一年级数学校本课程.doc

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1、-+数 学 乐 园一年级校本课程1、数一数小朋友,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数一数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数一数吧!经典例题 数一数,下面的物体各有多少个? ( ) ( ) ( ) ( )解题策略 数物体时,小朋友们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。( 1 ) ( 3 ) ( 8 ) ( 6 )画龙点睛 通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8.每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。在数数时,千

2、万别重复数,也不能漏数。举一反三 1、看图写数 ( )颗星 ( )个手指头 ( )朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。 3 7 5 融会贯通 3、看数字接着继续画。9 _4 _8 _2、数的排列小朋友,你一定知道:1,2,3,4,5和 5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。经典例题 观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6

3、,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解题策略 在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。画龙点睛 通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同。我们要根据不同题目的标准和要求来判断。要注意的是,在同一道题目中,标准应该是不变的。举一反三1、每张卡片中都有规律地排着一行数,请你把左右两边规律相同的卡片用线连起来。2、从1开始,每隔六个数写出一个自然数,共写出十个数

4、来。3、有四盏灯笼,每盏灯笼上都写着四行数字,其中有一行数字的排列规律与其他三行不同,你能找出来吗?融会贯通4、下面各组数中,交换哪两个数字的位置,数的排列顺序就正确了?(1)1、2、5、4、3 (2)29、28、27、25、26 (3)64、67、66、65、68 3、比多比少小朋友,给你几行图或几个数,你能比较出它们谁多一些,谁少一些,谁比谁躲,谁比谁少吗?接下来,咱们就来试试吧!经典例题 说说有几颗,几个,比一比,哪个多?哪个少? 解题策略 比较多少时,把一颗对着一个,一一对应,比下来,没有多余的,也没有多余的,说明和同样多。画龙点睛 在比较物体数量多少时,小朋友们要仔细观察,认真比较,

5、把要比较的物体一个对着一个比,谁有多出来的部分,就是谁多一些;如果没有多出来的部分,就说明她们同样多。举一反三 1、 把图中上、下同样多的物品用线连起来。 2、 数一数各图形的个数,在下面的方框中画点表示。 3、 画与同样多 画比多1个 _ _融会贯通比5大,比9小的数有_。4、移多补少相信小朋友们都喜欢搭积木吧,有很多数学知识都是在游戏中学到的。小朋友都有一双灵巧的手,通过摆一摆,分一分,移一移等,可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。一起来试一试吧!经典例题 看一看,哪一行的皮球多?怎样移能使两行的皮球个数同样多?解题策略 我们可以这样思考:第一行有7个皮球,第二行有5个皮球,第一行比第二行

6、多2个,2可以分成1和1,所以从第一行移1个到第二行就可以了。还可以这样想:第一行和第二行共有12个皮球,如何每行6个,两行就同样多。第一行有7个,把多的1个移到第二行就行了。画龙点睛 通过刚才的练习,我们不难发现,在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分,再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了。举一反三 1、 摆一摆,从第二行拿几枝铅笔到第一行,两行的枝数就相等?第一行 第二行2、 要使第一行与第二行相差2个,应怎样移? 融会贯通 3、小白兔有8个萝卜,小黑兔有11个萝卜,兔妈妈又买来5个萝卜,怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多?5、找规律填空我们已经学会了按数的排列顺序

7、来数数。但是,有很多时候,数的排列并不是按1,2,3,4这样的顺序排列的,如:1,3,5,7,9,我们发现它们其实是按照一定的规律排列起来的。下面我们就一起来找规律填空。经典例题 里应填什么数?解题策略 从图中看到,只知道3个小朋友举的数,分别是18、16和10,先看相邻的两个数,18比16多2,也就是后面一个数比前面一个数少2,按照这个规律,第五个小朋友恰好举的是10,那么找的规律是符合这列数的排列。根据这个规律,内依次填入的数是14、12和8。画龙点睛 按照规律填空时,通常需要我们认真观察给出的条件。可以通过先比较前后两个数之间有什么变化规律,再根据规律得出后面所要填入的数。如果相邻两个数

