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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 连加、连减 一、教案内容：教材 P72-74 教参 P109-110 连加、连减 二、教案目标：1、把握两步运算的正确运算方法 2、初步体会运算的变化,培育和进展同学的口算和运算才能 2、通过操作,培育同学数感和主动探究积极学习的精神 三、教案重难点：把握运算次序 四、教具预备：挂图、多媒体、学具 五、教案时间：六、学情分析：七、问题集合：（一）激趣导入 问题一：挂图出示小鸡 , 这是什么？假如让你来养小鸡,你会怎样做？预设：各抒己见（二）合作探究问题二：小明喂了5 只小鸡,先跑来了2 只,又跑来了 1 只,现在呢？谁能说出图意？预设：原先有
2、5 只小鸡,又来了 2 只,一共有多少只？问题三：假如用图形表示,可以怎么表示？预设：同学摆学具；问题四：你会列式吗？预设：同学自己列式,集体讲评；问题五：挂图出示,有 用学具摆一摆？8 只,走了 2 只又走了 2 只,你会说说图意吗？再预设：原先有 8 只小鸡,跑了 2 只,又跑了 2 只,仍剩几只？用学具摆出图意；1 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题六：依据这个图意,你会自己列式吗？预设：同学自己解答,集体讲评；八、作业设计 第 74 页的第 5 至 8 题创新学习九、板书设计连加、连减 5+2
3、+1=8 8-2-2=4 十、教案反思：加、减混合 一、教案内容：教材 P75-77 教参 P112 加、减混合 二、教案目标：1、通过观看摆放 P75例题及练习十二,帮忙同学懂得运算次序；2、加深对运算方法的懂得,增强对运算过程的感受 3、通过观看沟通,培育同学口头表达才能；三、教案重难点：懂得把握运算次序 四、教具预备：挂图、多媒体 五、教案时间：六、学情分析：2 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、问题集合：（一）激趣导入 问题一：你们知道丑小鸭变天鹅的故事吗？预设：丑小鸭讲的是它在小时候由于长的
4、丑到处被人欺侮,后来经过自己坚强 的努力最终变成了漂亮的白天鹅；二 合作探究 问题二：湖里有 4 只,飞来 3 只,又飞来 2 只,现在有几只天鹅？谁能把图意 完整的说一遍？预设：同学可能会说得不完整或是表达不精确,老师给以引导；问题三：你知道怎样列式吗？求先飞来3 只,怎么办？又飞走2 只又该怎么办？预设： 4+3-2=5 同学说老师板书；问题四：出示先有 4 只,飞走 2 只,又飞来 3 只,让同学说说图意；预设：原先有 4 只天鹅,飞走了 2 只,又飞来了 3 只,现在有几只天鹅？问题五：你会自己列式吗？试看看吧？预设： 4-2+3=5 生说师板书；八、作业设计：P75 做一做创新学习九
5、、板书设计：加、减混合4+3-2=5 4-2+3=5 十、教案反思3 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习课 一、教案内容：教材 Pp76-77 教参 P112-113 练习课 二、教案目标：1、通过观看,懂得运算次序 2、加深懂得运算方法,增强对运算过程的感受 3、通过观看沟通,培育同学口头表达才能 三、教案重难点：懂得图意,正确列式四、教具预备：多媒体 五、教案时间：六、学情分析：七、问题集合：二、教案内容：教材 P72-74 教参 P109-110 连加、连减 二、教案目标：1、把握两步运算的正确
6、运算方法 2、初步体会运算的变化,培育和进展同学的口算和运算才能 2、通过操作,培育同学数感和主动探究积极学习的精神 三、教案重难点：把握运算次序四、教具预备：挂图、多媒体 五、教案时间：六、学情分析：七、问题集合：4 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题一： P76第 1题你能说出完整的图意吗？鸭？预设：原先有 6 只小鸭,又跑来了 3 只,后来又跑了 4 只,现在有几只小问题二： P76第 2 题 你会送小动物回家吗？预设：同学依据运算结果连线；问题三： P77第 5 题 你会说图意并列式吗？预设：
7、生说出图意并列式；问题四： P77第 6 题 横行、竖行上的三个数相加,各得多少？预设：同学独立运算,集体讲评；问题五：你会跳一跳吗？一边跳一边说出得数？预设：同学跳到不同的格子里说出不同的得数；八、作业设计：P76-77 练习十二创新学习九、板书设计：十、教案反思：整理复习一、教案内容：6-10 的熟悉及加减法、数学学问的应用 二、教案目标：1、让同学经受系统整理和复习所学数学学问的过程,并在这个过程中进一 步感受不同的数学学问间的内在联系和相像内容之间的差异 2、引导同学加深所学数学学问的懂得,进一步提高学问把握水平 3、引导同学进一步学习整理复习的方法初步培育同学归纳整理总结的能5 /
8、14 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力,初步培育同学数感；三、教案重难点：数学学问的应用 四、教具预备：多媒体 五、教案时间：六、学情分析：七、问题集合：问题一：前面我们已经学过了许多的数学学问,想一想,你都学到了哪些知 识？预设：依据同学说的板书,可先让同学翻书看再说；问题二： 从左数,第 5 个是（）排第（）你会填吗？预设：同学自己填,集体讲评；问题三： 接下去怎么画？预设：同学有困难,师加以引导；问题四：按规律填空,你会填吗？（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8 （2）8、（）、6、（）、（）、（）（
