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1、第3单元 第1课 第1课时确定发展目标一、 职业生涯发展目标的构成 二、 职业生涯发展目标必须符合发展条件学内容1.职业生涯发展目标的构成。2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。教学目标1.认知目标(1)了解职业生涯发展目标的构成。(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。2.情感态度观念目标(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。3.能力目标根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。教学重点和难点职业生涯发展目标与发展条件的关
2、系。教学设计思路本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”，主要采用自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，帮助学生了解职业生涯发展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。教学过程一、复习导入新课：简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成（一）阅读课首案例他的选择没有错，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决
3、定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。二、学习“职业生涯发展目标的构成”导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？1.指导各组学生阅读讨论第一目，思考讨论下列问题：(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?(2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系?(3
4、)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?(4)联系自己的实际,说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。2.各组派代表交流、讨论。3、教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。三、学习“职业生涯发展目标必须符合发展条件”1.教师引言：职业生涯发展目标的设计，必须要符合外部条件和内部条件的实际，要选择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实事求是地分析发展条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，才能设计出符合外部条件和内部条件的职业生涯发展目标。同学们，为什么职业生涯发展目标必须符合发
5、展条件呢？怎样剖析“现在的我”，规划“将来的我”呢？2.学生分组阅读第二目内容，思考、讨论：（1）什么是职业生涯外部条件？什么是职业生涯内部条件？（2）为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？（3）联系第二单元有关内容，说说“现在的我”和“将来的我”。3.各组派代表交流、讨论、分享。4. 教师归纳总结，强调职业生涯发展目标必须符合自身条件，通过分析外部条件和内部条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，增强实现目标的针对性。5.分析讨论案例执着追求的“小文姐姐”，加深对“职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件”的理解。运用所学知识，重点组织学生讨论“小文姐姐的发展
6、目标是什么？你认为她的目标是否恰当？你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？”三、总结教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？四、作业1.职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和今后工作有什么重要意义?2.为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件?“将来的我”可能是什么样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？第3单元 第1节 第2课时职业生涯发展目标的选择教学内容职业生涯发展目标的选择教学要求：1.认知目标（1）了解“预测”、“衡量”、“比较”的基本含义。（2）掌握“预测、衡量、比较”三步决策
7、分析法的基本使用方法。2.情感态度观念目标在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中，帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。3.能力目标能运用“预测、衡量、比较” 三步决策分析法解决生活中的实际问题，科学选择发展目标。教学重点和难点运用“预测、衡量、比较” 三步决策分析法的选择发展目标。教学设计思路“职业生涯发展目标的选择”是第一节学习的重点和难点。拟采用自主学习方式，运用案例教学法、头脑风暴法和任务驱动法等教学方法，帮助学生理解“预测、衡量、比较”三步决策分析法，通过“学以致用”中的训练项目帮助学生学会运用三步决策分析法解决实际问题和确立发展目标，并
