实物（一）几何图形外形,进一步丰富对3. 数学所关注物体的本质的讲解：几何外形的感性认外形、大小、位置识 . 多媒体显示4.几何图形用纸盒演示,对于各种各样的物体,数学中关注的是它们的外形、大小、位置. （观看后请同学口答,多媒体引导同学观看、抽5.出示实物（罐头,足球,魔方,帐篷等）抽象出几何图形象、归纳,学会把现强调：几何图形是从实物中抽象出来的显示相应的几何图形）实情境中的物体抽6.找一找：从下面
6、图片中找出几何图形. 象成几何图形,感悟（二）立体图形学问的生成与积存.多媒体协作演示. 7.多媒体显示 ;由生活中的实物想像出几何体. 8.立体图形给出概念,强调概念的要点“ 不都在同一平面内”小组合作,共同完成,使学. 激发同学的学习9.多媒体展现（地球仪,魔方,字典,谷堆,铅笔等）. 生们更好的把理论和实际应热忱,给同学留有想让同学判定实物与哪些几何图形相像？（观看后同学口答,用起来, 更好的体会几何图形象的空间,体会几何多媒体演示）图形与生活的亲密10.连一连：熟识一下棱柱和棱锥. 联系 . （三）立体图形的分类11.赛一赛：展现生活中的一些实物,抽象出相应的立体图同学分组争论,组内派
7、一名培育同学们的总形.（观看后同学口答连线,多媒体演示）代表回答 . 12.棱锥的特点：13.摸一摸：实物展现. 同学仔细摸索,积极作答结概括才能和语言14.常见的几何体：小结、归纳. 小组合作共同完成表达才能 . 15.柱体：圆柱与棱柱的异同点. 同学分组争论,给时间让培育了同学参加椎体：圆锥与棱锥的异同点. 同学自己观看争论得出他们分小组争论,老师作适当的引导. 之间的区分 . 意识和合作沟通的意识 . 16.立体图形的分类 : 老师启示、引导,帮忙同学补充完整 .同学回答 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - -
8、学习必备 欢迎下载17.练习： 1 .连一连 . 18.练习： .2.说出以下立体图形的名称培育同学们概括.总结才能和参加意小组合作,小组派代表回答 识,进一步巩固了所 学学问,激发同学的（1）2 3 4 学习爱好（5）（6）（7）（8 ）（ 9）激发同学的探究欲,调动同学学习积19.练习（856 极性,为后面的深化学习打下基础 . 准时巩固练习,加深对学问 的懂得与记忆 . 让同学产生对几何图形的宠爱和乐 趣 . 20. 火眼金睛：练习4. 说出图片中含有的一些立体图形. （四）平面图形 21. 画一画：由实物画出几何图形 . 22.给出平面图形的定义：23.找一找：以下图中包含哪些简洁的平
9、面图形？24.归纳常见的实物图,总结出常见的平面图形 . 25.l 练习：从小花猫身上你能找出多少个三角形？26练习 5. 立体图形的表面包含哪些平面图形？（五）图形间的联系 让学会生列举常见平面实 27.立体图形与平面图形的联系：物图,请同学总结回答 . 练习 5 中,初步接触从不同方向观看立体图形所呈图形问题 . 拼出图案 . 同学试着解答,小组沟通. 对于一些立体图28.小小设计师：用 “ =”形的问题,常把它们（展现一些好玩的平面图形的构图；）转化为平面图形来争论和处理 . 三、课堂小结1、经受从详细实物的外形中抽象出几何图形的过程,感受 图形世界的丰富多彩2、在详细情境中熟识圆柱、圆
10、锥、正方体、长方体、球等 立体图形,以及识别棱柱、棱锥的方法名师归纳总结 3、简要明白了一些平面图形. . 培育同学们概括 .总结才能第 3 页,共 5 页4、体验到了现实生活与数学的亲密联系和参加意识 . - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后摸索 立体图形与平面图形有什么关系？四、作业及课后巩固：1.收集一些常见的几何体的实物；2 设计一张由简洁的平面图形（如圆、三角形直线等）记录作业,仔细完成. 组合成的美丽图案,并写上一两句贴切、诙谐的解说词. 3.选用合适的材料和工具,做一个三棱柱和一个四棱锥. 布置作业巩固所 学学问,有助同学理 解 . 五、板书设计：4.1.1 立体图形与平面图形 圆柱 柱体 棱柱球体圆锥 立体图形 锥体 棱锥 几何图形 长方形 平面图形 三角形 圆 20XX 年华容区中学校、幼儿园老师岗名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载位技能大赛公开课教学设计科 目：数学课 题：4.1.1 立体图形与平面图形（第 1 课时）主讲人 ：华容区庙岭中学刘友英名师归纳总结 时间： 2022-11-8 第 5 页,共 5 页- - - - - - -