8、之间的规律不明显,我们还可以间隔一个(或两个)数来寻找规律。还有很多时候,需要我们按照规律在图形、方格中填数。这种情形比观察一列数来的复杂,数与数之间的关系不是很明显。既要观察每个图形中数的排列规律,又要观察一组图形中相同位置上数的排列规律,这样才能正确地填空。通过上面的学习,你一定能知道我们在这一讲的开始中提到的那组数:1,3,5,7,9,后面接下去应该是哪些数了吧。举一反三1、(1)2,4,6,( ),10,12; (2)1,2,4,7,( ),16,22,29; (3)1,2,3,5,( ),( ),21。2、观察下图,兔子和萝卜中的“ ?”处分别填几?3、看看下面的数字塔里有什么规律,

9、在空格内填入正确的数。融会贯通4、找规律填出空缺的数。6、规律画图小朋友,当你看到你会有什么发现?在平时的生活中,我们经常看到一些美丽漂亮的图案,有些图案我们可以发现它们之间是有某种联系的。发现图案之间的联系,掌握图案之间的变化规律对我们小朋友来说也是一种思维的锻炼。掌握了这种能力能帮助我们更好地来规律画图。经典例题 “?”处的图形是怎样的?解题策略 观察后发现每一行的三个小图形都相同,不同的是排列顺序,从第一行到第二行,每个图形都往右移动一位,第一行最左边的图形到了第二行的最右边,所以“?”处应该填第二行的第一个图形。画龙点睛 在进行规律画图时,应该先仔细观察前面已经出现的图形,看看前面那些

10、图形之间有怎样的排列规律,然后再接着往下画。在几幅图形中进行规律画图时,要注意图形之间的变化规律是不是一样,然后再根据规律画出图形。在填图时,要注意到前面已经排列好的图形,找出已知图形的方向、颜色、位置等变化规律,再来画图。举一反三1、下面的图形是有一定的排列规律的,请你画出所缺少的图形。2、先看一看下面各行图形的排列规律,再在空格处画上合适的图形。3、在下面的每行图形中,涂色部分是按一定方向转动的。请按规律在最后一个图形中涂上颜色。融会贯通4、仔细观察方格里图形的排列规律,再在空格里画上合适的图形。7、数一数小朋友,在幼儿园里你们就学会了数数吧?数数时,我们一般从1开始数起,一个一个数,从1

11、,2,3,4一直数到10,或者更多。根据数排列的规律,你会数数吗?让我们一起来数一数。经典例题 “数一数,下图一共有多少个“”? 解题策略 从图中可以看出,这些“”的排列是有规律的。方法1 可以分层数,135796101417=72(个)。方法2 先按“实心”三角形计算:再减少“空白三角形”中“”的个数:(1357911131517)(531)=72(个)。画龙点睛 在数数时,我们通常要按照数的排列方式来数。数数时既不能漏掉一个数,也不能重复多数,只有这样,才能保证数的正确。在数110时,我们通常是一个一个数;在数比较大或比较多的数时,我们还可以五个五个或十个十个数。此外,我们还可以通过数数知

12、道一些物体的个数,并用数字来表示这些物体的数量,这同样需要我们仔细地数、正确地数。能够正确地数数,是我们学习数学的基础。你掌握了吗?举一反三1、张老师准备了一份发言稿,可是不小心被风吹到了地上。捡起来发现还缺了2张,你知道是哪2张吗?2、把同样多的物体用线来起来。3、下面图中共有几个水果?把数量多的那种水果涂上颜色。融会贯通4、仔细观察下图,数一数各种形状的积木分别有几块,将数字填入表内。8、几和第几小朋友放学排队,一队有9个小朋友。从前向后数,小斌排在第9个。在这里,“9个”是指物体的个数,而“第9个”是指物体排列的次序,也就是物体在什么位置。所以“几个”和“第几个”是不同的,我们一起来了解

