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1、测评的意义测评的意义l了解孩子的强弱项l因人施教测测 评评 的的 时时 间间l测评应放在缴费后、正式上课前l和每个家长进行预约测测 评评 的的 方方 法法 及及 步步 骤骤l家长填表格l老师与家长的沟通倾听，引导家长说不要直接给家长方法，而是要帮助家长分析原因（情绪）缓发性（三分教，七分等）l测评题情商营个案辅导登记表（家长篇）情商营个案辅导登记表（家长篇）姓名姓名出生日期出生日期 性别性别孩子的弱项描述： 针对儿童弱项家长的通常反应： 可能导致儿童弱项的其他原因： 家长对孩子受训后的期望值： 登记老师： 登记日： 个个 案案 沟沟 通通 辅辅 导导 表表姓姓 名名营营 队队日日 期期为什么参
2、加情商训练营？孩子的性格？家庭教育方式？孩子在幼儿园/学校的情况如何？孩子的自主性如何？在解决问题或决定一件事时是否是家长帮助？亲子沟通情况？发育史？病史？特别事件？孩子的喜好？对孩子的期望？孩子有没有一件事情，让你终生难忘！如何判断儿童的如何判断儿童的EQ特质特质l36岁儿童的岁儿童的EQ弱项表现弱项表现自自 信信 心心l 害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张拉衣角，皱眉头，口吃说不出话；l 到乐园后，会紧拽着大人的衣服或躲在家长背后；l 怕危险，不敢独处或玩需要大动作技巧的活动；l 孩子的生活（假日和平时）完全由大人来安排；l 即使孩子在家里表现得活泼，但一在外面，就表现得羞怯；l 婴儿时期不会
3、爬行或大动作技能不会；l 很少参加各种体育活动；l 很少或没有参加或户外的旅行或野营；l 遇到问题，孩子会首先向大人求助以便解决；l 不敢玩滑板等危险的体育活动；l 孩子在伙伴游戏中一般不做“头头”；l 孩子虽然有自己的想法，但不发表；l 不与自己的过去相比；独独 立立 性性l在家中，不承担或很少承担家务；l孩子在家中的生活起居被照顾得很细；l孩子的要求，一般都能够得到尽量的满足；l与伙伴发生争执时，总是立即找老师或父母解决；l别人说什么，他一般很少提出反对意见；l出门在外，会表现出不习惯、不适应的特性；l很少与别的小伙伴参加户外活动；l房间、衣物、文具一般都由父母收拾；l当父母不在身边时，常
4、感到担心和忧郁；l到新的场合或人多的地方不久就要求离开或自己跑掉；l没原因或因为小事就不愿意上幼儿园；同情与爱心同情与爱心l对自己的物品很敏感，不许别的孩子碰；l应允的计划或结果改变时，孩子不能容忍；l孩子会把好东西，如水果、糖等先拒为己有；l孩子很少主动与同伴分享食物或玩具；l经常与同伴打架或闹别扭；l当同伴哭泣时，孩子很少会主动上前安慰；l会讨厌一些“脏”或“穷”的孩子；l发现别人的东西不会主动拾起来，放好；l孩子有了助人为乐行为时，很少得到及时表扬；l看到别的小朋友犯错误，会立即向家长或老师告状；l孩子拥有较多的攻击性玩具（如刀、枪、剑等）；l孩子喜欢看攻击性的打斗片；l孩子崇拜攻击性的
5、卡通（或现实）的偶像；l孩子认为在家里，他（她）是最重要的；意志力（专注性）意志力（专注性）l喜欢一件事物（如：画画、拉小提琴等）不持久，刚过几天就不想继续了；l做事注意力不集中，不能坚持把一件事情做好；l孩子拥有很多装饰品（小玩意），或者比较花俏的文具；l很少能坚持自己定下来的游戏；l很少玩拼图、画画等游戏；l不能等待，想要的东西，要马上得到；l看到别的孩子有新玩具，就一定要父母也买一个；l孩子很少做体育锻炼；l许诺的东西得不到会异常生气或不依不饶；l注意力分散，不专心，小动作等，或经常喜欢左顾右盼；诚诚 实实l孩子是否经常报喜不报忧；l如果孩子做了某件事，会得到特别大力的表扬或赞许（物质上