8、在实际应用过程中，进一步帮助学生树立科学发展观，明确奋斗方向，增强学习的自觉性和主动性，增强献身社会主义建设的热情。教学过程一、复习导入新课复习“职业生涯发展目标的构成”，由如何确立长远目标导入新课：职业生涯发展目标的选择。二、初步学习运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法选择发展目标1运用头脑风暴法，让每个同学根据自己的理想，尽可多地写出长远的、近期的发展目标，列出备选方案。2如何从众多目标中确定好自己的长远目标？让学生带问题自学教材，了解“预测、衡量、比较”三步决策分析法的含义与程序，根据表1，尝试运用生涯发展目标决策分析程序，确定本人长远发展目标。表1 运用生涯发展目标三步决策分析程序确
9、定长远目标姓名性别所学专业班级预测衡量标准的制定、使用比较列出备选方案分析达到可能缩小备选范围与个性匹配与环境适应与现实基础符合于变化趋势一致对需要的满足考量各方案评价优选教师提示完成任务的主要知识点：第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。第二步：衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。第三步：比较，即“比一比”。在衡量所得
10、结果的基础上，对各备选目标进行比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。3.根据表1学生在小组交流各自的长远目标及其决策过程。要求说明了放弃了哪些目标，说出放弃的原因，研究了哪个目标，说出确定的原因。听取同学意见，反思自己的决策过程有无疏漏，如果漏洞较大，及时进行调整。4.每组派一名代表在班上交流自已的长远目标及其决策过程。要求学生不但要讲清自己的发展目标是什么，而且根据上面步骤讲清是如何选择发展目标的，在选择发展目标中获得哪些收获，既获得知识和能力，又提高思想认识，为顺利完成中职学业打下良好的思想基础
11、。三、巩固学习效果1.组织学生反思，进一步认识到三步决策分析法的意义：自己在过去是否轻率地做出过错误的决定吗？后果是什么？学了三步决策分析法后，你有什么收获？2. 分析、讨论教材后面“看图思考”：图中强调了哪些在确定职业生涯发展目标时应重点考虑的因素？三、拓展训练与班主任、科任教师配合，结合文中案例小文选择了先升学，运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法，就中职毕业后是升学还是就业设计一次主题班会。第3单元 第2课 第1课时阶段目标的特点及设计思路教学内容阶段目标的特点及设计思路。教学目标1.认知目标（1）理解阶段目标的特点与要素。（2）掌握阶段目标设计要领与思路。2.情感态度观念目标帮助学生
12、认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来，培养具有做成功职场人的健康心态。3.运用目标根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。教学重点及解决措施“倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法，运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧是本堂课的重点。教学中要求学生试着对照“倒计时”设计的基本步骤，尝试运用这种方法为长远目标搭建台阶。然后在班上分享设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。教学难点及解决措施长远目标确定后，就要为实现长
13、远目标构建发展台阶。如何制定好阶段目标，是本节需要突破的教学难点。教学中要结合案例分析和案例设计来学习掌握阶段目标的设计要领。教学设计思路本课的教学设计分为以下六个部分：(45分钟)1.课前预习：自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。（课前完成）2.新课导入：用节首案例故事从洗碗工到酒吧老板导入新课。（4分钟）3.对课首案例从洗碗工到酒吧老板的阶段目标进行评价、分析，看这些目标是否符合阶段目标的“三特点”、“四要素”。 （8分钟）4.借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。（15分钟）5.运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。（
14、15分钟）6.本课小结与布置作业。（3分钟）教学方法与理念在学中做、做中学；任务驱动式教学；自主学习；小组合作学习。教学过程一、课前预习教师课前布置预习任务，要求学生通过小组合作，自学阶段目标的特点及设计思路，试着用“倒计时”的思路，为实现长远目标“搭台阶”。二、新课导入用课首案例故事从洗碗工到酒吧老板导入新课。1.教师活动（1）用PPT展示从洗碗工到酒吧老板的职业生涯发展台阶示意图。（2）讲述从洗碗工到酒吧老板案例故事。2.学生活动听故事后讨论问题：陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？三、导授知识1：阶段目标的特点与要素对节首案例从洗碗工到酒吧老板的阶段目标进行
15、评价、分析，让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。1.教师活动用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。2.学生活动小组合作学习，每个小组研讨节首案例从洗碗工到酒吧老板中的一个阶段目标，看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”，并派出代表演示成果。四、导授知识点2：阶段目标设计要领与思路借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。1.教师活动（1）用PPT展示节首案例从洗碗工到酒吧老板和拓展训练中的案例。（2）总结学生研讨结论，归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。2.学生活动小组合作学习，研讨节首案例从洗碗工到酒吧老板和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、