13、有关“几和第几”的知识。经典例题 仔细数一数,下面一共有几个小动物? 小狗、小虎和小马分别排在第几个? 解题策略 通过看图,可以数出一共有7个小动物。要知道小狗、小虎和小马的具体位置,先要明确数的方向。如果从左向右数,小狗在1个,小虎在第4个,而小马在第6个;如果从右向左数,那么小马在第2个,小虎还是第4个,而小狗是第7个。画龙点睛 从上面的例题中,相信大家更加明确了“几和第几”是不同的意思。“几”表示的数量,而“第几”表示的是具体的位置。小朋友们一定要严格区分。在数第几时,关键是弄清数数的顺序,特别是弄清数数的开始是哪里,这样从排头逐一数起,就可以知道每个物体的具体位置了。当排列的方向和顺序

14、十分明显时,我们很容易就能确定;而当排列的方向和顺序不明确时,我们既可以从左边数起,也可以从右边数起。这样一个物体在同一队列中就可能有了不同的排列次序,因为,不同的起点就有不同的结果。举一反三1、(1)把左边5朵花圈起来。 (2)从左面起,把第5朵花涂颜色。2、数一数,一共有几张数字卡片?数字卡片8从左边数起排在第几个?数字卡片几从右边数起排在第4个?3、停车场里整齐地停着一排汽车。有一辆公交车从左边数起时排在第5,从右边数起排在第3,现在停车场里一共停着几辆车?融会贯通4、架子上放着一排球,从左往右数,篮球是第5个,篮球左边还有几个球?从右往左数,足球是第6个。这里一共有几个球?9、比轻重小

15、丁和小名一起来到学校卫生室称体重,小丁是36公斤,小名是34公斤。你知道他们两个谁更重一些呢?大家一定都会说小丁更重一些。在生活中,相信你也一定碰到过这样的问题。下面我们就一起来比轻重经典例题 爸爸买来四种水果,放在天平上称,情况如下。仔细比一比,哪种水果最轻?哪种水果 解题策略 用天平比较水果的重量,哪边低表示这边水果就重,哪边高表示这边水果就轻。从图A知道梨比桃重;从图B知道苹果也比桃重;从这两个图得出梨和苹果都比桃重;从图C知道香蕉和苹果一样重;从图D知道梨比香蕉重;从这两个图得出梨比苹果重。所以四种水果中,梨最重,桃最轻。画龙点睛 在比较轻重的时候,有时候我们可以直接比较出物体之间的轻

16、重关系,有的时候需要借助别的物体来进行比较。如:根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重?从图中可以知道,杯子的重量相当于4个小木块的重量,而圆盒的重量相当于6个小木块的重量。所以,圆盒比杯子重。如果是比较几个物体之间的轻重关系,那么我们可以从其中一个条件入手,比较出它们的轻重关系,再逐一与其它条件相比,最后按照轻重关系排列出来。举一反三1、看图观察,在最重的物体下面打“”,在最轻的物体下面打“”。2、看图观察,在最重的物体旁边打“”,在最轻的物体旁边打“”。3、下面这些水果,哪种最重?哪种最轻?融会贯通4、仔细观察下图,在里填上适当的数。10、比长短如果你手中有3支不一样长短的铅笔,要你比较出它

17、们之间的长短关系,你会怎么做呢?如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走,你会选择走哪条路呢?在生活中,经常会遇到这样的问题。要解决这些问题,需要我们小朋友掌握比长短的方法。经典例题 小猴去拿桃子,走哪条路线最短?哪条最长? 解题策略 在这样的方格纸中比较三条线的长短,我们可以用数格子边的方法判断。占格子边多的线比较长;相反,占格子边少的线就比较短。第一条线占8条格子边,第二条线占12条格子边,而第三条线占14条格子边。所以走第一条路线最短,走第三条路线最长。画龙点睛 在比较长短的时候,有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐,直接比较。如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短。相信大家都有