6、）；l孩子做错事，通常会受到十分严厉的处罚；l如果被发现撒谎，孩子会被暴打一顿；l孩子将自己犯下的错误告诉父母后，会受到狠狠的训斥或批评；l当孩子将要做对他来说教为困难的事情时，会担心失败而缩手缩脚；l当孩子做事表现出不好的后果时，不能够勇敢的对自己行为负责；竞争力与目标竞争力与目标l孩子没有自己心中崇拜的英雄，很少受到正直（积极）特制的效率；l孩子认为家长为他做的服务是理所当然；l上课发言不积极；l平时虽然表现比较积极，可临到上台表演或活动，就表现出退缩；l吃饭及时做事磨蹭；l有时会表现出思想不集中；l孩子常常会把事情拖到最后一刻才做；l孩子有时候做事情，会想马马乎乎混过去；l曾经装病，用来
7、逃避或者不去参加讨厌的活动；l喜欢一边吃饭，一边看电视；l做事情拖拉时并不感到内疚；公公 德德 心心l见人不能主动打招呼，收到礼物不言谢；l乱翻他人的物品；l见到不礼貌的行为时，很少会提出抗议；l在公共场所随地丢弃废物；l喜欢破坏公物；l在家里生气会摔东西；l经常搞一些恶作剧捉弄他人；l自我为中心，常常认为自己是最重要的；l骂脏话或打人的习惯；l喜欢占小便宜，不是自己也要要；l孩子有时会嫌弃其他的同伴，如看不起*人；l吃饭的时候通常将喜欢吃的菜拒为己有；l大人说话，喜欢插嘴；乐乐 观观l1、有时会无援缘无故感到难过；l2、如果某些事情进行得不顺利，孩子常常会急得掉出眼泪；l3、就算是知道自己没
8、有错，别人一旦提出反对意见，还是会表现出十分沮丧；l4、会为过去曾经犯下得小错误或过去发生得小事情感到烦恼；l5、常常对自己身上的小毛病（肥胖、小雀斑）或者自己能力方面的缺点感到沮丧；l6、遇到困难时，常会表现出不快乐或沮丧；l7、特别害怕黑暗，或者做噩梦，或者有十分害怕担心的东西（如坐地铁、走空旷的街道）；l8、遇到困难，较容易放弃；l9、要较长的时间才能习惯新的事物或新环境；l10、不太喜欢参加新活动或者尝试新的方法；l11、受了委屈很难忘怀；l12、听到别人表扬自己会十分得意，别人批评自己会十分生气；交友和团队精神交友和团队精神l孩子经常呆在家里，很少与同伴参加户外活动；l不太愿意参加集
9、体活动；l喜欢以自我为中心，不太愿意遵守集体规则；l对父母十分依赖，不愿离开哪怕一小会；l孩子不会主动要求把他的朋友带回家来玩；l很少愿意主动帮助别人；l喜欢自己玩，不喜欢和别人玩；l孩子回家后，就很少单独出去玩；l如果朋友提出反对意见，就不愿意跟他们玩了；l没有大人的帮助，不知道如何结交新朋友；l在别人家里玩时，会比较少言寡语；l和大多数的伙伴相比，孩子比较冷淡和沉闷；l和父母一起出去，从不会做自我介绍；l孩子很少到朋友家里玩；l孩子认为某些孩子是坏孩子或看不起某些人；l孩子不愿意把玩具给其他人玩；l孩子没有或很少有要好的朋友；l常常欺负同学，或者勉强被别人接受； EQ弱项的一些家庭建议弱项
10、的一些家庭建议诚诚 实实l年纪小 -记忆判断不清提醒以后不说了l达到吃玩的目的-讲道理l得到称赞-鼓励孩子要表现好的愿望，但诚实更重要l避免处罚-处罚是否太重？合理调整l害怕失败-将要求定为孩子努力一下就能达到，以后再慢慢提高l得到一心想要的玩具-定一个计划，每天洗碗，一月以后兑现l恨某一个人-情绪有正常发泄。了解原因，换位思考，增进沟通。l缺乏自信-找出孩子长处，鼓励、打气、增强自信。让孩子有决定自己事情的机会。l引起人注意-对他的话不理睬，使其达不到目的l做错事-双重处分。一周不能看电视，两周没有零花钱。l满足心理需求-合理考虑需求家长有吹牛行为以身作则l推荐故事：推荐故事：珍贵的诚实、木
