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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校四年级下册三角形的特性教案 教学内容：教科书第 80、81 页,练习十四第 l 、2、3 题；教学目标： 1通过动手操作和观看比较,使同学熟悉三角形,知道三角形的特 性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高；2通过试验,使同学知道三角形的稳固性及其在生活中的应用；3培育同学观看、操作的才能和应用数学学问解决实际问题的才能；4体验数学与生活的联系,培育同学学习数学的爱好；教学重点：熟悉三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画 高；教学难点：会在三角形内三条边上画高；教具、学具预备：口算卡片、多
2、媒体课件、小黑板、作业纸、硬纸条师生分别预备直角 尺、木条（或硬纸条）钉成的三角形、作业卡片；教学过程：一、谜语导入, 1 、谜语 屏幕出示谜语 2. 让同学说一说生活中见到的三角形 . 3. 入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用,到底它有什么特点这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的学问；二、操作感知,懂得概念 板书课题 1. 同学尝试画自己喜爱的三角形； （一名同学到黑板前画） （引导学 生说说自己是怎样画的）2. 依据自己画三角形尝试概括三角形的概念；（1）、引导：大家对三角形有了肯定的明白,能不能用自己的话概 括一下,什么样的图形叫三角形 . （2）、同学回答名师归纳总结 - -
3、- - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 A 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； B 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； ；3. 图形判定 屏幕出示图形 （通过判定来完善三角形的概念）老师引 导由三条线段围成的图形 （每相邻两条线段的端点相连） 叫三角形；（让 同学多说几次）4. 小组展现所画三角形,（1）师：全班这么多同学我们是用什么来区分,不会认错的？（名 字）那三角形可不行以起个名字呢？一般情形下我们用大写字母 ABC或 EFG 表示（2）用字母表示自己的角形；找出三角形的共同之处；老师
4、出示小 黑板,依据同学的汇报板书,标出三角形各部分的名称；5熟悉三角形的底和高；（1）、由平行四边形的高引出（回忆怎样作高）猜猜三角形是不是也 有高； 屏幕展现一大一小三角形（2）、什么是三角形的高？判定：练习 看课本有关三角形的高的学问同学汇报三角形的高 解读几遍）屏幕展现三角形的高的概念并（让同学理（3）、同学尝试画三角形的一条高（强调有的工具、应留意的事项）指名回报画法,老师板演；师带领同学一起回忆作高的方法,第一强调底和高的概念；（从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线 段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底；）（4）、明确：三角形有几个底,每个底边对应的顶点在哪
5、里（同学依 次指出来）,从哪里向哪里作高,这条高是谁的高？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本提问：三角形有共几条高？练习十四： 屏幕展现 1 题：练习卡的形式出示让同学做一做三、试验解疑,探究三角形的稳固性 1 提出问题；屏幕展现有关三角形的图片；为什么生产、生活中要把这些部分做成三角形的,而不做成其他图形呢比如四边形？它具有什么特性 . 2 试验解疑； 1 同学拿出预先做好的三角形、四边形学具,分小组试验：拉一拉学具,有什么发觉 . 2 试验结果：三角形具有稳固性；屏幕展现三角形请同学举诞生活中应用三角形稳固性的例子； 3稳固性的图片四、三角形的应用屏幕展现练习十四：2、3、题五、总结评判,质疑问难这节课我们学习了什么.你对三角形有了哪些进一步的熟悉.仍有什么有关三角形的问题 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页