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1、一、创设情境，引入新知一、创设情境，引入新知 问题问题1: 1: 如图，在木箱顶点如图，在木箱顶点B B处有一个食处有一个食物，顶点物，顶点A A处的小蚂蚁想去吃掉食物，问处的小蚂蚁想去吃掉食物，问沿着木箱表面最近的路线如何走？这样的沿着木箱表面最近的路线如何走？这样的线路有多少条？线路有多少条？ A B日常生活中，我们经常可以看到各种日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等（如下如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等（如下图）。图）。活动名称：活动名称：设计制作长方体形状的纸盒设计制作长方体形状的纸盒. 方法：方法：观察、
2、讨论、动手制作观察、讨论、动手制作.活动主要内容活动主要内容 材料：材料：厚（硬）纸板、直尺、裁纸刀、厚（硬）纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶剪刀、胶 水、彩笔等水、彩笔等.准备：准备：收集一些长方体形状的包装盒，收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等装盒、牙膏盒等分组活动分组活动 以以5 56 6人为一组，各组确定所要人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确设计制作的包装盒的类别，明确分工。分工。 活动步骤：活动步骤：1 1、观察、讨论：、观察、讨论：（1 1）观察作为参考物的包装盒，分析其各面、）观察作为参考物的
3、包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系各棱的大小与位置关系（2 2）拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图；）拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图；观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等关分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系系（3 3）把表面展开图复原为包装盒，观察它是）把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的如何折叠并粘到一起的（4 4）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征征（5 5）经过讨论，确定本组的设计方案）经过讨论，确定本组的设计方案 . .（1 1）先
4、在一张软纸上画出包装盒表面展）先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果如果发生问题，调整原叠，观察效果如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计来的设计，知道达到满意的初步设计 2 2设计制作设计制作（2 2）在硬纸板上，按照初步设计，画）在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角在表面粘合处，并要减去适当的棱角在表面展开图上进行图案与文字的美术设计展开图上进行图案与文字的美术设计 （3 3）裁下表面展开图、折叠并粘好粘）裁下表面展开图
5、、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒合处，得到长方体包装盒 . .问题问题7 7：这节课我们都有哪些收获呢？：这节课我们都有哪些收获呢？四、课堂小结，知识巩固四、课堂小结，知识巩固 问题问题8 8：下面我们回到本节课开始的：下面我们回到本节课开始的“蚂蚁吃蚂蚁吃食物食物”的问题，大家能不能用所学的知识解决这的问题，大家能不能用所学的知识解决这个问题？个问题？ABCABCABC 各组展示本组的作品，并介绍设计思想各组展示本组的作品，并介绍设计思想和制作过程讨论本组的作品，重点探究以下和制作过程讨论本组的作品，重点探究以下问题：问题：（1 1）制成的包装盒是否是长方体？若不是，）制成的包装盒是否是
6、长方体？若不是，是哪个地方出项了问题？如何改正？是哪个地方出项了问题？如何改正？（2 2）从使用性上看，包装盒形状、尺寸是否合）从使用性上看，包装盒形状、尺寸是否合理？用料是否节省？是否需要改进？理？用料是否节省？是否需要改进？（3 3）包装盒的外观设计是否美观？）包装盒的外观设计是否美观？（4 4）对平面图形与立体图形的联系有哪些新认）对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识？识？ 3 3交流、比较交流、比较4 4评价、小结评价、小结 （1 1）你对你的作品以及其他人的作品有）你对你的作品以及其他人的作品有何评价？何评价？（2 2）在制作包装盒的过程中你有什么）在制作包装盒的过程中你有什么收获？收获？制作立体图形的主要方法：制作立体图形的主要方法：先把这个立体图形转化为平面图形先把这个立体图形转化为平面图形（平面展开图平面展开图），再转化为立体图），再转化为立体图形（形（折叠折叠）。）。小结：小结：中小学多媒体教学资源中小学多媒体教学资源http:/