18、过这样的体验。还有很多时候,比较长短需要借助别的工具来比较,例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具。 我们在借助方格图比较长短时,一般以一个方格的长度为单位。分别数出每条线段所占的格数,所占的格数越多,这条线段越长。在借助方格图比较长短时,还会遇到含有斜线段的线段,我们同样可以用数方格的方法。但要注意:当两条线段所占的方格数相同时,含有斜线段越多的那条线段越长。举一反三1、哪支铅笔最长?2、在下面每组的三条线段中,哪条最长?哪条最短?3、每只猴子都想去拿桃子,哪只猴子所走的路最近?融会贯通4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下,哪只兔子最先吃到萝卜? 11、找方位在课堂上,当老师要你站起来发言

19、时,你面对的黑板就在你的前面;而背朝的墙面就在你的后面;抬头看到的天花板就在你的上面;脚踩的地板就在你的下面。通常,你们握铅笔的手就是右手,另外一个手就是左手。早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下。春天大雁从南方飞往北方。这些都是表示方位的词语,它们和我们的生活有很密切的联系。我们可以根据这些词语来找方位。经典例题 有四个好朋友住在同一幢四层楼房里,小伟住在小亚的楼上,小丁丁住在小亚的楼下,小丁丁住在小西的楼上。那么谁住在最下面,是第几层?谁住在最上面,是第几层?解题策略 根据题意,可以将“小伟住在小亚的楼上”换成“小伟住得比小亚高”,将“小丁丁住在小亚的楼下,小丁丁住在小西的楼上”换成“小

20、亚住得比小丁丁高,小丁丁住得比小西高”,那么按照从高到低的顺序,小西住在最下面,上第一层,小伟住在最上面,是第四层。画龙点睛 从上面的过程中,我们可以知道:在解题过程中先确定其中一个人的位置,然后根据他们之间的关系逐步推断出其他人的位置。下面我们再来看一题:左图是一个方向标记,意思是说“上北下南左西右东”。小红从甲地开始走,先向北走了一段路,再向东走了一段路,然后向南走了一段路才到了乙地,小红走的线路应该是( )。根据题意和“上北下南左西右东”的方向规则,我们可以确定路线图为。举一反三1、 大象的午餐放在它的四周。水桶放在它的( )边;苹果放在它的( )边;香蕉放在它的( )边;干草放在它的(

21、 )边。2、小明、小亚、小影、小彬一起赛跑。小彬紧跟着小影的后面,小明跑在小影的前面,小亚也跑在小影的前面,而且跑在小明的后面。请问跑在最前面的是谁?跑在最后面的又是谁?3、下面是儿童公园的导游图。请看图回答各游玩项目所在的方位。 花坛的正北面是( ) 花坛的正西面是( ), 飞毯在登月火箭的( )面, 溜冰场在碰碰车的( )面, 滑梯的正南面是( )融会贯通4、“希望”小学的小红同学,给小明写信介绍学校的情况:“一进校门迎面就会看到高高的旗杆,我们面对着朝阳和国旗举行升旗仪式。校门(面对着校门)的左边是我们的教学大楼,教学楼的对面是我们学校的宣传栏”你能在下图中指出“校门”、“国旗”、“教学

22、楼”、“宣传栏”的位置吗?12、一半与总数一些物体分成同样多的两份,其中一份就是原来总数的一半。反过来,如果知道了一半是多少,就能求出原来的总数。一半与总数之间的关系是数学中一个重要的数量关系,让我们一起来看一些这方面的例子。经典例题 妈妈带回来一些草莓,小小吃了一半后,还剩下6个草莓,你知道妈妈带回来几个草莓?解题策略 妈妈带回来一些草莓(如下图所示)吃了一半,说明还剩下的6个与吃掉的草莓数是同样多的,也就是吃掉的也是6个草莓。因此,原来一共有6+6=12个草莓。解: 6+6=12(个)答:妈妈带回来12个草莓。画龙点睛 一些物体分成同样多的两份,其中一份就是总数的一半。无论我们知道哪一半是