16、表现形式和分段依据。五、导授知识点3：“倒计时”的设计思路运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。1.教师活动（1）用PPT展示“倒计时”设计的基本步骤和名言：“要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。华罗庚”（2）面检课前学生自己为长远目标搭建的台阶并进行个别指导。（3）总结“倒计时”设计的经验。2.学生活动分享在设计过程中得到的经验，交流设计过程中遇到的困难，解决阶段目标设计中存在的具体问题，总结运用“倒计时”设计的方法。六、本课小结：小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。七、作业1.简述阶段目标的设计要领。2.根据阶段目标的“三特点”和“四要素”，列
17、出自己的阶段目标。3.运用“倒计时”设计思路，为实现长远目标“搭台阶”。第3单元 第2课 第2课时近期目标的重要性和制定要领。围绕近期目标补充发展条件。教学内容1.近期目标的重要性和制定要领。2.围绕近期目标补充发展条件。教学目标1.认知目标（1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。（2）学会围绕近期目标补充发展条件。2情感态度观念目标（1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。（2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、
18、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。3.运用目标（1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。（2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。教学重点及解决措施发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实教学大纲中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。教学难点及解决措施近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。
19、确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。教学设计思路本课的教学设计分为以下六个部分：（45分钟）1.复习导入。（2分钟）2.分析文中案例做好你自己，明确近期目标的重要意义。（5分钟）3.指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。（10分钟）4.“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？明确补充发展条件的重要性。（10分钟）5.指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。（15分钟）6.本课小结与布置作业。（3分钟）教学方法与理念在学中做、做中学；任务驱动式教学；自主学习；小组合作学习。教学过程一、复习导
20、入通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。1.教师活动结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。2.学生活动对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶第一个阶段目标是什么。二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标分析文中案例做好你自己，明确近期目标的重要意义。1.教师活动综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。2.学生活动小组合作学习，讨论文中案例做好你自己中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？三、导授知识点2：近期目标的制定要领指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。1.教师活动（1）用P
21、PT展示近期目标的制定要领。（2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。2.学生活动议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。四、导授知识点3：补充发展条件的重要性在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解的现状，明确补充发展条件的重要性。1.教师活动（1）明确本节重点：发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一
