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1、1 / 14 连加、连减一、教案内容：教材 P72-74 教参 P109-110 连加、连减二、教案目标：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神三、教案重难点：掌握计算顺序四、教具准备：挂图、多媒体、学具五、教案时间：六、学情分析：七、问题聚集：（一）激趣导入问题一：挂图出示小鸡 , 这是什么？如果让你来养小鸡，你会怎样做？预设：各抒己见（二）合作探究问题二：小明喂了5 只小鸡，先跑来了2 只，又跑来了 1 只，现在呢？谁能说出图意？预设：原来有 5 只小鸡，又来了 2 只，一共有多少只？问题三：如
2、果用图形表示，可以怎么表示？预设：学生摆学具。问题四：你会列式吗？预设：学生自己列式，集体讲评。问题五：挂图出示，有8 只，走了 2 只又走了 2 只，你会说说图意吗？再用学具摆一摆？预设：原来有 8 只小鸡，跑了 2 只，又跑了 2 只，还剩几只？用学具摆出图意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页2 / 14 问题六：根据这个图意，你会自己列式吗？预设：学生自己解答，集体讲评。八、作业设计第 74 页的第 5 至 8 题创新学习九、板书设计连加、连减5+2+1=8 8-2-2=4 十、教案反思：加、减混合一、教案
3、内容：教材 P75-77 教参 P112 加、减混合二、教案目标：1、通过观察摆放 P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。三、教案重难点：理解掌握计算顺序四、教具准备：挂图、多媒体五、教案时间：六、学情分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页3 / 14 七、问题聚集：（一）激趣导入问题一：你们知道丑小鸭变天鹅的故事吗？预设：丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅。(二)
4、合作探究问题二：湖里有 4 只，飞来 3 只，又飞来 2 只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？预设：学生可能会说得不完整或是表达不准确，老师给以引导。问题三：你知道怎样列式吗？求先飞来3 只，怎么办？又飞走2 只又该怎么办？预设： 4+3-2=5 学生说老师板书。问题四：出示先有4 只，飞走 2 只，又飞来 3 只，让学生说说图意。预设：原来有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只，现在有几只天鹅？问题五：你会自己列式吗？试看看吧？预设： 4-2+3=5 生说师板书。八、作业设计：P75 做一做创新学习九、板书设计：加、减混合4+3-2=5 4-2+3=5 十、教案反思精选学习
5、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页4 / 14 练习课一、教案内容：教材 Pp76-77 教参 P112-113 练习课二、教案目标：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力三、教案重难点：理解图意，正确列式四、教具准备：多媒体五、教案时间：六、学情分析：七、问题聚集：二、教案内容：教材 P72-74 教参 P109-110 连加、连减二、教案目标：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感
6、和主动探索积极学习的精神三、教案重难点：掌握计算顺序四、教具准备：挂图、多媒体五、教案时间：六、学情分析：七、问题聚集：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页5 / 14 问题一： P76第 1题你能说出完整的图意吗？预设：原来有 6 只小鸭，又跑来了3 只，后来又跑了 4 只，现在有几只小鸭？问题二： P76第 2 题你会送小动物回家吗？预设：学生根据计算结果连线。问题三： P77第 5 题 你会说图意并列式吗？预设：生说出图意并列式。问题四： P77第 6 题 横行、竖行上的三个数相加，各得多少？预设：学生独立计算
7、，集体讲评。问题五：你会跳一跳吗？一边跳一边说出得数？预设：学生跳到不同的格子里说出不同的得数。八、作业设计：P76-77 练习十二创新学习九、板书设计：十、教案反思：整理复习一、教案内容：6-10 的认识及加减法、数学知识的应用二、教案目标：1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页6
8、 / 14 力，初步培养学生数感。三、教案重难点：数学知识的应用四、教具准备：多媒体五、教案时间：六、学情分析：七、问题聚集：问题一：前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？预设：根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说。问题二：从左数，第 5 个是（）排第（）你会填吗？预设：学生自己填，集体讲评。问题三：接下去怎么画？预设：学生有困难，师加以引导。问题四：按规律填空，你会填吗？（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8 （2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、9 预设：学生先找出规律再填数。问题五：小猴小兔必须沿1-10 的