23、多少,我们就能知道另一半也是这么多。只要把这个一半的数重复相加,就能求出原来的总数。举一反三1、 胖胖有一些铅笔,送给表弟5支后,还剩下一半,胖胖原来有几支铅笔?2、 明明有4张卡通画报,明明的画报数是亮亮的一半,亮亮的画报数是宏宏的一半,宏宏有几张卡通画报?3、 张老师有3条连衣裙,张老师的裙子数是王老师的一半。张老师和王老师一共有几条连衣裙?融会贯通4、爸爸买了一些巧克力,分给哥哥和弟弟吃。哥哥吃了4颗,弟弟吃了6颗,正好都吃了各自的一半。爸爸买回来多少颗巧克力?13、数数方块积木方块如果放在一起,怎样才能一个一个地全都数出来呢?这里有个小秘密。小朋友们,咱们一起去探秘吧!经典例题 数数下

24、面的图形中有几块积木块?解题策略 这队积木块是由钱后两个部分组成,前面一个积木块,后面5个积木块,可以这样想:先放5块,再在前面放1块。总块数5+1=6(块)画龙点睛 数积木块的时候,可以一层一层地数,或一排一排地数;也可以先数看得见的积木方块,在数看不看见的积木方块,这样才能一个不漏地数出来。在看图数积木的时候,要运用上面数积木的方法细心观察,认真思考,正确数出它们的块数。举一反三 1、 数一数,下面的图形中有几块积木块?2、数数下面图形中有几个积木方块? 融会贯通 下面每幅图中最少再堆几块小方块,正好堆成一个正方体。 14、填填数字填数是一种既有趣,又能使头脑灵活、发展智力的趣味活动。他可

25、以提高你的运算能力,促使你积极地去思考问题,解决问题。经典例题 下面每条线上都有三个,三个里的数加起来都等于16,请你在空里填上合适的数。1、 4 5 2、 1 73、 8 3 4、 4 6解题策略 因为每条线上三个里的数的和都等于16,在每一小题中,可以用16减去连个已知加数,求出里的数。1、16-4-5=7 2、16-1-7=83、16-8-3=5 4、16- 6=6 画龙点睛 解决此类题型时,一定要注意题目要求,题意要明白才进行解决,切勿拿着题就开始做,在明白题目要求后在观察算式特点,寻找突破点。举一反三 1、填上数,使横行、竖行的三个数相加都得10. 62 32、 在里填上数,使每条线

26、上的三个数的和都等于15.3 54融会贯通 3、把3.4.6.7四个数填在下面的空格中,使横行、竖行三个数相加的和都等于15. 515、图形算式我们经常会看到这样的题目:( )+6=10.如果我们把( )用等图形来代替,让我们求出图形锁表示的数,这就是图形算式。今天就让我们一起走入图形算式的王国吧!经典例题 看算式填空,图形各表示几?-=8 4+=6 =( ) =( )解题策略 因为 4+=6,所以=2,有因为-=-2=8,所以=10。画龙点睛 在一个活一组图形算式中,首先要知道不同的图形表示不同的数,相同的图形表示同一个数。解题时,我们要仔细观察,合理推断,弄清各图形之间的关系。可以从一个算

27、式中推理出某个图形代表几,再将这个结果代入其它图形求得其它图形代表几。举一反三1、+=9 +=10 =( ) =( )2、+=11 -=7 =( ) =( )3、-=+=9=( ) =( )融会贯通 3、 +=18 +=13 -=7 =( ) =( ) =( )16、比多少小朋友,你们已经学会了认数,知道了3比2多1,9比12少3。如果有和,那么你们一定也知道比多2个。在生活中我们经常碰到一些需要比较多少的数学问题,需要比较的可能是数字,也可能是具体的物体。在比较的过程中也藏着许多数学知识呢,让我们一起来学习比多少。经典例题 有两堆苹果,第一堆有4个,第二堆有10个,从第二堆中拿几个苹果放入第

