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1、Unit 1My schoolThe First Period(A.Lets talk A. Look, ask and answer)课时目标1.能听、说单词“homework”和词组“next to”。 2.能听懂、会说句子“Wheres the teachersoffice？”，“Its on the second floor.”，“Is this the teachersoffice？”，“No，it isnt.”，“Heres my homework.”，“Is it next to Classroom 3？”，“Yes，it is.”。3.能根据平面图介绍和询问学校功能室的位置。
2、4.能在情景对话中介绍、询问并回答学校功能教室的相关问题，培养学生用英语进行交际的能力和欲望。重点难点重点 1.能听、说单词“homework”和词组“next to”。 2.能听懂、会说句子“Wheres the teachers office？”，“Its on the second floor.”，“Is this the teachersoffice？”，“No, it isnt.”，“Heres my homework.”，“Is it next to Classroom 3？”，“Yes，it is.”。3.鼓励学生在日常英语交际中使用礼貌用语。难点 1.“Classroom 3”
3、指的是“三班”，与汉语的表达顺序相反，其中单词“Classroom”的首字母要大写。 2.理解词组“next to”表示的位置关系。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、作为奖励的小礼物。2.学生准备自己画的学校平面图、头饰。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)教师用句型“Wheres the？”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型。 T: Wheres the ruler, S1？S1：Its in my pencil box.T: Wheres the English book, S2 ？ S2：Its on my desk.二、课前预习(Preview) 教
4、师在教室内走一圈，边走边指着教室内的黑板、灯、窗户等物品，并问：“What s this？Whats in the classroom？”，全班学生回答。 (学生在经历了假期后，可能会对用英语交流感到生疏，用师生对话的方式可以引导学生复习学过的知识，创设学习英语的氛围。)三、新课呈现(Presentation) 1.A.Lets talk. (1)教学单词“homework”和“next to”。 教师将任意三位学生的家庭作业本收集上来，并依次介绍：“Look! There are three notebooks. Look at this one. It is Li Hongs homewo
5、rk This homework is good. And look at this one.It is Zhang Mings homework. His homework is not very nice. Now lets look at the last one. It is Su Linlins homework Her homework is the best of the the three.”，然后教师出示图片，帮助学生明白单词“homework”的意思，解释说：“单词homework由home和work两个单词组成，是需要学生“在家中做的工作”，也就是家庭作业”。 教师将上述
6、三位学生的家庭作业本放在不同物体的旁边，介绍说：“Now lets look at the homework again.Li Hongs homework is next to my English book. Zhang Mings homework is next to the blackboard. Su Linlins homework is next to the pencil.”，教师边说边配以相应 的手势，帮助学生明白词组“next to”表示的位置关系。 教师用多媒体课件出示更多表示相邻位置关系的事物，让学生介绍图中物体或人物的位置关系。S: The blue car is
7、next to the red car. Fangfang is next to Yuanyuan.(2)教师介绍对话情景。T: Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesnt know where the teachers office is. How does he find the teachers office? Lets listen to the tape and see.(3)教师播放对话录音，学生认真听录音，听完录音后说说对话中出现了几个人物，分别是谁。 S：There arefour people in
8、 the dialogue, Theyre Mike, Mr Jones, a library worker and Miss White.(4)教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。Wheres the teachers office？What does Mike give to Miss White？Answers：Its on the second floor, next to the library.His homework.(5)教师第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。学生听
9、完录音后，让学生将对话中句型“Is this？”的应答语画出来，知道回答句型“Is this？”时用“Yes，it is./No，it isnt.”，而不是用“Yes，this is./No，this isnt.”。来源:Z&xx&k.Com2.A. Look, ask and answer.来源:学,科,网Z,X,X,K(1)教师出示本部分的情景图，请一位学生与自己示范读对话。(2)让全班男女生分角色读对话。 教师让学生观察对话中的“Classroom 3”，说说该表达与汉语的不同之处，然后教师总结；“Classroom 3”的意思是“三班”，与汉语的表达顺序相反。教师还可以让学生说出“一班
10、、二班、四班、五班”的英语表达。(3)学生同桌合作，根据情景图内容替换对话中的关键词进行对话，然后教师请四组学生依次上讲台表演对话。来源:Zxxk.Com四、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课所学的重点词汇和句型。来源:学#科#网Z#X#X#KUnit 1 My schoolThe First Periodnext to homeworkExcuse me. Wheres the ？Its on the floor.Is this/it ？来源:学#科#网Z#X#X#KThe teachersoffice is next to the library.Heres my homework.Yes, it is. /No, it isnt.