11、偶奇遇记、皇帝的新装、玛利亚代养的孩子等。l要让孩子懂得：要让孩子懂得：说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，失去的却是人身上最宝贵的诚实品质，失去的是家长和朋友的信任。家长要在家里不断谈论诚实的重要性，并且做出始终如一地要求他们。意意 志志 力力l 树立一些正面积极的榜样。黄继光，钢铁是怎样炼成的，张海迪，鸡毛信，小花，野天鹅，丑小鸭，拇指姑娘等。l 以乐观，积极的态度面对失败，家长要少一份怜悯。l 重视“从小事抓起”，学习，劳动，体育活动。l要求六岁的孩子洗碗，就不能顾及天冷天热，天天洗。l学会等待，训练耐心。l“你要等妈妈干完活再去你先玩一会，很快。”l锻炼勇气。l 孩子怕打针，告诉他“学个
12、解放军，勇敢点，一会儿就好，你的嗓子也不疼了。”l对孩子提出的要求，要每天检查，家长能够把提出的要求坚持到底，一定能培养孩子做事坚持到底的毅力。l培养自控力。l上街前约法三章：看电视有约定；别人没有的东西你也有l在游戏中学会专心。l让孩子做喜欢的游戏手工，观察昆虫等，减少干扰。乐乐 观观l乐观的孩子总能看到最有利的一面，期待最有利的结果。l孩子做错事：l要恰如其分地批评孩子。l六岁的孩子不知道收拾房间。.“我要留你10分钟在房间里，想想我的说法对不对？l今后怎么做？要写或画下来。“l自己要充当表率。l孩子最易学到父母的言行。l孩子说话时，家长要放下手中的话，看着他，与孩子说话。或让孩子帮忙，和
13、他说话。同同 情情 与与 爱爱 心心l 端正教养态度，防止溺爱；l 确立孩子每天应负担的家务劳动，坚持到底。如：倒垃圾l 教孩子以行为表达爱心；l 有攻击性的孩子，家长应坚持正确的做法，关爱受害的一方。多鼓励，表扬亲善行为。l 暗示孩子做一些表达爱心的事：如爸爸下班回来，让孩子倒水；妈妈洗衣服时，给妈妈搬个小凳子；分享水果时，应把最好的给父母。如果孩子表现出爱心，要及时肯定，并表现出亲切与自豪。l 如果孩子只顾自己，要表达自己不满的情绪如生气、愤怒等，让孩子感到自己这样做是令人羞耻的。l引导孩子关心左邻右舍，在公共场合关心他人。报纸和信件到了，叫孩子帮忙送去，替老爷爷、奶奶取牛奶，买东西；l家
14、长应在各种场合引导孩子关心他人；如帮助弟弟妹妹家住楼上的，教育孩子不要把地板弄的太响，不要往窗外扔垃圾，弄脏他人的衣物，让道歉并代为清洗，只要孩子力所能及的，就要鼓励。人人 际际 交交 往往行为表现方法“这是我的”教孩子与他人分享玩具，对有进步的表现要表扬。换位思考。孩子又打人了父母应做检讨，调整生活状况。对孩子：“现在我很生气，你到小房间呆一会儿，我们一会儿再谈，不然我要发脾气了。”孩子交了新朋友及时鼓励和表扬想和别人玩学会用微笑面对伙伴：主动介绍自己：“我叫某某，住在XX”；招呼朋友让孩子带朋友到家里玩，或带孩子到别人家里去玩；孩子不和群鼓励孩子参加同龄人的集体活动。帮助他人随时对需要帮助