28、一堆,使两堆的苹果个数相同? 第一堆 第二堆解题策略 要求出从第二堆中拿几个苹果放入第一堆,使两堆苹果个数相同,必须先要知道第二堆比第一堆多几个苹果。10-4=6(个),那么能把这多的6个苹果都给第一堆吗?肯定不行,不然第一堆苹果会比第二堆多了。只能从多的6个苹果中拿出一半放入第一堆中,两堆苹果个数就相同了。10-4=6(个),62=3(个)。画龙点睛 在比较多少的时候,一般我们可以把需要比较多少的物体一一对应起来,然后看哪一种物体有多余,这个物体就比较多。需要注意的是:在比较时要认真理解题目的意思。很多时候在比较时,物体的形状、长度、方向和位置等发生了变化,而实际上物体的总量并没有改变。刚才

29、的例题就是一个很好的例子。举一反三1、比一比、填一填。(填“多”、“少”或“同样多”)2、在下面三组图形中,每组图形的个数是不是一样多?3、下面三个容器一样大,它们各装了一部分水。如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?融会贯通4、用小方块分别堆成下面的图形,哪个图形所用的小方块最多? 17、火柴棒摆算式小朋友们,火柴棒还能摆加、减法算式呢,这里面也蕴含着许多有趣的数学问题。开动你们的小脑袋,我们一起来思考吧!经典例题 移动一根火柴棒,使等式成立。解题策略 左边结果是15,右边结果是11,所以通过火柴棒的移动,使左边与右边相等,我们可以把“14”十位上的“1”移动另一个加数“1”

30、上,使“1”变成“7”,等式成立。1、 画龙点睛 用火柴棒可以摆成数字、运算符号和算式,还可以拼成形状各异的美丽图案。解决这些问题最常用的方法是观察,即根据算式或数字的特点和数目要求移动、去掉和填上火柴棒成了另一个数,改变运算符号,使算式成立。常见的火柴棒变化方法如下:1、去掉一根火柴,数和运算符号的变化有六种:(1)7变化为1;(2)“”变成“”或“1”;(3)“4”变为“”;(4)“一”变成“”;(5)“=”变为“一”;(6)10可变为0.2、 添上一根火柴棒,数和运算符号的变化也有六种:(1)7变成2、17或71;(2)“”变成4;(3)“一”变成“”;(4)4变成14或41;(5)1变

31、成11或7;(6)10变成110、101或70.3、 移动一根火柴棒有两种变化:(1)741=10中,把减数1添上一根火柴变为11;(2)原来的差10去掉一根火柴棒变为0.举一反三 1、下面这个算式是成立的,请你移动一根火柴棒,仍能得到一个正确的算式。2、下面两道算式都不正确,你能在每一题上只移动一根火柴棒,使它们的结果都是11吗? 融会贯通 3、如图是9根火柴棒摆成的3个正三角形,请你只移动3根火柴棒,使图中出现5个正三角形。4、 如图是用12根火柴棒拼成的6个正三角形。(1) 移动2根火柴棒,变成5个正三角形;(2)再移动2根火柴棒,变成4个正三角形;(2) 再移动2根火柴,变成3个正三角

32、形;(4)再移动2根火柴棒,变成2个正三角形。18、由一半知总数有一些物体分成相等的两份,其中的一份就是总数的一半。由总数我们可以知道它的一半是几。比如10个橘子,分成2等份,一份是5,那么10的一半就是5,反过来,只要知道其中的一半是多少,那我们就可以由一半推知总数是多少。经典例题 妈妈买回来一些蛋糕,吃掉一半后还剩下8块。问妈妈一共买了多少块?解题策略 根据题意,我们先画一张示意图,如下图:要求蛋糕的总个数,首先要知道吃掉的块数和剩下的块数。剩下的有8块,根据吃掉的是总数的一半,可知,吃掉的应和剩下的同样多,也是8块。这样,我们把吃掉的块数和剩下的块数合起来就可求出原来蛋糕的块数。 吃掉的