22、方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要；(2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。(3)分析刚入校的中职学生的现状：缺乏社会实践经验，缺乏对专业的全面了解，因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析，不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。(4)综合各小组“议一议”结论小结：在阶段目标初步确定后，还需要回头分析完善发展条件，即进一步找到实现近期目标的优势与差距，才能增强实现目标的自信，才能让发展措施针对性、操作性强，才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。2.学生活动小组合作学习, 阅读文中案例他的规划不是梦后“议一议”
23、：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？（为引起学生对此问题的重视，同时也为了激发学生的求知欲，学习之前让学生议一议，然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容）。五、导授知识点4：补充发展条件的要求和方法指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。1.教师活动（1）指导学生找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。（2）指导学生完成“思考人生”训练题。（3）渗透德育、强化观念：“要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造”。2.学生活动（1）了解“现在的我”，预测“明天的我”，找准优势、找出差距。（2
24、）结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，围绕近期目标动手补充发展条件。六、本课小结小结本课内容，并对全体学生的学习情况作出初步评价，归纳知识点。七、作业1.根据近期目标制定的三个要领对自己的近期目标作出评价。2.“拓展训练”：分析计算机专业中职生设计的职业生涯发展示意图，回答问题。（详见教材第80页）3.填表：围绕近期发展目标补充发展条件。（详见教材第80页）第3单元 第3课 第1课时制定发展措施的重要性措施的要素及制定的要领教学内容1.制定发展措施的重要性。2.措施的要素及制定的要领。教学目标1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。教学重
25、点措施的要素和制定的要领。教学难点第一阶段发展措施要针对的三个方面。教学过程一、导入新课（5分钟）故事导入：曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚100万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！”学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？教师总结：这个故事告诉我们：一是制定目标要切合实际，不切实际的目标只能是
26、空想；二是一个人在确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，前面我们学习了确立发展目标和构建发展阶梯两节的内容，同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发展阶梯的方法，今天我们就一起来学习如何制定发展措施来落实职业生涯规划的发展目标。二、学习新课（25分钟）第三单元第三课 制定发展措施在本课中，我们主要学习三个方面的内容：一是认识制定发展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要领；三是编排执行计划。（一）制定措施的重要性（5分钟）案例分析：1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例谋划、严谨、笃定精彩，思考以下
27、几个问题：（1）晓峰的发展目标（即长远目标）是什么？阶段目标是什么？近期目标是什么？三者之间有什么关系？（2）晓峰的发展目标是否恰当？阶段目标是否明确？（3）晓峰是如何根据目标制定发展计划和发展措施的？（4）晓峰是如何保证措施与计划落实的？2.学生分小组进行讨论（每个小组重点讨论其中一个问题）。3.学生交流与分享：每个小组由小组长主持本组的讨论，每组确定一名同学为记录员，负责记录本组讨论的要点，每级推荐一名同学为报告员，负责归纳总结小组的讨论意见，并代表小组向全班发言，其它同学可做补充。4.教师归纳总结这个案例告诉我们确定发展目标后，一是要制定具体计划与措施来落实，二是要有实实在在的努力和坚定
28、的意志来执行。这是我们人生目标实现的关键，这也充分说明了制定发展措施的重要性。（二）措施的要素及制定措施的要领（20分钟）1.措施的三个要素：方法、标准、时间请同学们阅读文中案例脚踏实地，追逐梦想，思考并讨论下列问题：小惠的措施中包含了哪些要素？是怎样体现这些要素的？学生讨论并回答。教师归纳：小惠制定的发展措施中包含了三个要素：方法、标准、时间。这三个要素在措施中是怎样体现的呢？教师展示一个表格，由学生填写好。具体如表所示。（教师根据表中内容进行详细讲解）时间进度时间期限方法标准在校期间一年级基础学习考试年终取得优异成绩，考取全国计算机一级证书二年级专业学习考试考取会计电算化证，考取会计从业资
29、格证课余自学 锻炼自学专业书籍，提高自学能力培养良好习惯，提高交际能力周末自学财经法规和财经职业道德毕业后在出外勤时多实践争取多跑公司服务的小企业，了解服务对象的需求，为小企业排忧解难。做到对本职工作尽职尽责。处理内务时多学习向老会计师学习，争取业务指导，提高处理实际账务日常工作中多交往正确处理与领导、同事的关系，争取得到老板的信任。2.制定措施的要领：具体性、可行性、针对性。再次阅读文中案例脚踏实地，追逐梦想，思考并讨论下列问题：小惠制定措施体现了什么特点？学生回答，教师归纳：措施体现了具体性、可行性和针对性三个特点。第一，在小惠制定的措施中，我们可以看到，小惠的措施在时间、方法和任务标准等