15、的伙伴予以帮助；时时记住，周围的每一个人，都需要关心。要好的朋友说些自己的私事想和朋友玩对伙伴感兴趣：“你的玩具真好，你真好”独独 立立 性性l把做事的机会还给孩子l 给孩子一个空间，让他自己去活动；l 给孩子一点时间，让他自己去安排；l 给孩子一些条件，让他自己去锻炼；l 给孩子一个问题，让他自己找答案；l 给孩子一点困难，让他自己去解决；l给孩子一点权利，让他自己去选择；l 当孩子遇到事情时，让他自己做决策和选择。 方法细则自己的事情自己做自己吃饭，独自睡觉，穿衣，洗漱等。多让孩子做主教育孩子爱劳动打扫卫生，收拾房间，购物，倒垃圾，洗碗等。遇到困难鼓励，指导，不可代替完成如不会收拾房间，告
16、诉其方法，先怎么后怎么之后要检查。竞争力与目标竞争力与目标 方法细则从兴趣入手了解正当的爱好，引导并稳定在一至几方面，后发展为理想，家长不可强加。利用榜样，坚定理想。少年瞻天佑，陈章良的故事树立责任心从为自己寻找早晨要穿的衣服做起，到自理一切所能做到的事。家长帮助孩子制定计划，用语言描述出来。“我想成为一名著名的外科医生。”分析孩子现在状况，找出差距。指定行动计划，实现目标制定详细计划，每月，每周，每日。及时调整计划，解决问题。每一个小的计划实现，给予鼓励或奖励。培养孩子正确的竞争意识。自己与自己比较，有战胜自我，超越自我的决心。张海迪的故事，鼓励孩子参与集体竞赛。孩子能互相合作协调，参加智力
17、，体育比赛正确对待竞争中的胜利与失败胜利时想到一山更有一山高，失败时不垂头丧气，找出原因，确立努力的方向教给孩子一些竞争知识。动物竞争的故事，竞争与发展的书籍，竞争活动的电影。公平，公正，公开，公心（出于公心，共同发展）竞争是大家都进步，竞争的对象首先是自己，公平竞争。不以一时成败论英雄。培养孩子的竞争美德。培养孩子的竞争能力，明白只有与嫉妒告别的人，才能获最后的胜利。两人跑步，后面的人想一前面的人的跌一跤我就好超过他了，这是嫉妒。应使劲跑，加油，再加油，一定超过他，这是竞争。自自 信信 心心方法细则父母的态度很重要，是无条件的爱孩子，给予情感和关怀。当孩子吵闹着要玩具时，告诉孩子，妈妈还是爱
18、你，但玩具不买，吵闹还是不买。抚摸，拥抱，亲吻孩子。每天都要有。对孩子说“我爱你”。每周三次。建立信任，开放沟通渠道。鼓励孩子直接诉说他的情感，是引导而不是强迫。如：“我认为”“我觉得”怀有爱和了解的处罚。不要过度的处罚，处罚建立在错的并要改变的假定上，温和的申诉，违反规则时采用正面的鼓励。在不违反规则完成任务时，及时赞美。给孩子宽容，不要就孩子负面加以评判。不随便当着孩子的面与他人说孩子的缺点正面的评价孩子。“苯、懒、蠢“等应避免说。教孩子自信地面对学习和生活。教会孩子期待成功。骄傲自大是被父母夸出来的。事实求实地表达孩子。让孩子脱离父母的安全网，成为一个有心理防护能力，适应能力的人。如果担
19、心所爱的人达到了干扰正常生活的强度，这种情况就不正常了。培养孩子心理上的独立性。公公 德德 心心方法细则对孩子进行公德教育爱护公共财务，节约用水，用电。不乱丢废物。助人为乐孩子要有公德新，帮起别人来才会主动，自然，有热情，“希望工程”“手拉手献爱心”“学雷锋”等活动。环保意识不乱仍塑料袋，电池，不污染环境等。排队的游戏一个大孩子当汽车司机，成人和其他孩子当乘客。司机假装开车，一次只能上一位乘客，司机开一圈后，再上一位，直至所有的孩子都上玩。 情商每课弱项强化记录表情商每课弱项强化记录表课时名称弱项强化方式责任老师 情商班家长追踪记录表情商班家长追踪记录表l本单由情商班责任老师填写：l孩子姓名： l出生年月：l家长姓名： l电话：情商班家长追踪记录表情商班家长追踪记录表第一次测试结论：强项：弱项：测试人签名：情商弱项跟进记录情商弱项跟进记录：基础弱项特制：日期描述对策记录人 实施步骤： 计划实施日： 计划完成日：实施中的障碍和问题及再解决对策：