33、 剩下的 总数的一半画龙点睛 解决此类题,首先得明确知道总数=一半+一半,在解决问题时读懂题意,根据问题找到已知条件,是告诉你总数还是份数。画图的方法是解决此类问题常用的解题策略,通过已知条件画出相应的示意图,就能达到事半功倍的效果。举一反三 1、 明明有一些铅笔,一半给力了小军他自己还剩下5枝,你知道明明原来一共有几枝铅笔?2、 爷爷今年64岁,爸爸年龄是爷爷年龄的一半,我的年龄是爸爸年龄一半的一半,你知道我今年多大了?3、 商店里有橡皮9块,铅笔的一半是4枝,商店里橡皮和铅笔一共有多少?融会贯通4、张明有童话书、科幻书,故事书如下图分配,其中童话书有6本,问他一共有多少本书?故事书童话书科

34、幻书19、数的大小排列我们已经认识了100以内的数,知道数是有大小的,数的大小比较可以用“”或“=”表示。接下来,咱们就一起来比一比吧!经典例题 把下面的数按从大到小的顺序排列,并用“”连接起来。52、34、58、24、62、31、18、44解题策略 题中的数都是两位数,比较两位数大小的方法是:先看十位上的数字,十位上的数大,那这个两位数就大;如果十位上的数相同,再比较个位上的数,个位上的数大,那这个数就大;在比较得过程中不能遗漏。6258524434312418画龙点睛 比较数的大小,首先要明确题意,是从大到小还是从小到大。在计较过程中可作上相应的标记一面漏掉或重复。数的大小比较方法分为两种

35、:1、位数数位相同时,从最高位比起,若相同比较下一位,直到比较出大小为止。2、位数不同时,谁的位数多这个数就大,反之则小。举一反三 1、下面是小明家人的年龄,请将它们从大到小排列,并用“”连接起来。 爷爷78岁、小明12岁、叔叔32岁、奶奶75岁、爸爸40岁、姑姑30岁、妈妈36岁2、想一想,下面( )里可以填什么数?(1)23+( )28 (2)12+7( ) 20、按规律填数小朋友们,数学世界里奥妙无穷,里面有很多的秘密等待着我们去探讨。敢挑战吗?Lets go!经典例题 根据规律填数。36915解题策略 按箭头的方向,后一个数比前一个数多3,即前一个数,加3等于它后面的一个数。9+3=1

36、2 15+3=18 18+3=21 21+3=24。所以,分别填12、18、21、24。画龙点睛 做按规律填数的题目,我们小朋友需要运用学过的知识,仔细地观察、认真地思考,从不同的角度去分析、去研究,就一定能发现其中的规律。学习和运用这些规律,可以解决生活中的数学问题,发展我们的思维。举一反三 1、 找规律,在( )里填数。2,5,8,( ),14,17,( ),( )1,5,9,( ),17,( ),( )2、下面的空格中应填什么数? 16 10 9 7 4 6 5 93、先找规律,再在“?”处填上数。 21 12 45 ? 36 19 10 43 23 ?融会贯通 4、找出规律,填出空缺的

37、数。 4 9 10 15 16 21 22 2 7 8 13 14 2521、单数和双数(一)我们已经认识的数0、1、2、3、4可以分为两类:一类是双数,特点是末尾数字是2、4、6、8、0;一类是单数,特点是末尾数字是1、3、5、7、9。今天就让我们走入它们的世界去探寻奥秘吧!经典例题 下面有10个数,请你把他们分一分。 18 17 1126 30 13 32 双数 34 25 79 单数解题策略 分清双数和单数,只要看这个数的个位。个位上是1、3、5、7、9的就是单数,个位上是2、4、6、8、0的是双数。 18 17 11 26 30 13 32 18、26、30、32、34 双数 34 25 79 17、11、13、25、79 单数画龙点睛 在判断单双数时,除了要了解单双数的特点,单数和双数还有以下的特点:单数+单数=双数 单数+双数=单数双数+双数=双数 单数-单数=双数单数-双数=单数 双数-双数=双数双数-单数=单数 举一反三 1、 按

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