30、方面都规定得非常具体，操作性很强，便于措施的落实和目标的实现。这体现了措施的具体性特点。第二，“可行性”强调的是符合自身条件和外部环境，小惠是一位学财会专业的职校生，她所制定的措施非常符合自己的条件，因而措施是可行的。思考：如果小惠是学财会专业的本科生，她的措施是否可行？为什么？如果小惠在她的措施中更改为“在校期间考取全国计算机三级证书，通过英语四级考试，获得会计师资格证书”，其措施是否可行？为什么？小惠为什么毕业后选择到为小企业服务的会计公司当助理会计？第三，“针对性”主要针对的是什么？针对性是强调措施不但直接指向目标，而且指向本人与目标的差距。小惠的长远目标是成为一名会计师，而一名会计师不
31、仅需要扎实的专业理论知识，较高的专业道德修养，更需要熟练的实际操作技能，作为一名财会专业的中职生与一名会计师的要求差距较大。因此小惠充分认识这种差距，在制定发展措施时，针对这些差距采取措施，以实现自己的目标。在校期间他主要学习专业知识，掌握初步的专业技能，为毕业后当上会计师助理打下基础；毕业后，他主要应用专业知识和技能加强实践锻炼，积累工作经验，提高实际工作能力，为成为会计师奠定基础。衡量一个发展措施制定的好坏，不仅要看措施是否包含了三个要素，更重要的是措施是否具体、可行、具有针对性，这是决定职业发展目标能否实现的关键。3.制定措施的思路：（1）明确“近细远粗”的思路，（2）针对“三个方面”的
32、思路，（3）找准“弥补差距”的思路。第三次阅读文中案例脚踏实地，追逐梦想，思考并讨论下列问题：小惠制定措施包含哪两个阶段？每个阶段的措施有何不同？相互有怎样的关系？学生回答，教师归纳：（1）在小惠制定的发展措施中我们还可以看出，小惠的措施包含在校期间和毕业后两个阶段，在校期间的措施要比毕业后的措施更加具体，更加细致。这体现了我们制定措施时第一个思路：“近细远粗”。实现近期或第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后的发展措施，则可以“模糊”一些。之所以要“近细”，是因为第一阶段目标是最重要的阶段目标，因而第一阶段的措施也是职业生涯发展措施中最重要的措施。后几个阶段的发展措施，可能因为本人和环境
33、等各项因素发生变化而改变和调整，而第一阶段目标的措施，则是马上就要执行的措施，应该可操作、有指标、易量化。第一阶段：在校期间措施细致、具体第二阶段：毕业后当助理会计措施较粗、模糊长远目标会计师（2）小惠制定的在校期间的措施是毕业后阶段措施和最终目标实现的基础。在校期间是小惠职业生涯规划的第一阶段，这一阶段的发展措施要针对三个方面：一是为近期目标的实现服务; 二是为第二阶段的发展做铺垫; 三是为长远目标的实现打基础。这是制定发展措施时要考虑的第二个思路。（3）“弥补差距”思路制定第一阶段，即在校期间的措施对于落实发展目标至关重要。因此，我们在制定第一阶段措施的时候，不仅要以全面提升自身素质为目的
34、，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。这些差距主要有哪些呢？现有职业能力与职业要求之间的差距；现有知识、技能水准与职业资格标准之间的差距；现有学历与岗位需求之间的差距；个人职业素养与职业要求之间的差距等。大家思考：同学们是学什么专业的，根据专业特点和今后自己的职业目标，找一找自己的差距，应该怎样弥补这些差距？针对这些差距来制定措施，应当成为第一阶段措施制定的主要依据。三、学以致用（15分钟）1.做一做：按照下表的式样，每一个人根据自己的实际情况制定一个个人发展措施。近期目标：项目标准时间办法说明个性调整行为品德社会能力职业资格专业知识2.议一议：以小组为单位，在小组内交流各自的实现近期目
35、标的措施，听听别人的，想想自己的，然后修改自己的措施。每组推荐一篇最好的发展措施。3.比一比：各组将推荐的发展措施向全班同学展示，评出全班最佳发展措施。四、课外拓展 观察走访 内容：到企业做实际体验调查，或采访事业有成的师兄、师姐。目的：了解自己即将从事的职业及其所在行业的职业道德规范，了解遵循这些规范待人处事对个人职业生涯发展的作用。成果：根据调查走访的所了解的信息，归纳有关要求。对自己的个人发展措施进行修改完善，补充有关养成良好职业道德行为习惯的内容，并以此规范自己的行为。第3单元 第3课 第2课时落实近期目标的措施要有计划教学内容落实近期目标的措施要有计划教学目标认识编写近期目标执行计划
36、的重要性，了解执行计划的类型，掌握编写执行计划的方法。教学重点编写执行计划的要求和方法教学难点学以致用制定措施和编写计划教学过程一、导入新课（5分钟）复习导入：前一节课我们学习了制定发展措施的重要性，措施的要素，制定措施的要领和制定措施的基本思路，请一位同学根据自己制定的发展措施谈谈措施的三要素，制定措施的三要领和针对的三个方面。学生回答，教师总结：我们学习了制定发展措施的重要性和措施的要素，并掌握了制定措施的要领和思路，目标要实现，措施要落实，要靠计划来执行。这一课时我们主要学习怎样编写实现近期目标的执行计划。二、学习新课：落实近期目标的措施要有计划（20分钟）1.议一议：阅读第三部分“落实
37、近期目标的措施要有计划”的内容，思考下列问题：（1）编写计划有何作用？（2）个人计划有哪几种类型，相互有何关系？（3）编写计划的方法有哪些？学生分小组进行讨论，然后每组派代表汇报讨论结果，大家讨论。最后教师归纳总结：编写计划的作用：落实发展措施，实现发展目标，约束自己行为。个人计划的类型：在校计划，年度计划，月计划，周计划和日计划。在校计划和年计划是月、周、日计划的基础，月、周、日计划是在校计划和年计划的细化。编写计划的方法：在校计划和年计划可概括，月、周和日计划要详细；制定个人计划要以学校的教学计划和工作安排为基础进行编排，还要根据实际变化的情况及时进行调整；计划的内容应按轻重缓急进行排序；