9、3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、 9 预设：同学先找出规律再填数；问题五：小猴小兔必需沿1-10 的路线回家该怎么办？预设：依据数的次序连一连；八、作业设计 以上练习 九、板书设计：整理复习十、教案反思：6 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 以内加减法整理复习 一、教案内容：教材 p78-81 教参 P118-119 10 以内加减法整理复习二、教案目标：1、亲历整理学问的过程,感受不同学问之间的内在联系和差异2、提高应用所学数学学问解决简洁实际问题的才能并培育创新精神3、让同学
10、在应用学问解决问题的过程进一步体会数学的价值三、教案重难点：看图说图意并列式四、教具预备：多媒体五、教案时间：六、学情分析：七、问题集合：问题一：前面我们学习了哪些运算题？预设：分组看书整理后汇报；问题二：这是我们学过的10 以内加法题,它们按肯定的规律排成这个样子,你能看看它们是怎样排列的吗？预设：生说自己的看法,只要意思精确就给以确定；问题三：照刚才的观看方法再观看减法表,它们是怎样排列的？预设：生说自己的看法,只要意思精确就给以确定；问题四：除了加减法式题,我们仍学了图画式应用题师出示 P79 熊猫图和书包图；你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？你会列式吗？预设：原先有 7 只熊猫,又
11、来了 3 只,一共有几只？ 7+3=10 问题五： P79书包图 你能说出图意并列式吗？预设：原先有 7 个书包,被拿走了 2 个,仍剩几个？ 7-2=5 八、作业设计：P78-81 创新学习7 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、板书设计：10 以内加减法整理复习十：教案反思：数学乐园 一、教案内容：教材 P8283 教参 P121-123 数学乐园 二、教案目标：1通过生动好玩的“ 数学乐园” 的活动,使同学加深对10 以内数的熟悉,进一步巩固 10 以内的加、减法,充分感受数学与日常生活的亲密练习
12、,学会用数 学的眼光去观看和熟悉四周的事物,培育数学意识；2通过走数字迷宫,使同学经受多角度、多途径探究问题解决问题的过程,从 中感受同一问题答案的多样性；3以“ 小小邮递员” 嬉戏,主要使同学经受依据答案挑选算式的过程,从中感 受与人合作探究问题、解决问题的开心；4数学投掷嬉戏；主要渗透统计思想；感受大事发生的可能性和不确定性；三、教案重难点：“ 送信” 、跳方格；四、教具预备：铃鼓,信箱,小球,筐子,卡片,数字迷宫图,方格图,课件,小旗；五、教 案时间：六、学情分析：七、问题集合：问题一：这个数字迷宫图是通往数学乐园的必经之路；走出迷宫的规章是：依据从 19 的次序走,而且必需是相邻的两个
13、数字；迷宫分左右两个出口,分 别通往两个嬉戏去,顺当通过的同学可得到一张精致的门票；（出口处有两个8 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学发票；）走错的需停下,回答一道口算题,再连续往前走；预设：同学依据次序来走比较顺当；问题二：这个嬉戏是以击鼓传花的形式来完成；小队长拿出一张写有数字的卡 片说：“ 我说几,” 铃鼓传给另一个同学,这个同学说：“ 我对几；” 再把铃 鼓传给下一个同学说：“ 几和几组成几；” 依次类推往下传；假如有说错或重 复的,小队长要他给大家表演个节目,再往下连续进行；预设：数的组成
14、同学应当是比较娴熟,但是不排除个别同学答错；问题三：第一小队长从参与活动的同学中选出两名记分员和三个拾球的同学,并将剩余人员分成两组排好队进行投掷；（红星队与红花队）边投边记录,每 进一个球,就用磁性黑板上贴上相应的标志；最终依据进求的多少,打算胜 负；预设：比多少,同学可能有肯定苦难；问题四：小队长在参与此项活动的人员中,选出2 个检信员和 2 名监督员,将其余同学分成两组进行竞赛；每人拿一封信；小队长一声令下,两队同学同时 跳方格,每跳一格,就用前一格算式的得数与下一格相加或相减,边跳边说；跳完后将投入与其信中得数相同的信箱中,无法报到的“ 信” 可以投进没有编 码的信箱中；优胜队,每人可
15、得到一面小红旗；预设：这是复习 10 以内的加减法,同学应当可以比较快的运算出来；八：作业设计创新学习九、板书设计：数学乐园十、教案反思：9 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元考试 （创新卷）10 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讲评第六单元考卷（创新卷）11 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元考试（二）（进行卷）12 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元考卷（二）（进修卷）13 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页