9、路线回家该怎么办？预设：按照数的顺序连一连。八、作业设计以上练习九、板书设计：整理复习十、教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页7 / 14 10 以内加减法整理复习一、教案内容：教材 p78-81 教参 P118-119 10 以内加减法整理复习二、教案目标：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值三、教案重难点：看图说图意并列式四、教具准备：多媒体五、教案时间：六、学情分析：七
10、、问题聚集：问题一：前面我们学习了哪些计算题？预设：分组看书整理后汇报。问题二：这是我们学过的10 以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？预设：生说自己的看法，只要意思准确就给以肯定。问题三：照刚才的观察方法再观察减法表，它们是怎样排列的？预设：生说自己的看法，只要意思准确就给以肯定。问题四：除了加减法式题，我们还学了图画式应用题师出示 P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？你会列式吗？预设：原来有 7 只熊猫，又来了 3 只，一共有几只？ 7+3=10 问题五： P79书包图 你能说出图意并列式吗？预设：原来有 7 个书包，被拿走了2 个
11、，还剩几个？ 7-2=5 八、作业设计：P78-81 创新学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页8 / 14 九、板书设计：10 以内加减法整理复习十：教案反思：数学乐园一、教案内容：教材 P8283 教参 P121-123 数学乐园二、教案目标：1通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对10 以内数的认识，进一步巩固 10 以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2通过走数字迷宫，使学生经历多角度、多途径探索问题解决问题的过程，从中感受同一问题
12、答案的多样性。3以“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的过程，从中感受与人合作探索问题、解决问题的愉快。4数学投掷游戏。主要渗透统计思想。感受事件发生的可能性和不确定性。三、教案重难点：“送信”、跳方格。四、教具准备：铃鼓，信箱，小球，筐子，卡片，数字迷宫图，方格图，课件，小旗。五、教案时间：六、学情分析：七、问题聚集：问题一：这个数字迷宫图是通往数学乐园的必经之路。走出迷宫的规则是：按照从 19 的顺序走，而且必须是相邻的两个数字。迷宫分左右两个出口，分别通往两个游戏去，顺利通过的同学可得到一张精美的门票。（出口处有两个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
13、总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页9 / 14 同学发票。）走错的需停下，回答一道口算题，再继续往前走。预设：学生按照顺序来走比较顺利。问题二：这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。小队长拿出一张写有数字的卡片说：“我说几，”铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几。”再把铃鼓传给下一个同学说：“几和几组成几。”依次类推往下传。如果有说错或重复的，小队长要他给大家表演个节目，再往下继续进行。预设：数的组成学生应该是比较熟练，但是不排除个别学生答错。问题三：首先小队长从参加活动的同学中选出两名记分员和三个拾球的同学，并将剩余人员分成两组排好队进行投掷。（红星队与红花队）边投边记
14、录，每进一个球，就用磁性黑板上贴上相应的标志。最后根据进求的多少，决定胜负。预设：比多少，学生可能有一定苦难。问题四：小队长在参加此项活动的人员中，选出2 个检信员和 2 名监督员，将其余同学分成两组进行比赛。每人拿一封信。小队长一声令下，两队同学同时跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说。跳完后将投入与其信中得数相同的信箱中，无法报到的“信”可以投进没有编码的信箱中。优胜队，每人可得到一面小红旗。预设：这是复习 10 以内的加减法，学生应该可以比较快的计算出来。八：作业设计创新学习九、板书设计：数学乐园十、教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - -
15、 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页10 / 14 第六单元考试 （创新卷）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页11 / 14 讲评第六单元考卷（创新卷）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页12 / 14 第六单元考试（二）（进行卷）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页13 / 14 第六单元考卷（二）（进修卷）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页14 / 14 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页