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1、捉迷藏教案教学目标：1、 聆听钢琴曲捉迷藏感受乐曲的旋律节奏，情绪特点。2、 简单介绍曲作者.认识键盘乐器“钢琴”记住钢琴的音色。3、 提高音乐鉴赏能力，从音乐中感受并体验童年生活的幸福快乐。教学重点： 聆听感受乐曲教学难点： 感知理解音乐作品的形象。教学过程：一、 激情导入：1、师生问好2、同学们快乐的音乐四十分钟开始了3、大家说一说平时都喜欢玩什么游戏？4、下面我们看一看这都是些什么游戏，有你喜欢的游戏吗？出示图片：听捉迷藏AB主题乒乓变奏曲 陀螺 荡秋千 捉迷藏二、探求新知：1、我们听一听的这段乐曲表现了什么游戏，猜一猜是4幅图里的哪种游戏游戏，最适合表现哪种游戏。（说出躲藏的过程、找捉
2、的过程）（完整聆听乐曲，初步感受）2、同学们说的非常正确就是捉迷藏，板书：捉迷藏那谁说一说为什么一下子就想到了是捉迷藏的游戏。用简单的动作来模仿表现对乐曲的感受。(躲闪、望)3、刚才有没有同学注意到乐曲是用什么乐器演奏的。出示图片：钢琴钢琴是西洋键盘乐器中的一种，成为“乐器之王”。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和平台式钢琴（及三角钢琴）。乐器特色：音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的情绪，或柔或刚，或急或缓均可恰到好处；高音清脆，中音丰满，低音浑厚。4、听着欢快的音乐你想到了怎样的情景画面？（再次聆听音乐） 谁还有更多精彩的想象？（有好几次差点被抓到，又没抓到，害
3、怕的心脏咚咚响）5、下面我们听一听这段音乐表现了捉迷藏的怎样情景？（聆听A段）藏乐曲的速度时快时慢，力度时强时弱，表现藏时的情景。听音乐进行表演，想一想音乐的速度、情绪、力度、音色怎样的？结构速度情绪力度音色第一乐段时快时慢热烈欢快时强时弱时高时低6、用“lv”哼唱旋律：按图形谱的图式划动。把你们的小耳朵竖起来在仔细聆听，主题旋律出现了几次？（3次）边听边用手指表示。7、紧接着音乐有了怎样的变化呢？乐曲表现了怎样的情景？（聆听B段捉）有一个小朋友正在着急的东找找西摸摸。这瞧瞧，那看看，而另一些藏起来的小朋友很兴奋紧张害怕的不敢动。我们再来说一说都出现了怎样的变化？结构速度情绪力度音色第二乐段减
4、慢优美舒展轻柔柔美8、哼唱B段主题音乐。9、最后我们猜猜能找到那些藏起来的小朋友找到了吗？（聆听第三段）刚才这段音乐你觉得怎样？是不是和第一段相同结构速度情绪力度音色第三乐段由弱至强热烈欢快时强时弱不断向高音模进10、分组用不同的身体动作来表现音乐。10、完整聆听音乐：随音乐进行表演下面我们来总结一下：结构速度情绪力度音色A时快时慢热烈欢快时强时弱时高时低B渐慢优美舒展轻柔柔美A由弱至强热烈欢快时强时弱不断向高音模进通过表格我们看一看一共分为几段，我们把第一乐段用A来表示，第二乐段用来表示，最后第三乐段是第一乐段的再现用A来表示.二、 拓展延伸这首好听的乐曲是作曲家丁善德1953年创作的钢琴组曲儿童组曲中的一首。儿童组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，描会儿童活泼幸福美好的生活。 下面我们就来感受一下：分别欣赏主题片段，用不同的身体动作来表现音乐。三、 小结：同学们在一起渡过了美好时光，大家要珍惜你们之间的友谊，期待我们下次更美妙的音乐。每个乐段突出：躲藏找捉