38、日计划是其它计划的基础，定好日计划和执行好日计划，就会养成了每天安排自己的工作的习惯，才能一步一个脚印，更快、更好地获得职业生涯的成功。2.试一试：用简单明确的话，把下周七天的安排写出来。3.比一比：学生将自己编写的周计划进行小组交流展示，各组推荐一名同学进行全班展示。比一比谁制定的计划最明确、最具体。4.想一想：阅读文中案例成功没有偶然，小蓉为实现“做一名出色的营销员”的近期目标而制定的一份周密的在校计划，想一想小蓉的在校计划涉及了哪些方面？这对小蓉近期目标的实现有何作用？小蓉的在校计划对你有何启发，你的在校计划有何打算？三、拓展提高：学以致用（20分钟）1.每个同学根据所学知识和个人的实际
39、情况制定一个自己的年度计划，要求：目标要明确，措施要具体，时间安排要合理，计划表现形式不限。鼓励学生解放思想，用自己最喜欢、最简洁的形式来呈现自己的计划。2.在小组里交流各自的计划，集思广益，修改、补充自己该年的计划。3.将学生的年度计划统一张贴在教室宣传栏里，大家相互学习，监督执行。4.教师要求学生每人备一个本子，以月或周为单位，专门用于每日的学习、生活安排。教师每月或每周进行一次检查，看哪一同学坚持得最好。同时教师安排两人一组，相互监督计划的执行情况。第4单元 第1课 第1课时正确认识就业教学目标：知识目标：1、了解我国目前严峻的就业形势2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、
40、再择业”的择业观。能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。教学重点：1、明确首次就业的意义 2、引导学生树立正确的择业观教学难点：引导学生树立正确的择业观教学方法：案例教学法、角色扮演法、讨论法。教学手段：多媒体课件教学过程： 引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。案例问题二：学财会专业的她，
41、为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是 第四单元 职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书） 学生讨论分析课首案例问题三：小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面。教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不
42、可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。学生讨论分析课首案例问题四：小禹的成长经历给你什么感悟？ 教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。同时小禹的首次就业选择的目标定位准确，为她日后的成功择业奠定了良好的基础。 学生讨论：首次就业应注意的问题有哪些？ 首次就业的目标要务实；首次就业的实际岗位可能与你的规划有差距，但你不要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登；首次就业忌好高骛远、眼高手低，要胸怀大志，更要顺应时势，才能使
43、自己的职业生涯获得成功活动设计：学生小品扮演父母的爱小品内容：父母关爱子女的点滴、父母努力工作的日子（进修、加班等）学生交流：此时此刻最想与自己的父母说的一句话。活动目的：增进学生对父母的理解与尊重；唤醒心疼父母的亲情；激发报答父母服务社会的责任心。二、就业形势与择业观 （板书）1必须正视就业难（板书）活动设计：就业调查结果交流活动内容：交流师哥师姐的就业情况调查结果。并谈谈自己的首次就业岗位教师点拨：要看到我国就业的严峻形势，摆正就业心态，发挥职校毕业生的优势，树立正确的择业观。活动设计：学生扮演小品二客房部飞出个小外语教师小品内容：文中案例商务外语专业的小汤实习的故事活动目的：一方面锻炼学
44、生的表演能力、合作能力、语言表达能力。另一方面教育学生在严峻的就业形势面前，摆正就业心态，树立正确的择业观。讨论案例问题一：小汤看着在酒店餐饮部、咖啡厅、前台实习的同学，十分羡慕，为自己在客房部实习而心中失落。你是怎样看待小汤的？教师点拨：在就业时，要避免攀比、从众、自卑和好高骛远，要现实、冷静、自信和实事求是。讨论案例问题二：小汤的什么优势在工作中让她受到肯定和表扬？教师点拨：生明确在激烈的就业竞争中，过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。因此，在学习期间要努力学好专业知识，发展好自己的特长。讨论案例问题三：小汤被单位正式录用，职位升迁为领班。给你什么启示？教师点拨：调整就业期望值，找准坐标，
45、从低端就业起步，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。2先就业、再择业（板书）回顾案例“学财会的售货员”中小禹的成长历程。学生讨论：职校会计专业毕业的她为什么不去做会计工作？教师点拨：我们在择业的时候不仅要看我们喜欢什么工作，还要看市场供给的岗位有哪些？要把个人的职业生涯设计与社会经济发展联系起来。学生讨论交流：能当上出纳仅仅是小禹运气好吗？教师点拨：只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。要树立先就业再择业的择业观。活动设计：“我的就业心态”交流 内容：填写学以致用栏目“澄清自我”一题中的表格。把自己的“职业理想”和“首次就业岗位”进行全班交流。并说说自己的想法。教师可以有的放矢地进行个别辅导。 目的：把所学理论落实到学生自己的行动中去，做到学以致用。小 结：本课主要引导学生从社会目前的就业形势、家庭情况等客观条件出发、结合自身的实际情况，树立先就业后择业的择业观。克服学生在就业问题中的好高骛远、不切实际的想法。作 业：根据自己专业所对应的就业形势，联系自身情况，写一写自己的职业理想和首次就业目标。板书设计：第四单元 职业生涯发展与就业、创业第一课 正确认识就业一、首次就业与职业生涯发展二、就业形势与择业观 1必须正视就业难2先就业、再择业